鑫迟归
孩子学习不怎么样，能不能怪老师？我觉得要看情况。
“学优只道子聪慧，绩拙唯怨师懒惰”（文轩阁语）这是家长普遍的心态。孩子成绩不好，家长从不说自己孩子笨，也不会从自身找原因，因为那样做就是自我否定，既然不找自身原因，那么只有从老师身上找原因了。老师被找烦了，一句“你孩子成绩不好，凭什么怪我”就出来了。
孩子成绩不好，要怪谁呢？
1、首先要怪的是父母。家长是孩子的第一任老师，父母的言传身教对孩子有重要影响。孩子学习好不好，除了智力因素，更重要的是习惯养成。有些孩子怕吃苦、做事不专注、没有恒心、敷衍了事这些都跟家长日常的家庭环境和教育密切相关。
2、其次是老师。老师的教育方式方法的差异，直接决定教育的效果。同样一堂课，有些老师能始终抓住学生，让学生在轻松愉快中掌握知识点。而有些老师照本宣科，学生兴趣索然，效果就有天壤之别。所以学生成绩的好坏，可以看出老师的敬业精神和业务水平。
3、要怪学生。学生听讲不认真，作业马虎，课堂效益低，课后将学习忘到九霄云外，这样肯定学习不会好。好学习需要几种品质，做事认真专注，精益求精，有恒心，不畏难、不放弃。有了这几种品质，学习不好都难。
回到题目，老师说出“你孩子学习不好，凭什么怪我”这句话，会招至非议的，因为老师的责任就是教书育人，孩子学习不好，和老师有关系。
当然，每个班都有学习不好的，倘若有家长蛮不讲理，将孩子学习不好的责任一味推倒老师身上，老师也完全用此话来怒怼。但必须有一个前提，那就是此老师带的班级成绩总体不差。“那么多学生成绩都好，为什么你家孩子成绩不好？作为老师我已经尽到了自己的责任，你孩子学习不好，凭什么怪我？”这时候说这话才有底气。大家说呢？
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1“你孩子学习不好，凭什么怪我？”振聋发聩！这声音不止一次回响于校园的上空了,往往被逼无奈的老师,在望子成龙、望女成凤的家长的追问下,处于四面楚歌的境地时，面向苍天、悲壮的来这么一嗓子。
2诚然学校是教育单位,教书育人是老师的本职工作！如果从关心孩子成长的角度出发,为弄清楚孩子成绩差的根源所在，而提出问题“我孩子差的原因是什么”？合情合理！就怕个别的家长带着忧愤的情绪，在光天化日之下，义愤填膺地声讨、陈述老师对学生不公正的行为，目的是引起学校领导的重视，一旦上纲上线，问题就严重了。
3不能不说个别家长神化了学校教育本身的功能、对教师寄予了过高的厚望：认为孩子进了学校，成绩、性格、态度、习惯都要向好的方向转变，而促进转变的主体是老师！毋庸置疑，孩子成绩差是老师没有教到位！因此坚定不移地认为：职业道德高尚的老师教自己的孩子有所保留或老师能力有限，痛斥责问老师理反当然！
4我曾经历过类似问题的盘问,当时,我没有直接回复。只是开完家长后,我领着孩子的家长悄无声息地到教室窗外观着正在上课的班级学生动向.我介绍了成绩好的😄同学是哪几位,后进的学生有哪些。课堂上的状态清楚明了。无声地告诉了家长：先进的同学全神贯注在听讲并始终如一地与老师互动，态度端正,精神面貌阳光！而反观自己的孩子把书本高高垒起,遮掩老师的目光却在悄悄地玩手机！过后一起回办公室，家长立即问：“老师为什么不制止”？立即有任课老师回答 ：“你问我们制止了多少次”?把孩子叫来后,孩子沉默不语以示默认。我实事求是把说：“开学之初，我们都说好了的，家长与班主任最低一周有一次电话互动，就孩子的动向通报后，共同协商管理办法。别的家长能做到，你为什么不是工作忙不愿讨论？就是不接电话”？他呐呐半响反问到：“与这有关？”。“关系很大！”我寸步不让！他也看出了我不是赌气而是真正检查讨论处理问题，果然心情平复了不少。接着,我截屏了很多幅视频让其观看,要他发现自己的孩子与其它学生在学习态度上的差距,果然“桃李不言,下自成蹊”,开天荒地，他训斥了自己的儿子。尽管离开时很不开心，但，对比起刚来乍到时、盛气凌人的态度好了很多， 我倍感轻松。
