2018-08-27 22:31:33 佚名

品味人生176143437

到了初三这个要紧关头，孩子依然成绩很差不好好学习，被老师劝退或者让去技校学习，这个做法是合理的吗？

首先，老师劝退孩子或是让孩子去技校这都是学校为了提高升学率的做法，他们有他们的理由。至于到底要怎么做，这个是完全遵从家长和学生本人的意见的，老师和学校也不会逼着孩子去做出这样的选择的。

其次，初三了，孩子还是班里的“差生”，这个问题的根源在哪里？还是在于家长和老师没有正确的引导。现在没有一个孩子是不聪明的，只要孩子愿意去学，也没有学不会的知识。问题就在家长和老师是否正确引导孩子学习，或是给了他们很多的压力导致他们“破罐子破摔”？我一个同学的弟弟就是被家长和老师毁掉的孩子，他现在抽烟喝酒纹身样样不差，可谁曾想他以前也是全班前五名、在班里身兼数职的三好学生？可是就算这样也没法达到家长的要求、老师的期望，最后变成了这样。

总之，家长和老师的引导对孩子是非常非常重要的。希望老师和家长在做出决定前一定要为孩子考虑这是否真的是为孩子好，这对孩子来说真的很重要！对此，你是怎么看待的？更多问题欢迎关注交流，成长路上我们一起前行！

许悠然

老师可以劝，但主动权还在学生的手里，老师的意见你可以听也可以不听。到初中三年级，学习成绩依然不是很好，进入高中如果不是个人，尽最大的努力去挑战自己的极限，应试成绩很难提高。

成绩的好坏不代表一个孩子未来的人生，但在国内的环境中成绩的好坏，在人生的不同岔路，已经把不同的孩子进行了分类。

虽然我们一直在提倡和呼吁强化职业教育，理解职业教育，并根据每个学生的学习能力特点，选择不一样的教育方式。但实际上国内的很多中等职业技术学校，在应试上不能帮助孩子提升，在技术的学习上也没有得到强化训练，真的见过一些中专类的职业技术学校，在孩子进入学校第二年，就以实习的方式把孩子送入工厂，流水线的工作并不能真的帮这群孩子提高多少技术，也有一些孩子在进入流水线实习之后，未来的人生一直在各个类似的流水线打转。

所以我一直在强调，如果有可能尽量读完高中。就算是到高考阶段依然不能考入理想的大学，到高三时再选择单招也是一条路，总归还有三年的悔改期，说不定在高中三年的努力后，还能进入一所不错的大学。

