高尔基说：“单单爱孩子，这是母鸡也会做的事情，可是善于教养他们，却是一桩伟大的公共事业”。
现在的中国，什么都提倡与世界发达国家接轨，但最需要与世界发达国家接轨的家庭教育却被我们忽视了。
中国的父母普遍坚持随意而轻松的心态：只要有能力生孩子，就有能力教育孩子。中国父母什么时候开始承认教育的艰难呢？直到自己的孩子在学校成为“问题学生”，才开始为孩子的教育问题感到惊恐。
生了孩子，你就不能“退货”
教育孩子是人类最重要而又最困难的学问，它比任何工作都难。
父母是孩子永不退休的班主任，无论你面对的是什么样的孩子，你都没办法反悔或者“退货”。
孩子的命运掌握在家长手上。无论父母事业多么成功，也抵不了教育孩子的失败。把天才培养成庸才，是对家庭和人类文明最大的犯罪。由于大多数家庭都只有一个孩子，我们大概连改错的机会也没有，连补偿的机会也没有，所以我们只有把这个惟一的孩子教育成功了，这几乎就是家庭最重要的成功，也是你一生最重要的成功。
别错过孩子发展的关键期
发展的关键期，是指人类的某种行为、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果在发展关键期对孩子施以正确的教育，他学习起来既快又好，往往能够收到事半功倍的效果；一旦错过关键期，学习就需要花费几倍的努力才能弥补，甚至将永远无法弥补。
你了解多少孩子发展的关键期？比如：
★学习咀嚼关键期（6个月）。
★秩序规范关键期（2.5-6岁）：儿童行为习惯形成的关键期，这一时期形成的性格、行为、习惯往往到长大也不会改变。“三岁看大，七岁看老。”
★语言发展关键期（3-6岁）。
★想象力发展关键期（2-8岁）。
★文化敏感期（6-10岁）：这个时期的许多孩子，非常好奇，爱动脑筋，问题特别多。应该满足孩子的求知欲望。
★黄金阅读期（8-14岁）：如果错过了这一时期的科学阅读指导和大量阅读，将会给孩子的成长造成难以弥补的缺憾。
★独立关键期（12-15岁）：这一段抓不好，孩子将永远长不大。
重新认识母性之爱和父性之爱
母性之爱和父性之爱，孩子都需要，只是每一阶段分工不同、主次不同。
母性之爱：德行礼仪、品格气质。母亲在孩子的婴幼、少儿阶段影响巨大。
父性之爱：方向性引领和理性作为。伟大的父亲，一定是孩子的引路人、思想的奠基人。
规律：孩子成长需要的母性之爱呈递减趋势，父性之爱呈递增趋势。
★婴幼儿阶段：母性之爱80%，父性之爱20%；
★小学低年级：母性之爱70%，父性之爱30%；
★小学中年级：母性之爱60%，父性之爱40%；
★小学高年级：母性之爱50%，父性之爱50%；
★初中阶段：母性之爱40%，父性之爱60%。
中小学衔接阶段是孩子成长浪漫阶段结束和精确阶段的开始;是由母爱为主向父爱为主的过渡期。这一时期，母性之爱应该适当减少，父性之爱应该适当增加。
而在孩子品性的养成阶段，大多是母爱比重较大的阶段，所以想培养一个优秀的孩子，得先做一个优秀的妈妈！
在我们的户外活动中，一位优秀妈妈现场呼吁：请爸爸妈妈放手，让孩子独立完成活动任务。或许孩子能做得很好，是因为你对他的不信任，才扼制了孩子的动手能力。
“孩子，你只是我们家的宝，离开家，你需要靠自己！”有谁对孩子说过这样的话？被精心呵护的孩子，热不得、渴不得、伤不得，让他如何独立，如何靠得了自己？
给家长的“八条建议”
（说给父亲）下班的路应该是回家的路。
孩子读初中之后，更需要父亲的关怀。作为父亲，必须意识到自己肩上的教育责任，一定要记住：下班的路应该是回家的路，与父母一起吃饭的孩子更优秀。据研究机构调查：与父母一起进晚餐的初中生，能获得较好的营养，较高的学业成绩，很少出现抽烟、喝酒、吸毒、打架、提早性行为等。
不要在孩子吃饭和睡觉时进行教育；不要把和孩子交谈，都变成对孩子的说教。
父母好好学习，孩子天天向上。
父母改变，孩子改变。孩子的问题大多是父母教育不当造成的，孩子“生病”，父母一定要“吃药”，好父母就是一所好学校。父母是孩子最好的“范本”，身教重于言教，做父母的，要与孩子一起成长。
教育孩子的前提是了解孩子。
把孩子当成大人，了解孩子的成长规律。美国教育家杜威说：“儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值”。孩子初中之后，极易将自己封闭起来，做父母的，一定要理解孩子，找到与孩子沟通的语言密码，但要注意惜“言”如金。
成熟的父母，应该学习儿童教育学、心理学，多看一些家教书刊，了解孩子不同成长阶段的特点和规律，经常与孩子沟通，明白孩子在想什么，在做什么。
一定要管孩子，关键是怎么管。
教育的最基本目的是培养“正常的人”。“一只手”“一只眼”和“一根筋”教育均不可取，换一种思路教育孩子，努力丰富自己的教育方法，总有一种方法适合孩子。
做一个懂爱会爱的家长。
不少父母爱得糊涂，爱得错位，有时又爱得过分。不要培养“超级婴儿”。爱是一门艺术，爱需要表达也需要行动，有时一个拥抱胜过千言万语；爱要适度，不要让你的爱泛滥成灾，溺爱的结果是伤害。
不能当众教育孩子。
即使孩子做了最糟糕的事情，你要教育他也应该把孩子带回家，当众责骂、殴打，往往后果非常严重。对孩子的教育，最安全而又有效的方式，是应该在私下进行的，表扬可以公开，批评做到秘处，即使你的出发点是对的，但方式如果不当，不但没效果，甚至适得其反。
我们要意识到无论对孩子的表扬与批评都是一种情感互动，父母太强势，往往导致孩子没出息；父母太粗暴，孩子往往性情同样狂躁。有智慧的教师不需对学生严辞斥责，有智慧的父母，时刻能够意识到教育孩子不能追求立竿见影的效果。教育最重要的是要尊重人的人格尊严，要保护孩子的心灵，做不到这一点，就没有真正的教育可言。
不要完全把孩子交给长辈或保姆。
任何人都需要获得两个基本要素：一是爱，二是安全。幸福的人既有爱又有安全感。最不幸的人是那些既没有爱又没有安全感的人。对孩子来说，他极度地渴望爱，又极度地渴求安全感。任何一个要素的缺失，都将对孩子的成长构成不可修复的伤害。孩子的安全感来自父母的陪伴。父母在哪里，哪里就是他的家。
在孩子面前多夸老师。
学会用赏识的眼光看老师。家长和老师是同一战壕的战友，一定要与老师结成同盟军。如果家长在孩子面前总是絮絮叨叨诉说老师的“不是”，批评老师，甚至与老师争吵，只会增加孩子对老师的排斥心理。久而久之，受害的是孩子，吃亏的是家长。
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