5“优秀的父母是孩子最好的学校”,如果一个孩子彬彬有礼、诚实上进、阳光活泼，无疑他的家长是通情达理、勇于担责、善于交流的。综合先进学生的共性，我们发现，很多良好的学习习惯是父母言传身教赋予的，勤劳朴实、诚实善良、热爱学习、集体荣誉感等品格在进校前已如影随形了。这样老师就可以名副其实地“传道授业解惑”！而不用“保姆政委宿管”了！孩子教起来也“得心应手”,成绩提高是水到渠成的事！而该类学生从不怨天忧人、成绩有起伏也知自找差距、主动纠正不良。作为老师往往在教学上有事伴功倍的效果！
往往学生后进的原因也是不良习惯导至的，共性是：孩子成长过程中,家长视为掌上明珠,娇生惯养成就了诸多如难融集体、唯我独尊、不可一世的毛病。懒惰情绪常有，推责委过成为时尚的表现！老师说不得骂不得！而媒体、社会舆论、上级主管部门、学校领导、家长“五座大山”时刻压在老师心头，所以,尽管老师心忧如焚也只能正常地按部就班，对照学生条例惩罚、奖励学生。而有针对性的通过纠正不良习惯而提高学生成绩的做法难以真正实现。这样的景况下，没有好成绩就可想而知了。因而家庭教育环境对学生成才至关重要！真希望家长意示到这一点！而不再在“我交钱给学校了，为什么买不来孩子成绩？”的问题上纠结。
6不可否认,同一个班级,学生学习基础、接受能力、智力水平也有差异,还得强调因才施教！但提高成绩要有个循序渐进的过程。需要学生家长与学校密切的配合,不是老师单方面就能全方位提高你孩子的成绩的,如果你孩子懒惰成性、撒谎成惯、不思进取而积重难返就很难进入先进行列。什么都推在老师身上，不仅造成孩子与父母必要的情感沟通缺失！还会让孩子养成对自己行为不负责的坏毛病，因此特别注意与自己的孩子沟通交流，尽量走入孩子的世界！
7经验告诉我：树立榜样、师生帮扶、苦口婆心、对章管理等教育方式对沉浸在网络中的孩子来说,起的作用微乎其微！老师都希望 学生强过自己,帮助学生提高认识与觉悟是义不容辞的责任,而学生是否取得好成绩又是衡量老师教学标准的重要因素，可以说教书育人是老师的天职！但学生有不同的性格特点、有不同的成长经历、有自己的喜怒哀乐、有自己的生活小天地！要个个都一对一地由老师来提高成绩、时间精力都不允许！所以，希望家长知悉这一层次的意义后,应该积极行动进来,自己进入孩子的内心世界,了解其心思 后,把转变学生的学习的态度、对老师的态度提上日程！多与老师沟通，双方共同寻找具体办法以便对症下药,力争良好的教育效果。
希望星晨58298869
自己孩子自己清楚，成绩上不去，拖班级和您的后腿，实在抱歉！
——一位家长的短信
家长因孩子成绩差，班主任发 25 字短信道歉，班主任竟然回复了一封长长的信：
许多的家长为了孩子的学习成绩操碎了心，其实孩子成绩不好，老师也很着急，为了家长 25 个字的短信，这位班主任老师回复了一封长长的信：
一、任何着急都无法解决当下的问题
看到您的短信，我想说，感同身受。
当我有了自己的孩子之后，当我的孩子成绩也不好之际，在我逐步明白了生命的价值和成长过程的区别之后，我懂得了如何去对待自己的孩子和别人的孩子。
无数个日子，为了孩子的成绩我心急如焚，但现在我能够心如止水。不是不再关心，而是我明白了，任何着急都无法解决当下的问题。
每个孩子最原始的内心都是有着向上欲望的，只是，或没被激发或者被埋没了。除了伸出自己的手想想办法，我们还能怎么做？毕竟，那是自己的孩子，自己唯一的孩子。
正是在我写下这些文字的这个中午，我和一个同事谈什么样的老师才是真正的好老师。她说首先的一条是爱，一个不懂得爱孩子的人不配当老师。
二、错误是孩子成长的勋章
我告诉她，把孩子当作孩子，每一个孩子都有一个成长的过程。
他们不是成人的缩小版，他们会犯各种各样的错误。朋友李东说，错误是孩子成长的勋章。每个孩子都在犯错的不断跌撞中体味到生命的况味，寻找到生命的方向。哪一个人不是在错误中逐渐长大呢？没有错误会有今天的我们吗？
