姑且不討論這句話的對與錯，無論是怎樣的父母，“榜樣”也好、“教練”也好，“保姆”也罷，都有一個共同問題要面對，就是如何處理自己的情緒問題。
父親拿什麼去教育孩子？就是用自己的風度。尤其要在遇到逆境，遇到自己接受不了的人，遇到別人犯錯誤的時候，父親如何表現風度，這是帶給孩子內心的一種力量，也是帶給孩子的一個空間。
母親的情緒對於孩子來說意義更為重要。母親的性格與脾氣，直接影響孩子的心理發育。母親性格溫和，孩子性情也趨於平和，內心世界穩定；母親如果性格暴躁、喜怒無常，孩子也心浮氣躁，遇事情緒化，做事容易諸多不成。所以，控制情緒是做現代母親需要學習的重要一課。
母親要學的第一個字是：虛。
很多母親很精明，一眼就能看出孩子的問題，而且忍不住很快就要指出來，這不是母親的內涵。因為孩子需要空間去自己成長，母親隨意而過多的評價，往往使孩子喪失內在的動力，而更多在意母親的反應。
有的家長很納悶，孩子在別人面前都很好，一回到家，一看到自己的母親就變了另一個人似的，變得急躁又不可理解。為什麼這樣？可能就是這個“虛”沒做好。做不到不露聲色、不能夠“虛”下來的母親，無法給孩子的情緒提供一個空間。孩子的情緒得不到母親情緒的包容，要麼變得謹小慎微，要麼對抗性強，親子關係難以順暢。
母親要學的第二個字是：弱。
母親在孩子面前要學會示“弱”。母親強勢的孩子很難自信，孩子的自信會在母親一直強勢的狀態裡，一點點削弱。能夠在孩子面前示弱的母親，實際上是通過示弱實現對孩子的託舉，孩子的內心會因此逐漸自信而堅強。
所以，如果希望自己的孩子自信，就要學會在孩子面前示弱。凡是對孩子一直強勢的父母，實際上是在壓制孩子的成長和發展。
母親要學的第三個字是：柔。
在孩子的成長過程中，一個母親真正的教育力量在於“柔和”。你會發現，越柔和的母親，有時候帶動孩子的能力越強，越是扯著嗓門整天對孩子叫嚷的母親，則往往難以勝任真正引導和帶動孩子的重擔。
家庭教育有情有禮，情在禮前。
每位家長都重視孩子的學習，但是，家長的心態應該放在哪？請千萬不要急著報班、著急找家教、著急找一些方法層面的東西來解決孩子的學習問題。
教育需要有情有禮，這是家長們在教育孩子時必須遵守的原則。教無定法，對待不同家庭的孩子以及孩子的不同成長階段，需要的方法肯定是不同的。但是有一個共同的原則需要注意，那就是要有情有禮，情在禮的前面。
現在家庭教育的現狀是什麼呢？有情無禮。家長愛孩子的時候愛得沒邊，關心孩子的時候，連孩子的襪子都要給他穿、給他洗。這叫愛嗎？這個情已經失去了教育的價值。
另一個現狀是有禮無情，尤其是家長給孩子講道理的時候，沒有感情鋪墊。任何層面的教育，首先是要給被教育者傳達教育者本身的真實的內在情感。感情做足了，等到孩子渴望我們講一些東西的時候，家長再把道理點出來。
一定是情感交流到一定程度的時候，孩子才會主動說：“媽媽，那我該怎麼呢？”這個時候一個小道理過去，才有可能實現帶給孩子的一種引導能力。
家長內心焦慮與浮躁，比孩子有學習問題更可怕。
孩子出現學習問題並不可怕，可怕的是導致孩子內心不安的干擾源。也就是說，孩子內在基礎層面的支撐亂了，才是最可怕的事。家長必須擁有情緒自控的能力，孩子出現問題時，先不要急躁，先平靜下來，把自己的情緒調整好，然後再面對問題。
如何實現情緒的自我調控和管理？這是對家長提出的一個深層次的問題。只有家長的內心平靜下來，才能把教育者對教育的理性思考沉澱到內心裡面，沉澱為自己的一種狀態。
如果沒有這一種過程，無法把它內化為自己的一種狀態，讀任何教育理念都是無效的。因為不能內化和沉澱，就無法擁有實施教育的資本，無法拿著教育專家的東西在自己家庭裡去實現。
家庭教育的空間一定要留給孩子。