其实孩子和孩子之间的智力差距，真的不是很大，差的都是在学习方法和基础上，用三年的时间努力和打拼，还有改变的可能！

老师的建议合理和不合理，在于你听还是不听，在于你的学习基础到底是什么样的一个状态，如果每门只能考二三十分，老师什么样的建议我觉得都是对的。

九斗学生心理

明显不合法，这是一种教育暴力

这样的事情，在全国各地不少学校都出现过，而且作为老师的目的很明显，就是为了升学率。

升学率，一个和老师还有学校的收入，名誉挂钩的存在。追求利益，本无可厚非，但是凌驾在学生身上，实在是过于残忍的教育暴力。

第一，这种恶意劝退违背了学生的受教育权

我国宪法规定，依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务,保证教育教学质量。

初三还处于义务教育阶段，这种劝退属于明显的剥夺学生受教育的权利。

并且这样的行为也违背未成年人保护法的规定。

根据相关法律规定，学校对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。

第二，这明显属于教育暴力，仅仅为了自己利益的自私表现

成绩差的理由很多，但是无论成绩如何，最基本的应该给予孩子考试的权利和选择。

这更多是给予自尊心的一种体现。

并且，这种做法，表面上是劝退，给学生另外指条道路，但是实际上，单纯仅仅是为了自己的利益。

读书是不是肯定有用，是不是肯定发财，是不是读技校就绝对没出息。

没有人敢给出肯定的答案，但是是不是作为老师，应该充分尊重学生的意愿，是不是应该给别人一个考试的权利？

人都有自尊心，成绩差不应作为歧视和放弃的理由

不要说什么，成绩差的孩子就不应该有自尊心这样的鬼话。

之前看过一个案例，其实非常的努力，但是由于家庭环境，爸爸瘫痪在床，妈妈也重病缠身，只是基础不劳，但是依然被学校无情的劝退。

面对劝退，老师潜在的甚至明显的让其退学，这种滋味我相信对于任何人都不好受。

因为这个举措，非常直接的就代表，放弃

我相信，很多人都有小时候被挨骂的经历。那时候老师上课可能骂我们几句内心都受不了，觉得很屈辱。

初中生其实是非常敏感的年龄，成绩差其实也有自尊心。

这样的举措，基本上是对于一个人的再次摧毁。很难再面对接下来的生活，因为从内心上他会再一次对自己暗示，你就是一个没有用的人，你就是一个被淘汰的人。

虽然淘汰这个事情总是潜在的发生，但是作为老师，于情于理，你都不应该作为这么一个放弃他人的人。

师者，传道授业解惑者，就是因为人人不完美，才需要教导。

廖彩琳律师

日常生活中时而听到学生被老师劝退的新闻，好在这仅仅是个别现象。

1.所谓“差生”是怎么界定的？

“差生”本身就是一个伪命题，这种说法本身就含有歧视的成分。通常的理解，所谓“差生”主要是指学习成绩不好，学习成绩不好的因素很多，有家庭教育的问题，有学校教育的问题，有社会教育的问题，有学生本身的问题。学习成绩差是有多种原因造成的，正所谓一果多因，不能片面地得出结论，或者就说谁对谁错，重点是找出其中的原因，采取有针对性的教育措施，这才是我们关注的焦点问题。再说了，对一个人的评价是一件十分艰难的事情，仅凭学习成绩差就得出某某人是“差生”，未免有点过于轻率。难道好学生仅仅是学习成绩好吗？不是还有“三好学生”的说法么？

2.教师的高明之处就在于把“差生”教好

就教师来说，教师职业之所以是太阳底下最光辉的职业，就是因为教师具有渊博的知识，高尚的道德品质，具有教书育人，为人师表的高尚情操，具有诲人不倦，燃烧自己，照亮别人的奉献精神，但这并不是说只要是教师就必然具有这样的素质和情怀，而是通过终身的努力奋斗才能达到。教师的高明之处不仅在于把优秀的学生教的更加优秀，很重要的是如何把所谓的“差生”转变过来，从而成为一名优秀的学生。从这个意义上说，简单地把“差生”劝退的做法实属不妥，是推卸责任的做法，当然，不能把所有的责任都推到教师一个人身上，学校、家长、社会都应该思考并妥善解决这类问题。那种把学生学习成绩不好的原因全部推到教师头上的做法是非理性的，是违背常理的。

3.推荐去技校的做法无可厚非

推荐所谓的“差生”去读技校，排除教师担心“差生”成绩影响班级排名这种功利性做法之外（如果确实存在这样功利的行为，那就是教师的不负责任了），如果教师事先同学生、学生家长充分沟通，在充分了解情况的基础上，推荐学生去读技校，这种做法也无可厚非，因为除了家长，教师是最了解学生学习能力的，教师在平时的教学和管理中，对学生的兴趣爱好、学习习惯、学习能力、动手能力以及学生的潜力都有比较细致的了解，结合自己工作的经验，提出哪些学生可以通过考取技校或者职业院校，获得一项技能，同样可以找到满意的工作，同样有一个美好的前程。

如果是这样，恰恰说明教师是一个负责任的人，是一个实事求是的人。虽然教师队伍里也有个别不负责任的人（每个队伍里都有个别败类），但是我们宁愿相信大多数教师是十分负责任的，是最了解学生兴趣爱好的人，是最希望自己的学生都能成长成才的人。

总之，学生学习成绩的好与不好是多种原因造成的，不能简单地归罪于某一方而逃避自己应该承担的责任。初三学生被教师劝退的问题，要具体分析，不能一概而论。

吴山天风HR

目前各中等职业技术学校招生又开始了，各初中毕业生又面临自己人生的第一个十字路口，第一次人生抉择必须认真面对。

初中学校出于三个方面的考虑，一是提高自己学校中考学生平均分，二是配合国家急需职业技术人才、大力发展职业教育的政策，三是为一部分学习成绩较差、考普遍高中无望，适合学一技之长的学生推荐一些职业学校。

这种想法完全是合情合理的，也是对学生负责的表现。因为一些学习成绩较差学生考入普通高中的希望很小，即使拿高价上了高中，一来成绩跟不上，二来和成绩好的学生在一块学习根本就是在后面，找不到一点自信，最后即使考学也只能考个专科——现在的大专国家已完全都改成了职业技术学院。