如果我们把孩子的一个个错误看成一个个十恶不赦的存在，那我们就做的不是教育工作了。有错误，才是孩子啊；有错误，才能促进孩子成长啊。一个个错误就是孩子成长的契机，错误也是宝啊。
家长要有足够的耐心，老师也不能放弃，更不要挖苦孩子，去挫伤他的自尊心。
三、给每朵花自己开放的时间
我有一个堂兄，初二就辍学在家，可是，现在他却凭自己的能力成了一个制药公司的老总，过着别人艳羡的日子。爱迪生，小时候被视为白痴，无奈的母亲只好将他带回家教导，结果他成了世界伟大的发明家。
如果每个老师把孩子当成“我的”孩子，把自己当作爱迪生的妈妈，那么又有多少英才会在我们手中出现啊。
冰心说：万千的天使，要起来歌颂小孩子，小孩子那细小的身躯里，含着伟大的灵魂，有着无穷的机智。
四、孩子，都是宝啊！
从小学到初中，我的数学成绩都是一塌糊涂。初二那年，总分120分的数学，我连20分都考不到。我一直补考，还被老师罚过钱，甚至被老师要求过不许参加考试。
可是，到了高中，我的数学竟然成了所有学科中最好的科目，而且我的数学成绩也是全年级最好的。
这是为什么，有人说开窍了。是啊，开窍有早晚，那我们又何必要求每个孩子都在同一个时间里绽放出所有的花朵呢？
一个朋友说她同事的孩子，从小学到高二一直补课，可怎么补都是“木头”一个，成绩就是上不去。结果到了高三，他突然开窍，以高分考入了苏州大学。
五、不要口号，要行动
给每朵花自己开放的时间，不是口号，而应该是最真实的行动啊！可是，老师们，为什么你总是等不及？为什么这些迟开的花在你的眼睛里就成了谎花甚至根本就不是花呢？
见过很多老师把差生的家长训得像个孩子似的，见过无数个家长因为自己孩子的成绩差而愧对老师。
其实，这些都没有必要，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。如此看过来，尊敬的老师，您的孩子就一直优秀吗？尊敬的家长，您的孩子就不会优秀吗？
看到我女儿的成绩和行为习惯，我伤心过，因为在和别人的比较中，总感觉自己的孩子不如别人。
但是，在分数之外，我看到了我孩子柔软的灵魂、善解人意的举止，我不相信我的孩子会一直差下去！
我始终坚信，我的孩子是优秀的，无论在别人的眼睛里有多么差，我都会陪她走好每一步路，因为我相信，前路美好。
所以，请您相信，您的孩子是优秀的，无论现在怎么样，您都要陪孩子走好他的路，因为您也要相信，前路美好。
所以，我会把您的孩子当作自己的孩子，因为我也相信，有了您的心和我的心，前路一定会美好！
我不做没有良知的老师，您也不要做没有信心的家长，好吗？
一起努力！未来美好！
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己所不欲勿施于人。自己的孩子学习不好，可以在心里默默怪老师，但绝不能公开指责责任在老师。如果有家长认为孩子成绩不好是老师的责任，那班主任说：“你孩子学习不好，凭什么怪我？”是有一定道理的。
道理一：在同一班级，有人有学习好，有人成绩差。相同校园学习环境下出现成绩差异，关键因素不在老师，而在于个体特质不同。有的孩子课堂注意听讲，老师一点就透；有的孩子调皮捣蛋，溜号分神，老师讲的再好也无济于事。老师固然要考虑因材施教，但在现阶段，只能照顾大多数人。
道理二：在同一家庭，一卵双胞胎性格迥异的例子很多。每个生命都有自己的特质，在智力因素、学习能力方面差异非常大。学校只是提供了孩子正常成长的集体环境，真正的学习能力养成是家庭教育的重任。爱学习、会学习的孩子普遍自我约束力强、注意力集中、爱思考，这些非智力因素完全是家庭教育的责任。孩子学习差，不是老师教的不好，关键是孩子接受有问题。
道理三：家长把孩子成绩不理想的原罪贴在老师身上。老师就应该通过合适方式，让家长清楚：自家的孩子自己抱，谁家的孩子谁负责。老师只是孩子成长中的过客，父母才是孩子成长的守护者。面对成绩不理想的孩子，聪明的家长要积极反思自己的教育是否得当，如何注重孩子的习惯养成，怎样鼓励孩子每天进步一点点，只有如此，才算是一个合格的家长。
