▲朱中营老师和学生在一起
【赵传伟专栏】
我校的晨会这样开
原创作者|赵传伟（山东省泰山百灵学校初中部校长）
长期以来，在学校管理的落实上，多数学校一般都是沿用建立一套检查评价方案，成立一个考评组织机构，按照既定的考核细则标准，对被考评人员进行全程全面的跟踪量化。采取的方式有查阅形成性材料、师生问卷调查、现场走访了解、召开师生座谈会等，最后汇总情况，作出定性评价。
这种传统的检查评价形式，从准备材料，到检查组打分、汇总、评议，再到决定结果，操作周期较长，评价效率较低，且易造成人、财、物的浪费，同时也给学校增加了不必要的负担。更让管理者苦不堪言的是，不管怎样评价，总是不尽人意，总会有部分教师对结果牢骚满腹，愤愤不平。
继我校革新了晨会内容和程序后，困扰管理者多年的问题迎刃而解。学校摒弃了因循守旧、墨守成规的固有模式，变领导在台上主讲，教师在台下倾听，为教师从台下走到台上唱主角，全体人员监督，人人参与评价，个个接受检查。别开生面的晨会似一缕春风扑面而来，让人神清气爽，一下子走进了教师心里，使大家振奋了精神，焕发了激情，充满了活力。从此，昔日拖沓懈怠的会风一去不复返，取而代之的是教师积极愉悦地竞相参与。
每天清晨上班伊始，全体教师踏着轻快的脚步，不约而同地自觉到会议室集合。各班晨读变为由职员监管，班长负责，组长检查的形式，晨读的目标要求，学科教师均已提前写在了板面上。会议开始，首先按照从低年级到高年级的顺序，各年级值班组长，依次反馈昨天检查汇总的情况。包括行政管理、教职工管理、学生管理、教学管理、后勤管理、校园管理、安全管理等相关工作和制度的落实。对于在师生中发现的典型案例，好人好事，给予通报表扬，并按量化标准酌情加分。当然主要还是曝光存在的问题，分析产生的原因，提出解决的方案，提醒下一班应注意哪些事项等。对于教师违反规定，学生违反纪律，人为造成不良影响的，进行通报批评，并按照量化标准酌情减分。各年级汇报完以后，带班领导作简要点评和补充强调。最后和教代会成员一起为值班人员打分，各项汇总材料和计分表格一并存入档案，纳入教师的绩效考核。
接下来，当天值班的领导随机抽签，抽到的学科教师先是对昨天的课堂教学进行反思。围绕课上成功的做法，不足之处，教师瞬间的灵感，学生创新的火花，下一步改进的措施等进行阐述。反思过后就是教师脱稿展示文本，即与大家分享自己将要上的那堂课的教学设计。
1、说教材，包括教材的地位，教学目标，教学重点、难点。
2、说教法、学法，采取哪些科学有效的方法完成教学目标，突破重点、难点的理论依据是什么。
3、说教学程序，即教学的基本环节，师生开展哪些活动，运用哪些教学手段处理知识点。
4、说板书设计，板书哪些内容，如何布局，说明理由。
5、说拓展教学，结合本节课所学的知识，适当地向外延伸或升华，以开阔学生的眼界，增长学生的见识。
展示完毕，教研组长作总结点评。然后，同一备课组的成员，根据这位教师的展示水平，以及落实集体备课的情况，即教师集体备课后，该教师又进一步修改完善、加工整理的教案质量进行现场打分。同样，最后将教师备课的纸质材料连同计分表格一并存入档案，纳入教师的绩效考核。
依托晨会这个载体，在全体教师的见证下，学校工作的落实，采取汇报与展示相结合的形式，进行全程、全方位的无缝对接管理，不仅及时有效地杜绝了各种隐患，消除了各种盲点，确保了各项工作运行畅通，井然有序，还能让教师心悦诚服地接受，并乐此不疲地执行。这主要基于：一方面，评价过程更加客观公正，公开透明，便捷高效，令人信服。另一方面，众目睽睽之下，大家能一展风采，让他们找到了存在感，体验了价值感，享有了归属感。正应了美国著名心理学家威廉.詹姆斯的那句话：人性中最本质的愿望就是希望得到他人的赞赏。因此，不用担心教师的工作做不好，他们都会不用扬鞭自奋蹄，全力以赴、扎实认真地履行好各自的职责。同时，通过这个交流的平台，大家能知己知彼，相互借鉴，取人之长，补己之短，共同提高。
我校的晨会这样开，接地气，顺民意，暖人心。开出了特色，开出了士气，开出了成效。教师为之津津乐道，领导为之拍手叫好，深受大家的欢迎和喜爱。
（原创作者赵传伟注：该文刊发在《教书育人》与《泰山晚报》上。）
赵传伟，男，1991年参加工作，中学高级教师，现任山东省泰山百灵学校初中部校长。先后被评为“泰安市优秀教师”，“泰安市优秀教育工作者”，“山东省未成年人思想道德建设先进个人”，“山东省优秀骨干校长”，曾荣获山东省优秀教育科研成果一等奖。工作之余，笔耕不辍，先后在《中国教育报》《中国教师报》《山东教育报》《当代教育科学》《山东教育》《中小学管理》《中小学校长》《班主任之友》等省级以上教育报刊上发表文章120余篇。
▲山东省泰山百灵学校朱中营老师书画作品
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