迎蛋兒

這個題目實在太大，我只說說我個人的看法，不到之處，可以從下方留言商榷。我看，一方面，法律的規定並不是詳細條款，沒有具體法律解釋；另一方面，一些教師存在攀比心理，與別的待遇好的縣市比，與公務員待遇比。那麼如何看待這個情況？

教師與公務員是兩個行業。

教師是個職業，是一門行業。人們常說，三百六十行，行行出狀元。而公務員，亦是一個職業，也是一個行業。兩者是不是相同的呢？我說，不同。要不就只是一個名字了。所謂不同，才能教師和公務員兩個稱呼，也才有專門的《教師法》和《公務員》專門管理兩種從業者的法律法規。由此可見，教師與公務員是兩個不同的職業。大家可能會說，這個誰都知道的事，還用得著你在這兒說。我說，我不得不說，不說，很多一部分人，還以為，教師是公務員隊伍的一部分呢。

而且，教師與公務員從准入門檻、隊伍培訓、管理、使用、工作內容、退出機制等方面也都是不同的。所以想當公務員的，可以直接通過公考進入到公務員隊伍序列；想當老師的，可以通過教師招考招聘，進入到教師隊伍。這兩者是二選一的關係。

宜陽縣教師的年度目標考核獎該不該發？

這個問題比較專業，只能宜陽縣教育局才有真正的發言權，他的發言才是最權威的。作為教師群體，工資如何核定發放標準，工資都由哪幾部分構成，如何發放，誰負責發，都有相關法律和規定，想來宜陽縣教育局或人事勞動和社會保障局是不敢違法違規的。那麼年度目標獎該不該發，應該由縣裡這些職能部門來核定。

通過查閱相關信息，得知有的兄弟縣市發了，說明這個將其是可以發的；但具體發與不發，還是得看本縣情況，因為全國範圍內，很多的縣，都沒有見到過這個獎金。

這個問題很熱，熱的原因，是很多人糾結和較真之處，在於公務員的年度目標考核獎發了，但教師的有沒有，發不發。公務員法中對公務員工資發放作出的規定，按規定發放相關工資，是正常的。教師法對教師工資也作出了規定，按照教師法依法發放相關工資，也是正常的。

按法律規定，教師的年度目標考核獎還有多長的路要走？

作為教師，正當的權益，應當享有，應當維護。但在具體操作之中，教師隊伍基數過大，較公務員人數大約會多兩倍，工資籌集難度相對較大。作為教育主管部門，按照常理，會為教師權益據理力爭，然而沒有政策支撐依據的，教育主管部門也是沒有辦法的。具體到老師的年度目標考核獎，如果在教師法還是其他法律中，都找不到相關規定，那麼，對於此項獎金，發與不發，全在於管理部門的政策把握。而教師法中對於教師工資不低於公務員平均工資的論述，也沒有具體操作性強的標準，只是一個籠統的提法，是一個大體的衡量標準，因此，在司法層面，操作需要配套法規和具體法律解釋，才能真正落實。

跟我學公文

增量績效考核獎公務員已經發放3年了，我們這裡教師沒有，和車補一樣同一單位事業編的也沒有。有教師向有關領導申訴，得到的答覆是“年初學校沒有制訂責任目標”。增量績效考核獎公務員最低每年2萬4最高3萬5，加車補和住房公積金單位繳納及年終最高3個月工資的各種考核達標獎，公務員工資外的收入就超出初入職教師工資許多了。

做教師確實存在一定“師德”問題，比如高中雙休的補課，向學生推介資料等等。上月，鄰縣一所省示範中學教師辦公室被搜查沒有發現教師使用書店發行以外的資料，但高中補課不查也明擺著，結果一測算按文件自查自糾範圍內教師3年違規所得每人得退10萬（補課是大頭，還有教學獎勵，早晨中午食堂開餐等等）。數字不小但與公務員“正當收入”比教師明顯願守“師德”，做為省示範性普通高中高考“亞歷山大”，不說寒來暑往和雙休補課，學生晚自習輔導（按一個班配3名科任教師計算）每週兩到三晚每晚3小時，這都是辛苦錢。所以，辦案者也手下留情，每位教師退5萬，從工資中扣除，每月扣1千扣4年零2個月。事情到此看似簡單，然而高考臨近，雙休不再補課晚上教師不再下班輔導不進行強化訓練模擬考試的省示範普通高中對社會的衝擊可想而知。

話說到此，我不是要為有違“師德”的行為辯護叫屈。其實許多事要解決是輕而易舉的，比如小學三點半問題規定教師四點半下班離校就行。高中雙休學生不能回家，讓他們在校自習，教師值班清點不能回家學生數就行。但是一個前提，讓教師真正活得體面他們才可能接受工作時間以外的任務安排，而要有體面的生活至少在工資收入上不能太低。公務員8萬教師6萬總還得有，“不低於”這種客氣話就免了。所以，宜陽縣教師按10個月發增量績效是那兒教師的福份，遇上我們早知足了。