题目中，老师和家长的交流可能略显粗暴，但话糙理不糙。
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最近相关的新闻很多，帮叔收到了不少邀请，来答一发。
和班主任怒斥家长“你孩子学习不好，凭什么怪我”一样刷爆朋友圈的还有另一条“浙江一小学叫停家长签字:检查作业是自己的事”，两者分别把矛头指向家长和老师，双方都委屈的不得了。
这可让吃瓜群众犯了难。在孩子的教育中老师和家长到底都是怎样的占比呢？要想理清这个思路，得明确以下几点。
一、班主任的职责所在
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。中国的《中小学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、身心健康的公民。
根据这个定义，很明显，班主任主要的工作是统筹和领导。而且对象不仅仅是某个单一学生，而是整个班级。简单来说，整个班级的整体学风建设是班主任的核心要务。
二、老师的职责所在
老师是培养学生的专业工作者，是指传授学生知识和科学的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力人。教师法规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。和我们认识的一样，老师就是教书育人的，当然，批改作业等也在老师的职责范围内。
三、家长的职责所在
“家长是孩子的第一任老师”。教育研究者以及成功家长的经验是，孩子的成长虽然和社会、学校不可分，家长的早期教育及细节影响仍然是最重要的前提和最有利的助力。很多家长只注重孩子的学习成绩或者底线就是“别犯法就行了”。这都是消极的态度。其实，学校的教育方针是经过百余年的教学实践经验积累的，如果家长能和学校配合，这是一种捷径。
综上所述，反观这两件事，我们可以得出以下结论：
1.孩子个人学习不好真不能怪班主任，如果是整个班级的学风差导致学习不好，这个锅妥妥的就是班主任的了。
2.批改作业是老师的职责所在，由家长作为主力批改部队是不可行的。
3.家长有责任陪伴孩子的成长，虽然批改作业不是你的责任，难道你就不能陪孩子写写作业，帮孩子检查检查作业？我们要的不是正确的作业结果，要的是家长的陪伴和家校教育的共建。
希望每个孩子都能健康快乐的成长。
作业帮
先来讲一个前两天带孩子吃早餐遇到的一件事：
一个阿姨的孙女和我儿子在同一所学校读书，都读一年级，只是不在一个班级，阿姨问我儿子数学考了多少分，我儿子说满分，阿姨说她孙女数学才考了90分，原因是数学老师有一个小孩，需要照顾小孩，没心思教学生。我听后很不舒服，就跟阿姨说，我儿子的数学老师也有一个孩子，和我家二宝差不多大，才两岁。
我不是为老师辩解，只是就事论事，孩子学习成绩不好，是多方面的，不一定就是老师的责任，如果一个班级的成绩都很差，与其他班比起来，平均分差10多分，那说明老师有一定的责任，如果只是个别孩子成绩不好，怎么能怪老师呢？学生之间是有差异的，有学习好的，也有学习差的，很正常啊！
孩子学习成绩好不好与老师、家长都有关，如果按照比例来划分责任的话，我认为老师与家长的责任划分为三七分，老师面对的是几十个孩子，就拿我儿子他们班上来说，有71个学生，老师不可能面面俱到，把每个孩子都照顾得到，只能照顾大部分的孩子。
而家长面对是一个孩子，如果家长上心的话，你就该对孩子的学习情况了如指掌，知道孩子哪里学得好，哪里学得不好，及时给孩子查漏补缺。我经常检查孩子的作业，对于孩子哪些生字经常写错，哪些仿句子不是很熟练，我都很清楚。
