两本正经书
义务教育阶段，分快慢班肯定违规 ，但是，或明或暗分班的学校不是少数，只不过名称不同罢了，不叫重点班，普通班，不叫快班，慢班。改称实验班，创新班，或者A班B班等等，但本质上都是一样的。
该不该分班，多少年来一直备受争议。昨天看到一则新闻，某学校采取随机抽签的形式决定孩子读哪个班，彻底杜绝重点班和普通班。这一举措在引来点赞的同时，也引来质疑，有家长说了，这样分班只是做到表面公平，但实际上对孩子是不公平的，孩子学习能力有差异，基础有异，因材施教才对孩子最好。
因材施教，这个观点古代教育先贤已经提出来了，这也是该不该分快班慢班的争议因素。在城市里，总有一些学校天生富贵，招收了一大批优质生源，而对一些普通学校而言，剩下的优质生源已经不多了，为了留住这些生源，不少学校就得分重点班，给家长承诺，留住学生。如果普通学校不分重点班，尖子生就可能流失，这也是现在基础教育的“惨烈”竞争，说不清谁对谁错，但对家长而言，选择对孩子最好的校，最好的环境，是没有什么错的。
上学期结束的时候，我们学校招初一新生。我们学校也是普通初中，周围名校林立，基础特别好的生源都往名校去了。新生登记那天，为数不多的一些成绩特别好的家长问的问题只有一个：你们学校分不分重点班?恰巧我们学校不分重点班，我能看到家长脸上的失望，也许，不少尖子生就真的流失了。
因材施教才是最大的公平，我也坚持这观点。在很久以前，我们学校也是分重点班普通班的，而且按成绩分班（班在都禁止了），我曾经带过一个慢班，但那个班给我留下了很深的印象，因为基础都差不多，老师上课更有针对性，不少孩子的成绩进步非常明显，更重要的是那个班级非常团结，很有斗志。很多人说分快慢班会伤慢班学生的自尊，会挫伤他们的学习积极性，对此我持保留意见。我觉得当时学校的5个慢班学生都很开心，反而现在，我倒觉得一些基础很好的学生和基础很差的学生在一起，基础差的学生容易失去学习积极性，失去斗志。
分班很关键，关键是如何引导学生，如何对待学生。要告诉孩子，生活就是充满竞争，我们要坦然面对，积极进取，快慢只是相对的，永远不要自我放弃。
途虫的百味人生
挑班，在很多学校都是很普遍的现象！
有位教育局长在一次报告中这么说：自己孩子从小遇到的都是女班主任，到了高中她想给找个男班主任，但是无奈，学校里的男班主任太少了，于是她就打听，哪个女班主任家的孩子教育的非常成功，然后就选了这个班主任！
分班对于孩子是非常重要的！这是毋庸置疑的问题，所以，如果有选择的话，尽量给孩子选择一个好班，不要迷信“是金子总会发光”的说教，因为多数孩子本身就不是“金子”，但是也不一定是“朽木”，要相信，“蓬生麻中，不扶自直”！
那么，问题来了，什么样的班级才能算是好班呢？这个问题可谓是仁者见仁智者见智。
在我看来，一个好班主任，就是一个好班！
因为师生之间的朝夕相处，会让孩子“随班主任”，尤其是对于未成年的孩子。班主任，无论是对班级的影响，都是非常大的。
那么，什么样的班主任才是一个好的班主任呢？我认为既能够让孩子成才又能成人的班主任，就是好的班主任！
能让学生成才、成人的班主任，本身就是德才兼备的老师。当然，这样的老师，也不一定是学校里的“名师”。
赢在高三
我是一名工龄20多年的语文老师，在这里很慎重地告诉你，孩子分班十分重要。但是一般情况下，学学校会根据孩子的成绩进行分班，家长是无权选择的。
现在的初中、高中有的分火箭班、重点班、普通班等等。不同的班级教师配备、对教材挖掘的深难度、教学方法肯定是不相同的。是不是所有的孩子都适合去最好的班级呢？不一定！那么选择班级时要注意什么呢？
1、根据孩子的性格、学习基础、兴趣爱好来选择
我孩子上高中时，是分在二类班级，一学期下来，有机会调到一类班班级去，但是我选择放弃了。
因为我孩子从小就属于读书不是特别刻苦的，而一类班级的管理相对来说更严，孩子除了读书还是读书。我不想孩子成为一个读书的机器，希望孩子能够感受到学习的快乐。当然主要是孩子成绩不是最拔尖的，我不希望他没有学习的兴趣和自信，所以依然留在原来的班级，加之孩子写一手好字，老师也舍不得他，成绩虽然不是最拔尖，在二类班级却是很不错的，老师反而给予了更多的关注。
而他有一个同学，虽然读了好的学校和班级，每次考试都在1000多名（全级共3000多学生），孩子学习反而没有信心，高考时比我家孩子低了40分（初中时两个孩子成绩差不多）。
所以，选择班级时要注意适合自己的才是最好的。
2、看老师管理和经验
老师的管理学经验十分重要。如果孩子本身性格。非常外向，调皮，就应该选择一个相对严厉的老师。如果孩子听话、内向就可以选一个相对来说宽松一点的老师。
