31路车
这个问题象真心话大冒险，呵呵。
如果我是退休老师，我愿意明确的回答：不去！
理由如下：
1、我不认为我够资格去农村讲学。
即使我在一线教学一生，有人说我是经验丰富的优秀教师。
但我有自知之明，教育与时俱进，我的教育方式方法，未必适合当今的教育。
最好的讲台，永远属于年富力强、青春激情的年轻人。
我无法理直气壮的训诫一线教师，因为我怕脸红。
我不会以前辈的姿态，胡说八道吓唬年轻人。
2、我已站在讲台一辈子，我无愧教师的称号。
作为老师，我已经把我最美好、最壮丽的年华，奉献给了教育。
作为普通人，我要安排自己的余生，我希望有个自由幸福的晚年。
我为教育的付出，对得住别人叫我一声“老师”。
我无需用我生命最后的几年，去证明我的崇高。
3、我不认为农村学校，会欢迎我这颤颤巍巍的老头。
白发苍苍的老师，可能得到别人的尊重，但得不到别人的敬佩。
别人尊重你的年纪，未必敬佩你的才学。
我这老头在台上唾沫横飞，台下的老师和学生，未必就认真听、未必就用心学。
也许，我能说出教育的弊病，可是我一个老头能改变什么？
很多问题大家心知肚明。生源流失，教育环境，教育均衡，能由我来决定吗？
4、我的身体该进厂维修了，我不想死在讲台上。
到了退休，我就像一台使用了几十年的破机器，多数零件已经磨损了。
我咽炎厉害，“三高”严重，走路蹒跚，我不想成为别人的负担，我更不愿猝死在教室。
我不反对“银龄讲学计划”，我欣赏去讲学的老教师。
但是，我会一如既往地、毫不犹豫地遵从内心的选择。
老实说，世界那么大，并不缺我的余热。
这，就是我的回答。
――我是“小李滔滔”，谢谢您的关注、点评、点赞！
小李滔滔
我今年35岁，再过30年才退休。在我65岁的时候，只要不是太缺钱，我是不会去响应传说中的“银龄计划”。
首先，当我退休的时候，在我从教45年的漫长时光中，我把今生最灿烂的年华、最美好的时光、最辉煌的年代都奉献给了乡村的孩子们，这辈子我已经无愧于心。当我步履蹒跚走下讲台步入退休的那一刻，我已经成为几代人的老师，也差不多为教育事业耗尽洪荒之力。如果那个时候让我再响应银龄计划，就算到时候我想，估计也会心有余而力不足。
其次，就算我到了那个年纪还有余力，但我想的更多的是安享晚年，把教育教学的光荣任务让给精力比我充沛十倍百倍的年轻人。
因为我深深知道，当我占一个“坑”的时候，也为年轻人堵上一扇门。君子有成人之美，我自信自己是君子，所以必须给年轻人更多的机会。
第三，人到退休车到站，是是非非全看淡。教师是吃“青春饭”的一个职业，年纪越大被家长及孩子们认可的程度越低：管教调皮捣蛋的顽童，老年人明显力不从心；教育理念的更新，更是被年轻人甩开几百条街。当我改学生的一本作业需要花老半天的时候，当我教一年级小学生读“p”这个拼音的时候上排的假牙被气流冲出口腔、读“t”这个拼音的时候下排的假牙又和口腔说“Bye bye”，那个场景，想想就觉得万分尴尬。
花若盛开，蜂蝶自来。当教师的待遇得到全面的提高，当教师的地位被全社会所认可，当教师职业成为一种人人羡慕的职业，何愁没人从事这个行业，何须颤颤巍巍的老教师重上讲台？
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微雨润苗
如果我是退休教师，我不会去响应银龄计划。
原因如下：
1.按当下教育环境和教师的生存状态来说，我已经没有余热可以发挥了。就算心系祖国教育事业，这么多年战战兢兢如履薄冰地熬下来，我已经心力交瘁，再无余勇可贾了。我一把老骨头，说实话，想当蜡烛也燃烧不起来了。
2.教育理念同样是与时俱进的，更遑论教育官员、专家们不时推出或引进一个或数个全球领先的教改方案，以我这样老古董级的，怕是难以跟上他们的变化，万一拖了后腿，我可丢不起这人。
3.干了一辈子教育工作，我也该歇歇了。难不成我顶着满头白发，伛偻着身躯去学校上课，却让那些刚毕业的师范生们无岗可上，整天提笼架鸟，在公园里蹓跶？
4.就算我啥也不顾，非要响应号召，“春蚕到死丝方尽”，我的老伴同意吗？跟我受了一辈子穷，临老还要去贫困地区吃苦？孩子放心吗？万一我身体吃不消，出了点啥状况，孩子想伸把手都来不及。
