點擊上方"子曰行" 一鍵關注最新音樂資訊
有一個人，他名字中有這樣一個詞："Theophilus"，在我們的語言裡被稱作"上帝的寵兒"，他就是莫扎特。這位讓人為之炫目的音樂天才，在他短暫的音樂人生中，留給後世的財富是無法估量的。
殊不知，這位被稱為"上帝的寵兒"的天才音樂家，他的成功也並不完全是因為他的天賦，莫扎特小時候也是要被爸爸帶著整日"披星戴月"地練習吶。
在他6歲生日之前，他音樂家的父親就已經指導他系統地練習了3500個小時，到他21歲寫出最膾炙人口的第九號協奏曲時，可想而知他已經練習了多少小時。
莫扎特1787年寫給柯哈茲的信中也說道：
"沒有人對於作曲的研究下過我這樣的功夫。"
大概所有人都以為"傑出"是源於"天賦"，但其實，在經過心理學家們的研究後發現，這些"天才們"的成功，是源於"正確的練習"！
能成為行業領域內的高手，應該是每一個音樂學習者的願望。但有些時候，花費了很多時間卻沒有達到想要的結果？而怎樣才能做到事半功倍呢？ 不如來聽一聽科學家們總結出的經驗吧。
有效練習
科學家們考察花樣滑冰運動員的訓練，發現在同樣的練習時間內，普通的運動員更喜歡練自己早已掌握了的動作，而頂尖運動員則更多地練習各種高難度的跳。普通愛好者打高爾夫球純粹是為了享受打球的過程，而職業運動員則集中練習在各種極端不舒服的位置打不好打的球。真正的練習不是為了完成運動量，練習的精髓是要持續地做自己做不好的事。不僅運動領域如此，這一理論在音樂領域也同樣適用。
"學習區"
心理學家把人的知識和技能分為層層嵌套的三個圓形區域：最內一層是"舒適區"，是我們已經熟練掌握的各種技能；最外一層是"恐慌區"，是我們暫時無法學會的技能，二者中間則是"學習區"。只有在學習區裡面練習，一個人才可能進步。有效的練習任務必須精確的在受訓者的"學習區"內進行，具有高度的針對性。在很多情況下這要求必須要有一個好的老師或者教練，從旁觀者的角度更能發現我們最需要改進的地方。
在體育和音樂訓練中，比較強調"分塊"練習。首先你要把整個動作或者整首曲子過一遍，看專家是怎麼做的。然後把它分解為很多小塊，一塊一塊地學習掌握。在這種訓練中一定要慢，只有慢下來才能感知技能的內部結構，注意到自己的錯誤。在美國一所最好的小提琴學校裡，甚至有禁止學生把一支曲子連貫地演奏的要求，規定如果別人聽出來你拉的是什麼曲子，那就說明你沒有正確練習。
專業的導師
傳道，授業，解惑，老師和教練最大的用處是什麼？也許對一般人來說小學老師最大的作用是激發了他學習的興趣，教會了他什麼東西，曾經有過傳道授業解惑。而真正的高手都有很強的自學能力，對他們而言，老師和教練最重要的作用是提供即時的反饋。
一個動作做得好與不好，最好有教練隨時指出，本人必須能夠隨時瞭解練習結果。看不到結果的練習等於沒有練習：如果只是應付了事，你不但不會變好，而且會對好壞不再關心。在某種程度上，刻意練習是以錯誤為中心的練習。練習者必須建立起對錯誤的極度敏感，一旦發現自己錯了會感到非常不舒服，一直練習到改正為止。
所以各位學習樂器的朋友們，不要再抱怨自己學習樂器很久卻沒有顯著的成效了，學習樂器需要系統的方法，再配合有效的練習，對照上文，找出自己學習中的不足，勤奮練習。
草長鶯飛的春日裡，學習才是正經事呀~
關注子曰行
閱讀更多 子曰行教育 的文章