至于教学经验，这是一个相对的东西，是一个长期积累过程。年轻老师干劲更足，经验相对缺乏，老年老师经验丰富，但精力不够，观念可能会有些老旧，中年老师似乎优势更多。
3、看班风和学习氛围
这一点可能选班时不好考虑。但是班风和氛围的确很重要。
记得我刚怀孕那年，学校调看一个老教师接替我的工作，然后班上六、七个教师子女纷纷转到另一个班。一期后，我再接原来的班级，很明显学习氛围就不太好。
经过我和同学们的努力，虽然每次考试我的语文平均分和及格率比另一个班高，但优生率始终没别人高。
这应该就是学习氛围和孩子本身基础的差异吧！
但是，家长要有这样一个认识，再好的班级如果自己不努力，也可能成为成绩差的孩子，在一般的班级，只要老师不出知识性的错误，自己肯努力，还是有机会成为优等生的。
班级和老师固然重要，但更重要的是自己的努力程度。
家长和学生们要有良好的心态看待这件事，不能因为班级影响心情和学习。
我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子健康成长！
语文教育杨柳依依
孩子分班很重要，有利于老师因材施教和学生发展：如果学生水平差不多，老师可依照一个相对大家都能接受的教学内容和进度来教学，有利于提高学生自信心和学习的热情；如果学生水平差距大，老师教的知识，有的学生“吃不饱”，有的学生“吃了不消化”，会影响学生的学习激情和自信心和老师教学，最终影响了整个学生学习。
一般来讲，分班是学校根据学生的成绩进行划分的，每个班的教师团队也是学校安排好的，学生不能自主挑选班级。
如果可以自己选班，我想主要还是看师资力量：先看班主任的水平能力，然后再看主要科目老师的能力水平！其次看学生的整体水平。俗话说近朱者赤，近墨者黑。班纪班风对学生影响还是比较大的。
学生的成绩好坏与学生本人密不可分，在优生班的，也有学生成绩没有普通班的学生好，反之亦然。家长和学生对分班应平常心对态，学生应专心并努力学习，争取更好的教学资源。
甜心千里眼
谢谢“头条教育联盟”的邀答。孩子分班往往很重要，但问题是：孩子或家长、甚至班主任一般都没有选班的权利，学校早就按学生成绩分好了班（即使会分过班也是按成绩）。
分班大多数都是按成绩的，原则一般是两个：有重点班的（快班），那重点班里全是优等生，成绩一定名列前茅，老师也是经过精挑细选。如不分重点班，那就是平行班，教导处事先均匀地根据成绩把好、中、差学生，甚至男女比例，较均衡、公平地分下去，班主任或任课老师也尽量均衡配备。
作为学生，最靠谱、能力较强的总是能尽快适应自己的新班主任、所有新科任老师、新同学等，并由善于走“快车道”迅速融入新班级。特别是在适应新任课老师的讲课特点，努力做好自己先——或听老师的教导，按“守则规范”要求做。千万不能傻傻地等着别人来适应你——否则，你以后或许会处处比别人慢一拍！
不管你是哪个学段的学生，肯定要比前一学段更严格要求自己，学习方法、自律处理能力等都要随机更新。尤其是初一新生，那其实就是你人生的“定型”期——中考决定高考，很有现实意义和科学道理的。这三年，该有目标、计划和奋斗！
孩子，有一种叫“逆商”的东西，你要多多与之为伍，向它求教——其全称为“逆境商数”，一般被译作“挫折商或逆境商”，是指人们面对逆境时的反应方式，即：面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。
法国作家巴尔扎克说：挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。
作为学生，不想让自己比别人差，好胜心强很正常，一旦体验到了失败，就会生气、暴躁。但随着你们的成长（尤其初中阶段），抗挫折能力更要不断提升。心理学家认为：一个人的事业成功必须具备“高智商、高情商和高挫折商”这三个因素，在“智商与情商”都与别人相差无几的情况下，“挫折商”便对一个人事业的成功起着决定性作用。
学生的成长是由多种因素组成的，而孩子有没有逆商，能不能承受住打击，打击以后还能不能保持对生活的热情是极其重要的。
最后，还想以一句话“客套话”来结束本答题，并共勉：每一个成功人士的背后都经历过无数次的失败和绝望，每个孩子成长的路上都有阳光，也有暴风雨。我们的青春一定要用来奋斗，否则要青春干什么！
（部分插图来自网络）
种金易
分班肯定还是重要的，但作为班主任都几乎不可能干涉，更何况家长呢？
为了统一管理，为了好管理，学校往往会采取平行分班的方式，每个班的师资力量都是比较均衡的。这样在最后评价教师方面还是比较好控制的。
如果你是一个普通家长的孩子，你无法干涉，无法参与其中，一切听学校的安排即可。分到那个班算那个班。如果是教师的子女，那还是有可能的，可以提前与校长协商好。单列出来教师子女，最后安排！