家庭教育要想做好，應該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間這一段，任何孩子的成長都是在蜿蜒曲折的過程中完成的，這個空間要留給孩子。
一流的家長靠放，不懂教育的家長靠管。管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。
有的家長說，你讓我放就不管了嗎？放不是不管，而是讓你站到自己的角色裡。要對孩子的情緒做養護，而不是對孩子的行為層面的東西過多地參與。過多的參與等於不知不覺、兢兢業業在犯錯誤。
站到文化和哲學的空間去審視家庭教育。
家庭教育是真情的迴歸和文化的守望與傳承，家庭教育不能再站到方法和技術層面來折騰了，應該站到文化和哲學的空間去審視。
所有的父母都是文化的載體，不同的家庭文化培養出來的孩子的氣質是不同的。文化是教育的旗幟，教育做到最高點就是文化，文而化之，不用說話，孩子內心就被我們感化了，同時產生另外一種生命力。
家長自身教育素質的修養和提升，僅僅是實現家庭教育功能的開始。家長需要反問：我們的教育儲備夠不夠？我們的家庭教育能量夠不夠？我們的教育修養夠不夠？
家庭教育重在養心，而非教。
家長在教育孩子問題上，真正欠缺的是什麼呢？真正欠缺的不是方法，是狀態，是父母的教育狀態。家庭教育重在養，而非在教。教育的最佳狀態在於一個“養”字。
《大學》裡講“正心、然後誠意”，正誰的心？正家長的心，然後再正孩子的心。不講孩子的心如何，先看看養孩子心的人，也就是父母的心適不適合養孩子，或者如何達到養孩子的狀態。
如果一個家長的內心永遠是冷漠、浮躁的狀態，任何教育思想在他的心裡面落下去，就像乒乓球一樣彈回來了。孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學習的情緒與氣質。
孩子的心在家裡面得不到養護，得不到有效的滋養，天賦的聰明就沒有基礎；智商再高，沒有恰當的、相應的心態支撐，天賦很難發揮。
養魚重在養水，養樹重在養根，養人重在養心。啟動家庭教育的能量，首先要啟動家長和孩子內心流通的天然情感。父母和孩子之間情緒和情感的力量，要達到“熾”的程度，“熾”就是熱，熱到能夠“燒烤”孩子內心的程度。拿什麼去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質？就是父母恰當的情。
面對孩子，不管出現任何狀態，請記住，作為父母，保證自己情緒的平和，這是對孩子最偉大的教育。
育子忠告
教育者 · 說
每個瞬間，你看到孩子，
也就看到了自己；
你教育孩子，也就是教育自己，
並檢驗自己的人格。
教育的本質意味著，
一棵樹搖動另一棵樹，
一朵雲推動另一朵雲，
一個靈魂喚醒另一個靈魂。
〔德國〕雅思貝爾斯
兒童應該得到成人的愛，
而不是成人忙於生活所殘餘的愛。
〔意大利〕瑪利亞·蒙臺梭利
教訓對於兒童，冷酷而疏遠。
感情對於兒童，卻有共鳴似的作用。
所以，諄諄告語不如使之自化。
葉聖陶
所謂健全人格須包括：
一、私德為立身之本，
公德為服務社會國家之本。
二、人生所必需之知識技能。
三、強健活潑之體格。
四、優美和樂之感情。
陶行知
“輸在起跑線”上只適合短程競賽。
如果是馬拉松那樣的長跑，
就不存在“輸在起跑線”上的擔憂。
相反，贏在起跑線上的運動員，
往往由於沒有保存體力，
致使起個大早，趕了晚集。
輸在起跑線上，可能贏得人生。
贏在起跑線上，可能輸掉人生。
欲將取之必先與之是大智慧。
鄭淵潔
配圖/視覺中國
謹以此獻給不完美
卻從未停止學習如何愛的你
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