四年前，儿子小学毕业，究竟上哪所初中？这个问题困扰我很久。考虑再三，还是选择了上本学区的学校——金华五中。
因为据说金华五中教师的整体水平挺好的（当时我对五中并无具体的认知）；同时，我不希望郞思轲（我的孩子）在心灵成长的关键期离开父母；当然更重要的是跟五中的张震雷校长非常熟悉，他的教育思想与理念常常引起我的共鸣。
郎思轲
金华五中2017届907班毕业生，现就读高一，因为成绩突出，已被清华大学无条件预录取。在金华五中就读三年，他获“走进美妙的数学花园”解题技能全国总决赛金牌、全国初中数学联赛一等奖、全国华罗庚金杯数学邀请赛一等奖、全国信息学奥林匹克联赛普及组一等奖等。
回顾儿子在五中的日子，曾经发生的具体事情已逐渐淡忘，但学校、校长、老师对我与孩子所说的一些话却在我心中留下了深刻的印象。
“做最好的自己”
这是金华五中对每个孩子说的第一句话。
上初中的第一天，我送儿子参加开学典礼，走到校门口，电子屏上的一句话让我略有触动：“做最好的自己，让优秀成为习惯！”回家后又细细地琢磨了一番，不禁拍案叫好。
应试教育为什么盛行？其根源就在于评价的机制。所谓的“高考（中考）面前人人平等”，倡导的是学生间横向的比较，能否升学成为评价的唯一尺度。于是齐步走、一刀切的教学模式成为必然，题海战术、机械训练成为自然的选择。
而“做最好的自己”倡导的是纵向的比较，是学生自己与自己比，每天“进步一点点”，正所谓“聚沙成塔、集腋成裘”，何愁学生不优秀？
看似朴素的语言，背后是深刻的道理。
△郞思轲和同学
“你不要按部就班地学”
这是班主任罗竹卿老师对我儿子说的一句话。
罗老师是名师，早出晚归，把全部的时间与心血都奉献给了学生。
她是一位严而有度、严而得法的老师。虽然对学生要求很严格甚至是严厉的，但奇怪的是学生并不讨厌她，相反地，学生们都敬着她、爱着她，儿子郎思轲放学回家张口闭口都是“我们罗老师”。
第一学期期终考试之后，接到罗老师电话，让我去她办公室一趟，有事情跟我商量。当时，我心里七上八下的，到底有什么事啊？期终考试成绩不好？在学校里做了什么坏事？
坐定后，罗老师把郎思轲好一通表扬！然后说：“照这样保持下去，考上一中没有问题。但我觉得郎思轲不能这样学下去。他不能只为升学而学习，目标要定得更高一点。有些简单的重复性的作业可以少做，腾出时间来做一些更有挑战性的题目。还可以学到前面去，不要跟着全班按部就班地学习。”
啊呀，这不正是我期盼儿子能遇到的老师吗？不以升学为唯一目标，着眼于学生的可持续发展，因人而异，因材施教。
接下来罗老师说的话就不仅仅是让我庆幸，更多的是感激了。她已经为郎思轲设计了非常完整而具体的自学路径与方案，具体到要买哪些参考书、要做哪些题目、分几个阶段、每个阶段要达到什么目标……而在她所列的书单中没有一本是她所教英语学科的书，因为她觉得郎思轲的英语不需要课外花时间，只要随堂听课，适当做一些习题，中考时一定会好。果然郎思轲在没有占用任何课外时间的情况下参加中考，英语仍然取得117分的好成绩。
在罗老师的眼中，每一位学生都是不一样的，她为不同的学生设计了不同的学习方案。这样做将增加多少管理难度和工作量啊？我想，这正是对“做最好的自己”这一理念的诠释吧。
“我上课布置的作业，你选着做”
五中有优秀的教师群体，给郎思轲上过课的有10多位老师，他们个性不同，风格各异，但有一点是共同的：他们的课堂都深深地吸引了他。
△郞思轲在全国获奖台上
“初一数学王琼老师，上课思路很清晰，一听就懂，课堂作业让我选着做，课外每周给我一张卷，那张卷上的题目有意思多了。”
“初二初三数学赵科跃老师设计的题目有意思，他是我目前为止遇到的最善于设计题目的老师。”
“英语罗竹卿老师作业总是那么少，全班成绩总是那么好，神了！”
“语文徐竹青老师优美的语言，绘声绘色的神态太吸引人了！”
“科学盛庆福老师，胡亚平老师神奇的实验常出乎我们的意料。”
“社会滕静媚老师用思维导图梳理知识体系，创意无极限！”
“信息陈洪棋老师解决问题时常有奇思妙想，我怎么就想不到呢？”
甚至，从小不爱运动的他对体育课也并不讨厌，因为体育尹燕飞老师常常给予他特别的关注与鼓励，还经常手把手地教他一些运动的技巧。
老师们为什么这么说、这么做？我在揣摩，各科老师与罗老师一样，在朝着一个目标努力：让每个孩子的每一分钟时间都用于做对他自己而言最有价值的事情。只有这样，学生才可能“做最好的自己”，老师们是在用自己的行动践行学校的教育理念。
“孩子的成长比学校名誉更重要！”
初三的时候，我瞒着校长和班主任去了解了几所杭州知名高中的情况，产生了去杭州读高中的念头。
征求班主任的意见，罗老师说：“好啊，我觉得挺好的。”我说，这样的话您班里上一中的人数很可能减少一个了。罗老师说：“没关系的，教书嘛，对得起学生最重要。”又说：“张校把学校的声誉看得比自己个人的声誉更重，你最好征得他的同意。”
△郞思轲在领奖台上
张校听了我的想法之后，思考了一会说：“好的，我觉得合适，我支持你。”然后他又分析道：“一中不管从学校管理、教风学风还是教学质量来说，都是很好的，但郎思轲的情况我了解，竞争对手越强对他越有利。”在我表达了自己的顾虑之后，张校沉吟片刻说：“你说得对，我很在意考上一中的人数，任何一位初中校长都不可能不在意，它关乎学校的声誉，但是孩子的成长比学校的声誉更重要！”
转眼间，儿子的初中生涯已经结束，顺利地升入高中，并在高中阶段表现出良好的发展势头。回过头去看，我庆幸于儿子与五中的相遇。
庆幸之余，作为教育工作者的我在思考一个问题：五中，为什么能够卓越？因素一定是多元的，从学校、校长以及老师的所说所为，我似乎看到了部分的原因：“学生成长”至上的教育情怀、校长的先进理念、优秀的教师团队、教师践行先进理念的自觉行动。
△郞思轲在五中的部分老师合影
在人生一个重要而特殊的时期遇见五中，是孩子一生的幸运！
郎建胜，浙江省特级教师，浙师大特聘教授，郎思轲之父。
来源｜金华日报 金华新闻客户端
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