总之，我认为孩子学习主要靠家长，包括引导孩子养成良好的学习习惯、阅读习惯等，有人说孩子上学拼的是家长，我认为这句话是有一定道理的。
沛泽妈读心理
学生成绩的高低当然是多方面因素综合作用的结果，但主要责任就是在学校老师。推卸责任撇清自己都是不负责任的表现，作为老师是有权威性的，不能任性，不能什么话都说。起码让自己看起来像个合格的人民教师。
学校教育是孩子受教育的主要方式，学校是学生学习的基地，学生大部分时间都是在学校度过的。可以说学生跟老师在一起的时间要比跟父母在一起的时间长。这么长时间学生与教师一起干什么？就一件事——学习！他们共同的任务就是学习，一个教一个学。老师教，学生学。而且老师不仅要教，还要教好。不然就是教育的目的没有达到！没有达到目的，教育就是有一定问题的。既然有问题，还能理直气壮的怼人家？——你孩子学习不好，凭什么怪我！说出这句话就真的不要脸了，你有责任不怪你怪谁？例如有杀人嫌犯逃脱，当然是看守他的警察的直接责任，难道公安局长就没有责任？
我们都知道学校教育不容易，老师教学很辛苦。我们也都知道，每一个班级不可能人人都学习好。我们制定的教育目标是理想化的，但实际的教学是现实化的。学校理解家长理解学生也理解，但是理解不等于没有责任。家长并没有苛求什么！就算是家长心给予自己孩子的成绩，跟老师嚷嚷了两句，那么老师不能理解吗？有经验的老师都会耐心的跟家长分析孩子的学习不好，成绩不高的原因。并向家长提出，孩子未来所走道路的有关建议。这才是一个老师应该干的事情，一听见家长说了一些令自己不高兴的话，就一蹦三尺高的人，我觉着是不适合当老师的。当老师需要耐心！宽容和理解！
我们也都知道学生学习不好，不仅仅是学校教育的原因，还有社会因素的影响，还有家庭教育的影响。如果在家庭中，父母不能创造良好的家庭环境，那么学生就不能向着正确的道路发展；如果在社会中，没有健康的正能量的社会舆论的引导，学生就会向着歧途行进，最终走向死地，甚至迈向地狱。所以我们都知道，老师实际上不能精细控制学生的最终实际情况。并不是所有的孩子都能学习好，都能成才，在现有条件下，可以说这是一个规律。所以没有人会因为一个孩子学习成绩不好，而去否定一个老师。但是当这位老师说出“你孩子学习成绩不好，凭什么怪我”这句话后，就意味着这个人不适合当老师，起码是不成熟。职业道德呢？
其实这样的老师有不少，这是缺少责任心的一种表现，这是道德素质不高的一种表现。我们要知道：教育是一个要讲良心的工作，跟别的工作是不一样的。所以不要拿别的工作类比教育工作，工厂生产的是冷冰冰的产品，学校走出来的是活生生的有思想的人。怎么比？
有些事情也许不能完全做到，但要努力做到，起码不该说的话不说。活到老学到老，老师们也要加强学习，尤其是思想方面。老师对学生的影响最深刻的其实是思想方面，老师其实是学生的一个榜样。榜样的力量是无穷的，希望老师的教育耐心也是无穷的！最后说一句：职业道德一定要有！
人类社会教育
“你孩子学习不好，凭什么怪我”，这话说的还真的有几分道理。
1、父母教育孩子，天经地义
这话可以分两半解释，一是孩子是你生，你有管教孩子的权利。二是孩子是你养，你有教育孩子的义务。
这两点不管是古代的纲常伦理，还是现代的法律规范都有规定。
以前的“子不孝父之过”，最典型的就是哪吒和龙王三太子的纠纷。哪吒打死了龙王三太子，老龙王不服，要求天庭惩处李靖和哪吒。李靖左右为难，哪吒则以“削肉还母削骨还父”和他们撇清了关系。在这个事件中，作为肇事者哪吒的父亲，不得不为儿子的错担责。
而放在现在，这就一起典型的杀人案，哪吒年纪尚幼，法律上可以免除他的刑事责任，但造成的精神损失、死亡丧葬等费用还是要他老爹李靖出的。
因此，教育和教育好孩子都是爹妈推不掉的事儿。
所以，教育都是老师的事儿，这个理论可以先pass了。
2、老师教育孩子是其责任，但一定要“ 教育好”孩子，就站不住脚了。
老师对孩子的教育义务是后天的，简单的说，不是亲生的。
与学生没有血缘关系。因此，只能是后天新设立的。
