——谈2017年初三毕业年级的文化建设
张佩华，2017届十一学校初三年级的年级主任。她介绍说，为了打造适合每个孩子成长的教育环境，刚毕业的这一届初三年级确定了“自由与规则并存，尊重与和谐相伴”的年级核心文化。她说，教育教学过程中在尊重学生的同时，努力创设一个让学生自由呼吸的成长环境。自由往往容易让学生放松，自由的尺度把握不好容易变成放纵，年级努力引导学生遵守规则，在规则之内给予学生最大限度的自由，创设一个师生之间、家长和老师之间互相尊重、互相信任的环境，努力营造和谐年级环境。
听她讲讲在初三这个关键时期，他们是怎样进行年级文化建设的。
年级的环境建设：给学生更多动力
我们年级的走廊主要以各个学科的学科表彰、活动公告和年级咨询师、自主管理学院的活动设计表彰海报为主，努力发现学生的优点、进步、亮点，及时的肯定、鼓励，给予学生更多的动力。
我们年级学科教室的特色主要有这样的一些特点：励志的心灵鸡汤给初三的孩子以激励；富有学科特色的学法指导，各个学科不同。有的是文字，有的是思维导图。有的是手抄报等；近期优秀、进步学生的表彰：各学科教师根据自己的阶段教学灵活设计；学生对老师说：可能是疑问，可能是感谢，可能是约定的平等沟通的板报区间；学习角：各学科富有特色的问题；信息公告栏：及时公布年级事物，力求做到信息传达准确及时。
年级的网络平台：多角度多途径的沟通
我们年级的公众号比如《浅草》，它及时发布语文教学信息，发表优秀范文给予学生写作指导。及时发表学生参与游学、参与文化日活动、话剧活动、年级表彰、学科活动等各种年级活动的感悟、收获等成长类文章，记录学生成长足迹。
年级的网络信息沟通平台，教学班主任通过各教学班的微信群及时与家长沟通；各位导师和教育顾问通过导师班的家长微信群做到信息的多途径沟通，及时、准确、有效；教务员通过飞信与全年级的家长短信沟通。沟通平台多角度多途径，保证沟通顺畅。
年级的制度文化：围绕着学生去实施
我们年级的师生管理的特色举措有这样一些内容，比如由年级主任主持召开每月至少两次例会，强化每一位教师的工作质量意识；实行以备课组长为首的学习成绩学科负责制，层层落实学科任务，全面提升学科质量；组建以龙文中老师为首的主任导师组，全面负责导师的工作；组建以咨询师王丽老师为首的心理援助项目组，针对初三年级面临升学的压力等，给老师、家长和学生开展心理疏导和援助工作；组建以潘从红老师为首的常规管理组，专门负责年级的常规管理工作；在白自习管理负责人黄芳老师、晚自习负责人邓卫平（后为魏敏）老师主责下，细化管理措施，充分发挥白自习和晚自习在落实学习任务中的重要作用。组建以王佳馨、丁玲为首的活动项目组，负责年级升旗、学生入团、年级表彰等工作，全面激励学生。
我们年级的会议、奖惩、文化特色的制度主要有：年级主任召集主任导师，每周对年级的重要工作进行研究；每月至少两次年级例会制度，针对年级近期工作进行研究和布置；年级根据不同节点组织教研组或者老师分享交流各学科组织各类活动，多角度激励学生。
年级活动：生动活泼，促进团队建设
初三年级自主管理学院组建了年级学生会，协助学校展开各项传统活动以及特色活动。在活动中，我们始终坚持围绕活动主题，结合初三年级特点，注重调动年级学生的学习热情和积极性，与中考备考紧密结合，为同学们加油鼓劲。举办让学生印象深刻的活动、组织为学生初中生活增加色彩的活动，提供给学生充分展示自我的平台与机会，释放天性，过绚烂多彩的十一生活。
比如，我们的年级狂欢节活动，这是许多同学和老师所期待的校园活动，对于初三年级的师生更是如此。去年年底的狂欢节是初三同学在初中阶段留在十一最后的狂欢记忆，为了给学生们打造一份惊喜，学生自主管理学院精心策划了老师们的出场式。手持怀表逆转时间，6副照片由老师们送上了主舞台，这展示的是同学们初一和初二时在狂欢节上的精彩瞬间，同时也体现出2017年留给初三同学们的是一份未知，更是渴望毕业后归来十一的愿景。虽然借用了狂欢节的主题，但是“归来“二字又何尝不是初三学子心中所想呢？
年级狂欢节主题为“时间轴”，时间轴包含着过去、现在、未来三大模块，由年级学生会和自主管理学院学生联合策划并实施的。他们认为，对于初三的他们，现在时而回忆曾经的懵懂、幼稚、纯真；时而放肆的幻想着未来的自己、生活、世界；也时时刻刻地警醒自己肩负的重担，所以他们通过此种形式，表达对初中生活的不舍与留恋，珍惜现在、探索未来。
