電力苦工
這事情再次證明一個道理：“老師難當”，也再次證明：“家長難纏”！
01、評說老師和家長所為
1、老師做過了。很明顯，用書拍了一下，明顯涉嫌體罰。學生違紀在先，甚至還屢教不改，但是不論如何，老師就是不能動手。動手了，性質變了，違規了，家長再找麻煩，那沒有任何人能說得上話，老師只有自認倒黴。估計此老師發學生應該打出明顯的痕跡了，不然也不會被拘留。
2、家長過於較真了。老師打孩子，原因是孩子不聽話，不用心學，“師者父母心”，看到孩子不學，心裡著急，就沒忍住動手了，“好心辦了壞事”。老師被拘留，還要提起民事訴訟，有點過。“殺人不過頭點地”，“得饒人處且饒人”，還是相互理解吧。
02 通過分析此事，筆者感覺造成此事有四方面的原因。
首先老師違規，讓人抓住了把柄；其次，老師下手過重，不然不可能被拘留，也不可能還要民事賠償；再次，家長看到孩子被打心疼，但也應該體諒老師是跟父母一樣的心情，不必過於較真。最後，學校沒有懲戒權，給了學校和老師帶來困擾，給家校帶來更多的糾紛。
03 此事的警示
老師用書打了一下學生，被拒留五天，還要被追究民事責任，給了老師警醒：講課要做到“目中無人”和”平心靜氣”，當老師要有“大胸懷”和“得過且過”，不然受傷的總是老師。大家說呢？
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文軒閣
我真的不知道該說什麼，心裡是一團亂麻。這位30多年教齡的50多歲的老師，其實，你受到的心靈的傷害，現在比那個被你用書拍了一下的學生，更嚴重！
如果不是這樣，一個50多歲的人，是不會動了不想活了的念頭的。
這不是一個老師倒黴，而是全體老師的悲哀，當學生的心靈，動不動就被家長啟發受到傷害時，老師，你難逃其咎！
說真的，你也是位老教師了，怎麼就控制不住自己的情緒呢？如果你是一個小年輕，不知道現在的教育的渾水有多深也就罷了，你都30多年教齡了，連這點自保意識都沒有嗎？是不是在私立學校管理學生習慣了，反正現在的公辦教師，很少有人敢情緒波動。
衝動是魔鬼，衝動是給自己挖坑，想好好活，就別衝動！
現在的學生，心都是廢玻璃做的，太容易碎了。其實，不是學生的心真的碎了，是被碎的，所謂的心靈受到傷害，不過是家長啟發、誘導或者直接強加給孩子的，哪有那麼容易傷害啊。
要是這麼容易傷害，那上課一定是遵守紀律，很守規則的孩子。而這個被老師用書拍傷的學生，絕對不是這樣的。50多歲的老師，火氣已經沒有那麼大了，不容易衝動了，但怒了，是什麼情況，應該可以想象得出來！
被批評了，說老師“狗在說話”，被老師用書拍了，立馬發短信招來家長。這家長更厲害，是個行家裡手，“傷不重，但心靈受到傷害”，這最厲害，一看就知道不是省油的燈。這個武器，對付老師，可以說是所向披靡戰無不勝！
因為心靈這東西，看不見摸不著，比軟組織還軟。那軟組織受傷，醫生能看出來，即使傷的很輕，連青紫都沒達到，但畢竟能看出來啊。
可是，心靈的傷，沒有人能夠看出來。只要家長說受傷了，那就是受傷了。
記得倚天屠龍記裡張無忌學得一種功夫，叫乾坤大挪移，這位家長何嘗不會乾坤大挪移，軟組織受傷挪移到心靈深處，我看你這麼逃得過我這如來神掌！
這讓我想起來真的很後怕，這麼多年來，我也曾經用書拍過學生，只是軟組織和硬組織都沒受傷，心靈也沒有受傷，