我还是消停点吧，在家里种种花、养养鱼，有闲情逸致写写字，要不上个老年大学，陪老伴安度晚年，让孩子宽心工作，不给家人和社会添麻烦增负担，我觉得比啥都强。
至于，贫困地区为什么弄成这样的教育现状，没有年轻的、有才华的老师愿意去，那是主管官员应该反思、担责的问题，我一个退休的老教师，“又何间焉”？
剑客谈教育
2018年7月4日，由教育部、财政部共同研究、制定的《银龄讲学计划实施方案》正式向社会公布。
这个计划的实施目的:
1.为了进一步加强农村教师队伍的建设，充分利用好退休教师的优势资源，把优秀退休教师继续投身教育事业的积极性充分调动起来，为农村学校提供智力支持。
2.为缓解农村优秀师资总量上的不足、结构上的不合理等矛盾，为提升农村学校教学、教育水平，促进城乡义务教育的均衡发展。
这个计划的招募对象:优秀退休校长、特级教师、高级教师、教研员。招募数量:10000名。服务时间:不少于1年。
我认为，教育部、财政部的这个“银龄讲学计划”对于助力农村教育，发挥退休教师余热的做法，是值得充分肯定的。现时，城乡教育的发展是很不均衡的，并且这个不均衡的趋势还在继续扩大中。
因此，利用“银龄讲学计划”，增加农村教师补充渠道，让经验丰富、威望高的退休教师起到引领、示范作用，充分发挥其“老骥伏枥”的精神，是我们难得的财富！
我准备报名去啰！
感动时代
我不去。
尽管我即将退休，也基本符合《银龄讲学计划实施方案》的条件。我是所谓的高级教师，身体又好，当下甚至可以称得上身手矫健；而且说句托大的话，我平时讲课也颇受学生欢迎。
“银龄讲学”听起来颇高大上，其实未必靠谱。
这些老同志到农村来是要站讲台，还是负责培训教师？我猜想，名为“讲学”而不是“讲课”，恐怕是后者居多。我的专长是讲课而不是讲学，那我又何必参与！
大家都心知肚明，最近这些年来，所谓的专家学者们已经把教育折腾成什么样了。杜郎口洋思衡水管理模式，高效课堂快乐课堂道德课堂，目标教学课堂观察教学诊断……他们这些人多如牛毛，人人拥有吓人的头衔，每每摇唇鼓舌大肆贩卖他们的“教育新理念”，奇花异葩像元宵夜的烟火。地方学校的老师们望尘膜拜，邯郸学步，亦步亦趋，鞋子换了一双又一双。
现在，您又抬出这些白发苍苍的老同志，他们还能玩出什么新花样！
我曾经说过，我喜欢课堂，喜欢上课，喜欢学生。但即使让我给学生“讲课”，我也不去。
倒不是我故意和教育部的号召唱反调，我也不敢得罪了财政部，而且我也不是不热爱教育事业——关键是到了我退休之时，我已经为教育事业服务了40年。
人生有多少个四十年？假如我之前是一贯误人子弟，那我退休了正好让教育“止损”；假如我是一直平庸，那我年纪越大必定越昏聩；如果不幸我尚可被称作“优秀”——对不起，那我就该担心晚节不保喽！我难道不该急流勇退，开启新的人生？
我一直居住在农村。此刻是夏历六月，架上的葡萄已经熟了，花椒正由青转红，石榴和柿子把枝条压得垂了下来，十月才能吃的桃子“金秋红蜜”才杏子般大小，仍是一身绒毛……体态轻盈的燕子在眼前飞来飞去，饶舌的麻雀在房檐上叽叽喳喳，两只斑鸠在门口那棵高大的泡桐树上一唱一和……
忽然想起了钱理群先生，想起了《南方周末》上那篇有名的《钱理群“告别教育”》。那篇文章开头这样说：
任教五十年，钱理群在2012年教师节前夕宣布“告别教育”。从北大退休后，他投身中学教育十年，试图“改变人心”，却得到屡战屡败的结果。
1960年大学毕业后，钱理群被分配到贵州，先后任教于安顺卫生学校和地区师范学校；1981年从北京大学研究生毕业后留校任教；2002年退休，再由大学转教中学，并持续关注中学与农村教育，在基础教育这片新战场上，钱理群“纠缠”十年，自称屡挫屡战，屡战屡挫。
“越和基层教师们交流，对基层教育的状况了解越深，钱理群就越是沉默。”这位北京大学中文系资深教授、鲁迅研究专家的在乡村中学任教的遭遇，颇能说明问题。
既然我已经在农村生活了大半辈子，退休之后我会考虑到城市居住。我喜欢修鞋子，我擅长烙葱花饼，我对发面蒸馒头也颇有经验……说不定我能在那里找到生活的新乐趣。
我有两个儿子，现在已经有了一个孙子。假如我仍愿留在农村，到那时教育孙子孙女任务恐怕我责无旁贷。写写字，画画画儿，吹吹口琴……也不错！