之后，经过学生讨论，决定用怀表作为年级活动的信物。怀表运作时“滴答滴答”细微的响声，预示着时间的推移与流逝。这响声只有在安静的环境中显得尤为突出。这样的环境，排除心中的杂念，让我们平静下来，让我们学会思考，让我们高效；这样的环境，让我们听着滴答的响声，提醒自己时间不多了，一分一秒地、不可松懈的把握从身边流走的时间。这样的状态，便是面临中考，初三的我们需达到的状态。怀表，记录着时间，前一秒钟便是历史，便是过去，后一秒钟便是未知，便是未来。这样的寓意与学校所定主题联系，突出主题与年级特色。圆形的怀表，也暗示着“十一学子”思方行圆中的“行圆”。获得信物者，看到怀表会回忆起初三的这一年，珍惜时间，为是一名“十一学子”而感到自豪。
在狂欢节的组织上，我们的管理学院团结协作、准备充分、及时、高效，不过多牵扯学生的精力，有计划有步骤的通知学生参与活动，成功为年级38名老师做了舞台装扮，分别代表过去、现在和未来的人物设定，并及时应对了因雾霾而临时改为晚上提前进行开幕式的突发事件，有条不紊的进行准备并成功登台展示。
狂欢节活动也让参与其中的同学受益匪浅，同时这也成为他们独有的回忆。一位同学在一篇作文中回忆起面临雾霾天气的影响，整个团队团结一致，积极高效地调整工作计划时写道：当所有人紧张地为期末检测做准备，我们的团队还需考虑着一切活动的安排；当其他同学已完成一天的学业后，我们的团队仍需在在线保持联系，确保一切无误。组织策划及整理规划是三年里十一学校给予我最大的礼物，那一晚最后的狂欢夜是未来每每回忆他时最难忘的经历。
狂欢节上有很多经典活动，初三年级为全校师生在东二食堂设计了三大模块活动，比如手工作坊，师生均可根据已给的材料进行手工制作，将制作好的作品进行展示；还有一些经典游戏，回忆经典游戏，放下手中的手机和电脑，师生之间弹弹珠、翻手绳、滚铁环、五子棋大赛，一起回顾经典，体会儿时的乐趣；还有师生K歌赛，借助东二食堂的舞台，师生一起合唱、对唱，伴舞，走秀其乐融融。
年级活动还有一项很重要的就是年级表彰会，初三年级在每一次段考和月考之后，会组织形式多样的表彰会，以此鼓励学习进步和学习优秀的学生。管理学院为表彰会做好充分的台前幕后工作。表彰会主要分两种形式，一种是年级统一开会，一种是各导师班分别表彰，无论哪种形式，管理学院会为表彰同学打印奖状，购买奖品，设计海报，准备获奖名单PPT。尽量让每一位学生的学习都能得到鼓励而努力进步。
除了这些，我们还创新地参与举办了一些特色活动。
比如“中国传统文化”的校园教育活动，年级管理学院着重宣传了“当游学邂逅语文，用读书改变行走”为主题的中国传统文化宣传活动，带本好书去游学，已经成为语文学科的特色活动。将中国的传统文化从游学中得以发现，再写出来讲出来，使学生对中国传统文化有了更加深刻的认识。优秀文学作品已发布在浅草公众号中，活动宣传已上报团委。
再比如“青少年学雷锋志愿服务月”活动。随着校园暴力问题在社会上的曝光，校园安全问题成为关注焦点。2017年的学雷锋日，初三年级学生自主管理学院就对该现象进行了聚焦，策划了“向校园暴力说’不’ ”的主题活动。通过对资料的收集和研究，自主管理学院的学生对当前校园暴力问题的现象和危害进行了深入的分析，并且深入浅出地向同学们进行相关知识的宣传，呼吁每一位师生关注校园暴力问题，并积极地向老师和同学寻求帮助。校园安全与每一位同学息息相关，安全和谐校园来自于师生的努力。
独特的年级文化课程：“遇见最美的自己”
结合初三学生面临中考的具体情况，年级设计了“遇见最美的自己”活动。活动给予学生目标的设定指导、规划指导、过程中教师和同学的监督机制，阶段奖励机制，以此调动学生学习热情，以目标驱动，引导学生注重落实和行动，遇见更美的自己。
年级的家校合作课程：让学生们轻松迎接中考