孩子选班需要考虑哪些因素？
- 我想最主要的还是师资力量配置。虽然说学校会均衡配备教师，但比较起来肯定还是有区别的。所以，先看班主任的水平和能力，然后再看语数外老师的能力水平，最后再看其他任课教师！
- 看教室环境，向阳不？通风不？阴暗潮湿不？距离厕所远近，是否有味等。尤其是幼儿园！
所以，分班时主要还是被动的接受者，自己很难干涉。如果有能力干涉，那就考虑班主任和教室环境。
教育苦行僧
小学孩子年纪比较小，成绩不稳定，这样早早的分班对孩子是极其不公平的。虽然说分班是因材施教，但是一般学校都是分的快慢班，教师资源肯定是不均匀的。这样对于慢班的孩子是很大的不公平，从小就被列入慢班的行列。甚至有的家长认为孩子进了慢班，就是智力不高，头上写着笨学生一样。这会影响孩子的一生，成为孩子的心理阴影。对以后的人生道路都是有危害的。不要说什么因材施教，其实是误人子弟。伤害了孩子的心理健康。这样的教育是要不得的。
如果是到了高中，是可以分班的，因为高中的年纪已经明白是非。学生的接受能力不一样，成绩好的和差的同学，相差太多，是可以分班的，如果都在一个班，有的跑的太快，有的跑的太慢，不能让快的人一直等着慢的人，这样对于跑的快的同学很难发展，如果一直跑的快，慢同学就真的掉队了。所以高中大学是可以分班的，也可以更好的选拔人才。
孩子如何选班呢？
这得根据孩子的学习能力和接受能力，还有孩子的学习成绩，具体分析情况。
这就好比进一所好的学校一样，选择学校跟努力一样重要。
如果孩子学习成绩能力都好，当然是进快班好了，一个好的学校，一位好的教师，会用自己伟大的爱公平的对每一个学生，用丰富的知识阅历教给孩子，一位好的老师是孩子人生道路上的贵人，会影响孩子的一生。所以一位好的老师是多么重要。
如果孩子是中下游，那就建议进中班，就像别的孩子快写两张字，我如果也写两张又累又难看，还不如写一张漂亮的字。慢一点也比写的烂要好的多。
所以选班，还是要结合自身，具体分析情况来决定。
如果有好的意见请留言，谢谢！
萍姐说故事
分班特别重要！环境是可以改变一个人的轨迹！好的学习环境当然也是同理！优秀班的学生，再差也差不到哪去，普通班的学生再好也好不到哪去！学生所在班级一定程度上影响孩子的发展前景！
如果你的孩子成绩优秀，且竞争力强，那么就去最好的班。那里有最优秀的竞争者，会激励孩子不断完善提升自我！
如果孩子成绩一般般，那最好就是在普通班，至少考了低分也不怕受太大打击，因为没有比较就没有伤害！
如果你的孩子成绩好，但心里脆弱，经不起激烈竞争，那还是选择普通班吧！太受打击是影响最终学习成绩的！
少儿读书吧
所以孩子选班时就有了三种对策。对新生分班的对策，正如几位答题者所说，应首先选择班主任，因为有经验的班主任是整个班级集体进步的保障;其次是选科任老师，自己孩子哪一科差劲就选一个在此科上有教学经验的代课老师。不过，能选班的家长和学生是极少的，因为学校反对学生选班，那样的话就会惹来许多麻烦。
文理分班的对策:数学、语文、外语学得好，理化学得差的同学，选择文科是最理想的科目标配。如果数学不好，即便分到文科也很难考入理想大学。数学、外语、理化都学得好的同学自然是选理科了。如果语文学得好，就是选理科的最佳科目标配。如果前四科学得好，语文学得太差劲，也不会考入理想大学，因为语文是靠积累的，高中给语文学习的时间很少，不是学校不给你，而是大部分学生自己轻视语文学习，所以语文没学好，就不可能考到好大学。
走班制分班对策:这种分班完全按考试成绩划分，学生没有必要挑选，也没有权力挑选。但只要你在下次调整时，只要你进入前几名，就有机会进入上一层次的教学班。经过几次这样的调整，你如分到塔尖的那个班，你考入重点大学的可能性就在百分之八十以上了。所以这种分班制，你最好的对策就是全面发展，以求总分爆涨。
山西的牧马河的春天
学校分不分快慢班，一是根据老师的经验看待这个孩子，是按学校的标准来评判。
其他校外的人，最主角就是家长，只不过是道听途说，人云亦云。随便风吹草动然后就盲目追随。
听说：“某某某班特别好，我们一定要进去。”于是找各种关系，挤破脑袋的进。如果是这样，那么“听说”中名校的学生都个个成才了，可是，不见得。
满载知识而归，最后经不过一个做人的熬炼。
那到底，分班不重要吗？
重不重要是要让孩子学习不断适应环境的能力，以及和老师相处的能力。
在一个好的班做最后一名，是什么感受？
在一个普通班排中上等的名次，人的自信心是不断上升的，凡事是持乐观的态度，人生观世界观也是积极健康的。
好的标准千篇一律，但是成功绝对不是复制出最好的标准就能成功的。