通过教育法律法规的规定，明确老师对学生的培养管理之责。
既然有了规定，那么只要老师按照规定来做，不违规，就不能说他有错。
至于教好孩子，那只不过是目标。
能不能达到目标和有没有履行义务那是两回事。
而且教育从来是两方的事情，尽管孩子年纪尚未，通过教育能够改正，但他的家庭和学校都是影响他教育效果的重要环境。
当然，我并非是说老师一定没有过错。因为老师还受职业道德约束，如果做不到，那也证明他不是个非常优秀的老师。
不过，现在大家都很忙。爹妈为了孩子的教育砸锅卖铁、换房换车、拼命工作，真的很不容易。而老师作为孩子的职业保姆，承担更多的责任也是应该的。
最后呢，祝所有点赞评论的家长，孩子学习成绩都能一飞冲天，考上理想的学校。
烟花寂寥人心醉
班主任怒斥家长，你孩子学习不好，凭什么怪我，如何看待这个问题？对于这个问题，笔者谈谈自己的认识。
孩子的学习是当前教育事业发展的关键问题之一，涉及到每个家庭切身利益的重要因素，更是孩子今后的前途。
在孩子教育面前，家长和教师之间的“较量”似乎一直未停息，时而教师占据上风，时而家长又登上风口浪尖。其实家长和老师无论是从物质上还是精神上，都对孩子的教育付出了很多，也为其倾注了太多心血。
但在家长和教师共同助力孩子学习的大背景下，也出现了一些不和谐因素，比如：有家长在孩子学习成绩不好时，埋怨教师对孩子的学习不负责任，而教师也很委屈，认为学生学习成绩差不能完全怨自己。
在我们的教育实践中，应该是家长和教师共同促进孩子的学习进步，而不是单靠某一个个体。家长所提供的家庭教育，对孩子学习观念的形成具有至关重要的作用，也是终生学习的最初领路人。同时，家长忙于自己的工作事业，也很容易没时间陪伴孩子学习，造成孩子的学习成绩不好，从这方面讲，家长是要对孩子的差成绩负一定责任。此外，学生成绩不好，不能全怪教师，但教师也不能一点责任没有，教师也算是孩子学习路上的关键引路人，会不会学习、能不能学习也是与教师脱不开。
综合来讲，孩子学习成绩差，教师和家长都应该反思，绝不是他们其中一方的全责，而是要各打五十大板。在今后的教育实践中，家长要反思自己是否对孩子的学习上心了？教师要反思自己是否一视同仁，对每位学生都倾心相助。
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东爱雨公考
教师“怒斥”虽有些感情用事，但孩子学习成绩不好，家长动辄责怪教师是没有道理的，除非这个教师在教学过程中存在严重问题。
中国人有句古话，叫做“庄稼看着人家的好，孩子看着自己的好”。每一个家长都认为自己的孩子是聪明的，孩子学习不好，不是先分析自己孩子的问题，而是先怨别人，教师当然是首当其冲的了。所以教师们经常无奈地自嘲说“学生学得好是学生聪明，学生学不好是老师无能”。
我们的社会上也非常盛行一种观点，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这种说法成为老师的一种魔咒，经常成为一些人责怪老师的理由。甚至一些教育管理者，也动不动就用这样的话来揶揄教师，
实际上学生学习首先是学生自己的事，老师的作用只是启发引导。老师的启发引导能不能产生效果，还要看学生的领会。这是内因和外因的关系问题，外因必须通过内因而起作用。
当然外因对学生的学习也是很重要的，学生学习不好，老师和家长及时沟通情况是非常必要的。问题是这位家长的做法是非常欠妥当的，不问青红皂白，上来就责怪老师。现在的年轻教师也是有些个性的，特别是如果其他同学的成绩比较好的情况下，老师这样怼家长一句也是人之常情了。
当然，我们不能推崇这位老师的做法，作为教师应该更多一点耐心，也应该及时发现学生的问题，并和家长进行沟通。家长们也应该明白，和老师保持一种良好的沟通和配备，对于孩子的成长是非常重要的。在对待孩子的教育问题上，家校双方的目标是一致的，这就需要双方的互相理解和尊重。