我慶幸，遇到了心理正常的家長和心理強大的學生。否則，真的不知道會攤上多大事！我問過好多同事，是否用書拍過學生，可怕的是，幾乎都拍過。有的是善意的高高舉起輕輕放下，有的是情緒沒控制好，真的拍了，但拍傷了軟組織，這是第一次聽說。據醫生說，這個軟組織很容易受傷，自己稍微用點力，捏一下，也能讓自己的軟組織受傷，而且，自己可能還感覺不到。
這個看來並不可怕，可怕的是，比軟組織還軟的心靈，受傷害，就是讓人冤死都無處訴說！
要不是這樣，刑拘的標準也不會下降到如此程度，就這點事，就拘留5日，以後還真的悠著點。
在這裡，應該表揚一下那位培訓機構的負責人，這位叫韓林的負責人不錯，為你點贊！這個老師出事，對你的機構肯定產生不好的影響，而你卻能實事求是，如果換作他人，未必不會落井下石。如果是公辦學校的校長，恐怕是不會這樣說話的，這個，我真的很懂。
教師妹子一枝花
老師用書本拍了一下學生，老師道歉家長不接受，不依不饒，我覺得事出有因。具體問題要具體分析：
第一點：涉事老師是私人辦學機構聘請的一名民辦校50多歲的姓李的教師，被打學生是一名15歲的女中學生。
第二點：師生關係性質上不同於正規學校的師生關係。是完全建立在金錢基礎之上的，沒有感情基礎的純粹的金錢關係。維繫教與學的基礎就一個錢字。
第三點：事情發生在暑期培訓期間，老師利用暑期應聘培訓機構為得是掙幾個錢，女學生交費為得是通過暑假補課提高一下英語成績。
第四點：事情發生的經過據說是老師維持課堂紀律時先罵學生“誰說話是狗”，引發女學生不滿，而後遭老師用書拍打（一下）。（醫生診斷為“軟組織傷”）。
如果上述情況屬實，我覺得涉事老師的行為只代表私人辦學機構，責任自負。由此引發的糾紛也只能由司法部門處理。本人在這裡不好多加評論。
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老師教學生，在課堂拍了學生，由於氣憤而手重了一些，造成“軟組織傷害”。老師數次道歉，家長不依不饒，雖老師己被臨時刑事拘留，但學生家長還要提啟民事訴訟，這個家長是不是有些“過份”？多大的仇恨，多大的事情？這樣的學生只能是“皇帝”了，無人感惹，無人敢教。無人能服，無人能用。
首先，話說回來，教師再生氣，不論何因。不聽課，不學習。不回答，不作業。也不能出手“打人”，要控制自己情緒，你是老師，你是成人。學生年紀還小，會給被“拍”學生造成心理負效果，“丟臉、膽小、壞學生”之類的標籤。可以教育，言傳身教，和風細雨，從心理上讓學生認錯。如果是淘氣學生、不聽話不講理學生，可和家長勾通聯繫，共同教育。
可要記住，“這不是你自家的孩子”？這是“你的學生”！有監護教育權力，沒有“打”的權利！
也許老師會說，他、她不好好學習，誤他自己，擾亂課堂秩序，將來前途堪憂。想法、說法都對，但就是不能“出手”。這不是古代老師(先生)“拿戒尺打學生手板”的時代了，師道尊嚴。有一句俗話講，“師父領進門，修行在個人”，還是在理論上講，有一定的借鑑意義。
家長這方面講，“也不要得理不讓人”，咄咄逼人，你的孩子或學生一定是犯了什麼“錯誤”，為什麼那麼多的學生，老師不拍？單拍你的孩子呢”？
換位想一想，你是老師，面對此景，你有何感想？
