根据教育部《纲要》对传统文化学习要求：
小学低年级初步感受汉字美，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美，了解家乡习俗、传统礼仪，学会待人接物的基本礼节，初步感受经典的民间艺术；
小学高年级熟练书写正楷字，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目，培养学生对传统体育活动的兴趣爱好；
初中阶段要临摹名家书法，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想，参加传统礼仪和节庆活动；
高中阶段要阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力，增强民族自信；
大学阶段以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
一、书法教育总体目标与内容
1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。
2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。
3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。
二、硬笔学习的目标与内容
1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。
2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。
小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。
三、毛笔学习的目标与内容
小学3—4年级
1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。
2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。
3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。
小学5—6年级
1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。
2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
3．学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。
4．有初步的书法应用意识，在学习和生活中运用自己的书写技能。
初中阶段
1．继续用毛笔临摹楷书经典碑帖，力求准确。有兴趣的学生可以尝试学习隶书、行书等其他字体，了解篆刻常识。
2．了解一些最具代表性的书家和作品。学习从笔画、结构、章法以及内涵等方面欣赏书法作品，初步感受书法之美，尝试与他人交流欣赏的心得体会。
3．愿意在班级、学校、社区活动及家庭生活中积极运用自己的书写技能。
高中阶段
1．巩固提高义务教育阶段书法学习成果，继续用毛笔临摹经典碑帖。
2．结合语文、历史、美术、艺术等相关学科的学习，认识中国书法的丰富内涵和文化价值，提升文化修养。
3．可以通过书法选修课深入学习，发展特长；可尝试书法作品的创作。
现代社会许多家长都不想让小孩儿“输在起跑线上”，大多数家长让小孩儿自小学习书法。那么小孩儿学习书法该注意些什么呢？结合上述规定和实践经验，提出以下几点，仅供参考。
1、不宜太早
书法高于写字，是高难度的艺术体验，需要相对成熟的理解力、欣赏力、总结能力等思维能力。而孩子若太小是无法进行自我精细调控的，这样情况下的机械模仿可能会对孩子今后的书法练习带来负面影响。且学习枯燥、进步较慢、家长耐心不够，都会影响孩子对书法的兴趣，甚至有厌恶感。
孩子6岁以后开始学书法比较合适，而在6岁以下可以通过旅游、国学课、参观书法展等方式培育孩子对书法的兴趣。
2、不宜太久
小朋友体力、精力都有限，不能过于勉强，每天练习书法的时间建议在1个小时以内。不宜太久，孩子如果身体不舒服或过度疲劳，效果适得其反。
3、不宜太小
成年人学习书法建议按照字帖原大，但是小孩建议稍大些（6-10厘米之间），或多写大字，少写小字。小孩的理解能力有限，写大字难度较小，更易于理解、吸收，且更能集中注意力，效果明朗，积极性更高。
4、不宜单一
成年人学书法比小孩更有耐力、更静心，更注重感悟，而孩子学书法如果太单一，就容易失去兴趣。所以，小孩学书法的形式、方法、对象应该多样化，通过比喻法、讲典故、游学、切磋、单字示范等，相互交流、相互讨论，充分享受学习书法过程中的乐趣，获得人与人之间的宽容与互动欢乐。
5、不宜急成
书法的目的在于修心，所以书法绝对不能急求速成，不能抱佛脚，不能揠苗助长，对于孩子练习书法不能有功利心，哪怕孩子有天赋，也不能过于自满，否则结果就是伤仲永式的教育悲剧。书法不是考试成绩，不要激发孩子的攀比心理，不要急于求成，从小要保持平和的心态。最重要的是，要让孩子在书法学习中获得精神上的体验与成就感。
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