这些成绩较差学生上职业学校的话，有两条出路：一条路是升学，这里的文化课知识较普通高中而言容易得多，专业课是技术理论和操作课，也比较容易，同样成绩的学生在职业学校考学能考上本科院校，花钱上普高的话，一般而言也就考个专科院校。那个是捷径显而易见。另一条路是就业，即学得一技之长然后直接就业挣钱。

至于学习成绩差的学生，我接触的农村的有极个别的初三下学期有个别自己退学的，老师劝其上完本人不愿上的。是不是有老师出于成绩的考量而劝退学生的，我想肯定有，这种做法明显是违反了《义务教育法》的行为，必须予以纠正。

至于老师推荐学生上职业学校是符合上级政策要求的，但是必须坚持学生自愿原则不能强求。据我所知，目前大部分地方均将高中阶段学校招生考试统一由市教育局组织，就是说学生填报中考志愿且参加中考，由市教育局组织各县区教育局、普遍高中学校和职业学校依据学生考试成绩和个人志愿进行录取，分别发放普通高中和职业学校录取通知书。

沉默石頭要說話

对这个问题，我看过很多，可以分享一下我的所见所闻。

合法不合法？在法律范畴内，还处于九年义务教育，劝退学生是违法的，但是让去读技校职校不违法，

只是劝，又不是强制，而且教育局也有这样的要求，需要一部分人去读职校技校。

国家和社会虽然需要技术性人才，但是社会观念依然尊奉类似科举制的“高考制度”，社会观念根深蒂固，很多事情谁都很难改变！

只能说，职校技校之所以被老师、家长、学生认为是“差生”的“

天堂”，这是有原因的:

首先就是社会原因，全国上下普遍看不起职校技校，认为只有上高中上大学才是星光大道，读技校职校是一些没出息不会读书的学生去的地方，大家都这么认为，自然而然对对职校技校有偏见！

其次，从一个班级来说，事实上又确确实实去读技校职校的学生成绩差，不会读书，调皮捣蛋，让老师头疼的问题学生，真要留在班上，参加中考，则会影响学习成绩好的同学备战中考，影响班级的升学率，拉低班级成绩水平，影响教学质量；

相反，学习成绩好的学生能够考进高中，也听话，班级升学率也考这些学习好的同学，老师就更加重视，也不会让他们去读技校职校。

最终导致，去读技校职校的是那些学习成绩差，“问题学生”，然后各大初中的“差生”云集于职校技校，这职校技校的学风能不差吗？

职校技校的流失率也特别高，相当部分学生学习能力差，自制能力差，学生觉得没意思就不读了，牵一发而动全身，这个人不读，那个人不读，一学期两学期下来，一开始四五十个人的班级可能就只剩下十多二十个！

他们直接跨入社会，在社会打拼，自此他们的人生轨迹便几乎定型了，学历低，没技术，从事的工作只能从头开始！

恶性循环，职校技校的名声越来越差，学习成绩不好的学生被劝进职校技校，或者被班主任劝退！

望眼科技界

这是无良师者的行为。孩子的行为有时候会逆转的。

初中正是叛逆期，孩子对很多事情的认知都是混沌的，尤其现在的社会。我们小的时候，只有收音机可以去接触外面的世界，听到的一切都是正能量的，每个年代都会有调皮捣蛋，不爱学习的学生，他们不仅自己不学，还会嫉妒学习好的学生。

初三书本也多，卷子也多，大部分书本和卷子都留在了学校，我就曾遭遇过，被同学用水桶把书本和卷子都浇湿了。我应对的方法很简单，就是通通把这些书本和卷子拿回家，每天在背上大书包，装入当天需要的书本和卷子。

我们那个年代的老师真的很善良，没有因为学习差、捣乱就开除某些同学，同学之间都是平等的。当然，我会对那些特别调皮捣蛋的同学敬而远之，其实你只要自己想学，别人是干涉不到，干扰不到你的。因为你的心不静，所以别人才能干扰到你。

现在很多老师为了班级的成绩，劝退一些学习差的学生。首先他是对这个学生的不尊重，其次不尊重学生的父母。孩子的一生，不是因为他自己发生了改变，而是因为老师的一个决定，发生了改变。

我初中一年级学英语的时候，非常困难。简直弄不懂那些字母拼在一起怎么发音？每天早上的测验，简直让我想钻到一个地缝里。

让我真正对英语产生了兴趣，来源于一场考试，面对这些小蝌蚪，我实在是静不下心来审题，匆匆答完卷，就坐在那里发呆，监考老师是位年轻的女老师，她在我身边停了一下，轻轻对我说，你要好好审题。或许是她温柔的声音治愈了我焦躁的情绪，我仔细检查了每一道标题，发现两问我只答了一问，而这次意外的是，我竟然考了全年组第一。就是这样的一次成功，带给了我自信，我其他科的成绩也跟着提高了。