老師縱使有“失誤”，也不能如此對待！如果你總是“得理不讓人，天下第一，沒有向善之心”，那麼，你和你的孩子將會被人“敬而遠之”。路，會越走越窄。事事較真，適可而止。不要堵住別人的路，應該明白，人與人要友好相處，要彼此寬容交心，要有正能量，要有豁達容人之量，而不是“小肚雞腸”！
看似家長“勝利”，實則“兩敗俱傷”。聰明智慧的家長不會這麼做，這麼做的家長應該是在“犯糊塗”，可能他自己還不會這樣認為？
前緣31256998
一、對於該問題的描述：
“老師用書本拍了一下學生”
顯然這個描述是有問題的，甚至是錯誤的。
題主請用腦子想一想，用書本拍一下，會造成一個15歲的女孩子上臂軟組織受傷嗎？
顯然，這是很難做到的，因為書本與皮膚的接觸面很大，只有非常用力的摔打，才有可能造成手臂軟組織挫傷。
其次，從報道的原委來看，女學生並沒有錯，而這位老師不僅出言不遜，侮辱學生的人格，而且在收到學生質疑之後，惱羞成怒的動手毆打學生，明顯屬於“失德”。
這樣的人，不配當老師！
我支持這名家長的訴訟行為。
這體現了中國人民的法制意識增強了，也對教師隊伍的淨化與規範起了一個很好的作用！
從耗子胖成豬
還好，這是輔導機構內發生的事情。要是在學校內出現這種情況，那教師的責任就大了。
老師成眾矢之的，已非首次。君不見現在一邊高喊好好教育孩子，不聽話使勁批評，再不聽話，打下也可以；一邊轉身稍有不合適便不依不饒，窮追猛打。我們都清楚，家長在孩子不聽話時，也常有控制不住自己發火，甚至打孩子的事發生。教師也是一樣，他們有時也會把學生當自己孩子的，他們很多也是父母家長，也是有七情六慾的平常人。無非職業賦予了他們特殊的職責，因此也要承擔因特殊職責所要承擔的社會輿論。
老師無惡意地批評教育，善意地懲罰大多數家長是能理解的。然而正是一小部分較真家長地存在，讓老師越來越曝光在大眾面前，而有些心寒！
當然，也的確有不負責任教師存在，給孩子身心帶來傷害與打擊。但法制社會，自由法律制裁。
先前的醫生，現在的老師。一個救死扶傷，一個教書育人。而他們卻不得不時刻提防著一個不合適，就要面臨輿論的壓力。唉！難呢！
坐擁雲起125
雪域孤松3
我二嬸是一名幼兒園老教師，每次聊天聊到工作，她都感慨越來越難做了。因為現在的孩子，越來越不得了，家長也是一樣，越來越難伺候了。
前陣子，二嬸帶的小班，一個調皮的小男孩，因為吃的和旁邊的小姑娘發生了爭執，小男孩撓了小姑娘一下，在小姑娘眼睛下面抓了一道淺淺的血痕。老師及時制止安撫，倆小孩又和好了。
誰知第二天，小姑娘的家長找到了學校，不得了了，非要把小男孩的家長叫來，然後也把老師都叫過來，說自己女兒毀容了，一定要去韓國整容，整容的費用要男孩子家長和老師負責。
這奇葩要求讓小男孩的家長也是受不了了，雙方家長就在校長室又吵又鬧，還差點大打出手。當天看著孩子的兩個老師，都是剛上班的年輕小姑娘，哪見過這種事，都嚇得快哭了。
後來，學校沒辦法，只能硬拖了幾天。小姑娘臉上的傷疤沒兩天就自己掉了，也沒留下什麼痕跡，這家長才算消停。
為什麼那麼多熊孩子？因為有那麼多熊家長啊！
婦產科女司機
北京66666海淀
我覺得老師拍一下學生很正常啊。
用手拍或者用書本拍。
當然不能拍傷了。
這個個案所附的圖來看，有軟組織傷幾個字。也就是說是有傷的。
如果有傷的話，說明該老師把學生拍傷了。那性質就了。變成打學生，不是拍了一下那種性質了。