楚天959

目標考核獎是各行政單位完成政府制定的本年度工作目標和各項相關任務後，對單位工作人員年度考核結果發放的目標考核獎金。

我說一說我們當地目標考核獎發放辦法。每年年終，縣委，縣府對本轄區內各個行政單位進行目標考核，按考核結果分為三個等次。各行政單位又按照一定考核方案確定本單位職工目標考核獎等次，然後發放獎金。我們當地是推遲一年發放，即今年發去年的。

每年年初，教育部門對各學校也下達了工作目標，年終也對各個學校分幾個等級進行考核。同時學校也對教師本年度工作任務完成情況進行考核，分為優秀，合格，不合格三個等級。照理說，只要教師完成了學校交給個人的工作任務，年度考核合格以上，都發放了目標考核獎。

學校教師和其他單位工作人員相比，要少發大約2個月獎金，據說是寒暑假沒有上班。不過和其他地方比起來還算不錯了，我所知道就四川省內，很多地方公務員有而教師沒有。

宜陽縣教師發放了目標考核獎，和公務員相比取了一箇中間數，說明當地黨委政府對教育，教師挺重視的，做得很不錯。

《教師法》規定，教師平均工資水平應當不低於國家公務員的平均工資，享受教齡津貼和其他津貼。按理說，教師也應該發放目標考核獎金。

胡楊傳說

我在縣幾個局工作過，也是老師。公務員領獎金是很多年的事了，其它事業單位參照執行。教師屬於二級預算單位，是事業編，但是不發獎金，年終績效考核發放，注意不提數量，且是考核發放！最近自貢市也是發獎金，教師醫生除外！後來被捅出來了，直接行文排除教師醫生。再後官員看到來不行了，說你們可以自籌，醫院可以，學校哪裡去籌款？另外一方面，又下文不允許學校違規發獎金！可見這類事件不是個案，也充分暴露教育尷尬地位！不多說了，國家重視教育本身，並非重視教師，你不做教師，終究會有人做。14億人人才終究會有，愛迪生沒讀多少書仍舊是大才，所以教師本不重要。自古以來教師是老九，當代是臭老九，國家科技文化依然發展，所以老師們心態最重要。知足常樂吧！

九天長風1

說到這個問題，還真是一個問題，從以前的秘而不宣，到現在，所有國家機關、事業單位均期盼這一筆錢。

多話不說，只是請求國家對目標考核獎項進行必要調研，這是大事，關係城市發展眾多問題，懇請“頭條”也向相關部門反映。

獎勵數目的不平等，造成城市人才流失，眾多人才集中向大城市集中，可以說，整體實力是極其強大的，但是，三四線城市缺乏活力，缺乏資源的弊病很快暴露，很可能形成伸手向國家要的局面。

很多三四線城市想方設法引進人才，但是基本留不住，在國家允許的條件下，大部分人覺得收入與其實力不對等。大城市年終目標考核獎勵基本十多萬，甚至達到二十多萬，但是，三四線城市只有二、三萬，這種懸殊，請問，人才怎麼留？

目前，高校和醫院改革，形成大浪淘沙之勢，有醫院科室整體辭職，人往高處走，這樣，三四線城市的經濟發展堪憂，看病得到大城市醫院跑，讀書是向大城市學校跑，你指望誰回家鄉建設？

當然，這些都只是本人淺薄分析。有可能說得嚴重了。但本人還是覺得國家應該重視，合理分配，合理的城市差別是可以的，這種差距帶來的後果很嚴重。

請“頭條”本著新聞之義務，向相關部門反映。並請有識之士對這個問題進行調研。

萬物生長之飄渺刀

第一，基本上都是幹一行厭一行，公務員和教師目前離職的都呈上升趨勢，所以首先要有能夠隨時離開的資本，才能有討價論價的餘地。第二，每個地方財政基礎不一樣，各單位資金籌集渠道也不一樣，無法一概而論。當財力不能支持全部支出要求時，肯定有輕重緩急，目前全國上下最重要的是脫貧攻堅，這一點不容置疑。第三，經過規範之後，公務員發放的工資津補貼，每年都要經過多次審查，認為他們發的多的可以去舉報，有關部門會查實。第四，認為自己少的，少在哪裡要清楚，有沒有制度依據，如果是制度造成的差異，制度制定時肯定有原因，不可斷章取義盲目橫向比較。第五，瞭解了一些地方，教師工資都比當地公務員要高，收入高的是壟斷性行業，公務員那點工資零頭都不夠，沒人瞧得起。

雲開見山高

我們縣前年發目標績效獎，公務員一等獎15000元，教師一等獎5000元。真實的。去年公務員的也是教師的3倍。工資低於公務員，績效也低這麼多，擺放在那，大家可以看出問題。不知道今年是否有所改變。反正縣委書記張廣淵被中紀委帶走了，已經落馬了，據消息和觀察：縣裡各項工程都停工了。我們大家拍手稱快。但是想提高工資和績效，我們教師休想，肯定的休想。

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