初三是学生人生至关重要的一个阶段。随着年级的增高，孩子们的学习难度加大，作业量多，学习方法改变。大多数同学求知欲增强，不服输，学习很自觉；个别同学协调不好不同学科的学习，出现偏科现象。个别同学则出现惰性，自信心减弱坡；不愿意花时间，进入青春期，一些孩子紧张、焦虑、害怕，这种情况下，很多事他们都处于好奇阶段，似懂非懂，独立性，自尊心逐渐增强，同时一些孩子的逆反心理相当强。加强家校沟通，打造良好的年级文化生态，是初三家校委员会的重要工作。
在我和年级教育顾问及咨询师王丽、龙文中、潘从红老师的大力支持下，通过导师们耐心细致的工作，我们家校委员会做了一些工作，加强家校沟通，发挥家长的积极作用，开展形式多样化的活动，发挥好桥梁作用，争取为学生搭建更好的平台。
（毕业典礼上，作为年级主任张佩华老师向教师和学生深鞠一躬）
首先是建立桥梁，加强与家长沟通，帮助家长了解初三的重点工作。初三工作的重中之重是,顺利完成初三学业。指导家长帮助孩子建立自己的学习目标管理档案,及时给家长指导，家长是孩子最贴心的人，家是孩子最安全的港湾，面对中考，有些孩子很迷茫，他们会担心，会害怕，消除孩子的恐惧心理最好的方法就是陪伴。
开学初，指导家长了解学生的情况和中考动向，制定新学期的规划。在年级大会我们告诉学生一些方法，周末时学生与家长一起制定规划，比如：确立孩子的目标校（可定2-3个）——跳起来够得着，有激励作用；将6科成绩形成分解目标—找到优势项和弱势项；寻找突破学科和努力方向；确立阶段诊断目标；写出一句激励自己的话；分析自己的优势和劣势，上学期做的好的地方要坚持；上学期做的不足的地方要调整。将体育锻炼要摆在重要位置上，加强体育锻炼；指导家长做好后勤工作，安排好饮食，劳逸结合。
潘从红老师、王丽、龙文中等几位教育顾问，对一些在学业及常规上存在一些问题的学生，进行了大面积的一对一的面谈。据不完全统计仅潘从红老师一人，从开学就面谈了学生五十多位。指导家长帮孩子整理复习资料，学会举一反三，及时了解学生的情况。督促、协助整理各科资料——总复习读本、学科活动卷、区各模卷。进行方法指导，通过家长典型案例展示，更好地指导家庭教育。
落实常规建设，明确没有规矩，不成方圆。工作重点是：学生和家长达成一致，加强手机的监督、管理。年级加强校服的检查和督促工作，每日在年级群通报。
其次是感恩教师，使家长了解教师的辛勤工作，学生懂得老师的苦心。初三这一年要完成一个转变，即从少年到青年的转化。我们主要从三个方面开展工作的，第一阶段叫“成熟起来”，自我管理、自我约束、自我反思、自我调整。导学生重视自己的人生记录。要帮助学生管理好学业成绩。要帮助学生寻找机会、把握机会。
第二阶段叫“学会感恩”，感恩身边的朋友、伙伴、竞争对手等，特别是感恩老师，他们是为我们无私奉献、不求索取的人。与学生交心，要有引导的台阶。展示教师利用休息时间开展的教科研工作，让学生们理解老师们有时对学生很严厉甚至很苛刻，及时将一些教师的谈论、会议的图片发给家长群中，使家长了解学校、老师的工作的方法、策略及工具，使家长了解老师的工作，体会教师的苦心，建立和谐的家校关系。
第三个阶段叫“学会处事”，面对顺境要冷静、客观，面对困境要乐观、坚强、坚持，借助升旗仪式，对学生当前的状况进行引领、疏导和指导。比如，英语学科汇集了优秀文集，鼓励优秀，传承经典，各话题作文的学生范文收集成册。当然，每个阶段的侧重点都不同。
（李希贵校长在毕业典礼上和每一位初三毕业生合影）
此外，我们还要不断地指导学生，针对学生在不同阶段的情况，利用海报去进行压力舒解的工作。让学生学会减压，正确面对中考，我们做了“感谢最后的……天让我们创造奇迹”的展板，再比如“坚持”主题方面我们做了诸如“集体风采”的海报等等。“感恩”主题的内容，我们重在开展师生间的感情交融。比如写感谢信，体育中考之后，初中学部及两位体育老师的感谢信。感谢在当面，在教师节表达对老师的感谢。还有诸如年级学生的“千里马计划”等。
（毕业典礼结束后，一场泼水节活动在等待着毕业生们）
我们还召开年级的家长会和各种小型的家长会，主要是围绕这样一些工作：成绩分析，优势和劣势分析，各个教研组的分析和计划，个性化指导，寻求家校合作。还会利用家长会及微信的朋友圈、QQ号，面向全体家长，给他们一些指导方法，缓解家长的焦虑。
（整理/朱寅年）
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