我一直到现在，物理这科学的都不是很好，源于我的初中物理老师，不知道为什么，她就是不喜欢我，无论是大考还是小考，总是打击我，我从来不敢向她求教某些问题，这种心理阴影一直影响到高中。

可见老师的偏见，对学生的影响有多大，因为你们的偏见毁掉多少孩子，想想自己小时候是怎么上学的，你们的老师会不会为了升学率、提高班级成绩劝退学生？初中不代表他高中学不好，也不代表他将来的人生不好。

当然，这里最大的因素还是社会因素。是我们国家整个教育理念发生了改变。是现在的物质生活发生了变化。孩子们变得越来越焦躁，老师们也越来越焦躁。归根结底是“利益”俩字让所有的人越来越焦躁。

谁家杏子哦

差生被"劝退"当然违法，这是违反了《中华人民共和国义务教育法》；"劝差生转学"不违法，但是不妥。

无论是"劝退"还是"劝转"，其本质上都是对差生的偏见和歧视，是对差生不公正的待遇，是部分教师为了提升教学成绩而做出的自私的举动。教师对差生的偏见，有百害而无一利，其带来的伤害远比同学、家长给差生带来的伤害强烈很多倍。我有一个侄儿，就是一个活生生的例子。

我这个侄儿没有被"劝退"，也没有被"劝转"，他只是因为思想常开小差，受到了老师的偏见待遇。我侄儿初升高考试成绩不算很坏，勉强进入了本县第一高级中学。进校初期还算听话，成绩也在年纪前20名之内。后来因为游戏的冲击，再加上悄悄的早恋，学习上精力不能集中了。

家长、老师都找该生座谈，可是收效不大。于是老师内心就放弃了他，对他的学习情况听之任之，不管不问。我侄儿明显感受到了来自老师的偏见，心里对老师也产生了逆反。如此恶性循环，使他学习动力越来越低，由初进校时的刻苦努力转变到后来仅能保持课堂上的专心听讲，又由仅保持课堂上的专心听讲转变成后来的完全听不进去了。当然，这不是老师偏见的一个因素带来的。

但是老师的偏见无疑是一种强烈的催化剂。我侄儿在进入高三，就不得不提前休学了，因为完全废了，勉强留在学校，只能是给学校带来麻烦，所以校方也非常慷慨的同意了我侄儿的休学申请。

差生、好生，都是学生。手指有长短，领悟有差异，这是正常现象。社会各阶层都不应该去歧视差生，放弃差生。而应该给予差生更多的关怀和照顾，我相信差生就不一定最终就是最差的，"笨鸟先飞"的例子也有很多，当年的差生最后成为社会的弄潮儿也不是不可能啊！

雪凝的鸡汤

我是索菲，社会，教育，情感问答作者，我谈一下自己的看法：

我的观点：初三“差生”被老师劝退或者让去技校学习，不合法，学生九年义务教育还没有完成，老师不能剥夺学生学习和参加中考的权利。

1.学校追求升学率，老师劝退“差生”，逼迫其上职业学校。升学率高了，校长不会被教育局点名批评，老师的日子相对好过一点。如果是班主任，班级升学率低了，班主任的日子不好过，为了日子好过点，能有奖金，能评上优秀，恶补学生的成绩有必要，差生一鸣惊人的可能性不大，为避免差生扯班级后腿，影响平均分，所以很多班主任劝退差生，便于提高整个班级的升学率和平均分。

2.升学率不高，校长受到教育局点名批评，老师也要跟着遭殃，所以很多老师为了学校的声誉，劝退差生或者劝其上职业学校。差生被嫌弃，自信心和自尊心受到很大伤害，不愿意再上学，不是家长做工作或者逼迫学生继续上学，这部分学生有可能危害社会。

3.“差生”一直在班里备受歧视，到职业学校学习成绩缺乏自信，不爱学习，导致职业学校不被很多家长看好，要改变家长对职业学校的看法，就要改变初中老师对差生的看法，让这一部分成绩一般的学生，光荣的去职业学校，而不是灰溜溜的去职业学校上学。初中老师改变观念，鼓励和勉励学生到职业学校，学生在职业学校也能成才。