政府想要振兴农村教育，请把投资用在正地方：使用经济和其他杠杆，让年轻的优秀教师乐于到农村来，乐于扎根在这里。那些顶着许多名头其实是农村教育门外汉的老同志，论眼界论知识论能力论热情，能比过钱理群先生？
“银龄”是“银样镴枪头”，振兴农村教育需要年轻人！
牟山花下客
假如我是退休教师，我也不会响应国家的号召，去农村地区讲学，原因如下：1、教师这个职业和医生不一样，不是越老越受欢迎，恰恰相反，越老越不受待见，所以我不想腆着一张看脸自取其辱。2、教师的工作强度大，节奏高，因此在职的时候，我已经透支了我的体力和脑力，能安全退休，没有倒在讲台上，已经实属不易了，难不成我还要倒在乡村学校的讲台上，为难学校吗？3、当今知识更新快，教育技术和教学方式也不在话下，作为一个退休教师，我对多媒体授课技术运用都心有余而力不足，更遑论什么电子白板，未来教室了，实在是无力招架，因此为了不误人子弟，我认为还是不去的好。4、当今大学生就业形势这么困难，年轻人没有工作岗位，国家应该制定合理的政策，鼓励年轻的大学毕业生到乡村学校去任教，而不是让老人出力，年轻人没有机会出力。所以，改善教师、或者说乡村教师待遇，势在必行，当然还有相应的乡村配套设施，而不是全社会仇视教师。
闲潭落花110063461
银龄讲学计划是什么呢？
2018年1月，国家出台关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见。文件提出，优化义务教育教师资源配置，实行义务教育教师县管校聘，扩大农村教师的特岗计划实施规模，实施银龄讲学计划。
后期教育部、财政部，出台了银龄讲学计划实施方案。银龄讲学计划，准备在2018到2020年招募1万名讲学教师。重点是优秀退休校长，教研员，特级教师，高级教师。
其实主要目的也是为了弥补乡村教师数量的不足，以及乡村教学水平不高的问题。
讲学的工作经费，是一年2万元标准，对于一些教师来说开个辅导班儿，很轻松就能挣到这些钱。对于一些退休教师来说，吸引力不大。所以说，重点不是钱。而是情怀，是人生自我的实现。对于立志教师事业，以教书育人为荣的人，这是一种很好的实现方式。
但从教师后的退休生活来讲，年龄增大，教学经验越丰富，离开讲台却是一种浪费。国家目前关于教师没有弹性退休的政策，确实很多教师可以在岗位上多呆几年。
其实此次银龄讲学计划，招募的都是非常有教学经验的老教师和管理人员，并不一定是讲课。也可以通过听课评课，开设公开课、研讨课，开展专题讲座等方式，指导青年教师协助学校做好管理工作，重点是提升乡村学校的教学水平。
因此，银龄讲学计划既是国家灵活退休政策的一种体现，又是调整社会教育资源的一种方式，好处多多，希望能有更多的教师投入的这个计划中来。
暖心人社
如果我是退休教师，真需要的发挥余热，会响应“银龄计划”去农村讲学。
现在，城市发展框架拉大，大量优秀教师招录进城，使农村基础教育薄弱，师资力量缺乏，有的学校课程开设困难，教育质量下降。农村学生，为受到良好教育，大多数投亲靠友，想法进城读书，形成了城市大班额，农村学生留失的局面。
实行“银龄计划”后，一是可以解决农村教师缺岗问题，使农村学校能够开齐课程，农村学生获得更好的，受教育权益，也可暂缓乡村教育压力，促进农村基础教育发展。二是解决了退休教师中，一部分身健有为，尚愿意工作者的二次择业，满足了一部分人的工作需求。据我所知：在我们这里二年前，为解决农村师资，采取的退休返聘，己退教师响者众多。工作运转正常，受到了很好的成效。
“银龄计划”是国家针对实际施教之举，关紧在落实好，执行好，希望能够使之成为，促进农村教育发展的助推器，成为乡村教育振兴的动力。
以上所谈，有不同观点，可关注留言，讨论？
自由飞翔1246578
我不会，我会把机会和钱💰留给扎根在农村又不是正式的教师的那些人，他们是真的无私，真的为农村教育做出了实实在在贡献的人，却得不到该有的待遇。
在给我一次机会我还是不会去，我要把机会留给那些真正热爱农村，真正热爱教育，真正喜欢孩子的年轻人去，用他们的一腔热情，让他们对生活积极的态度去影响和感染农村的孩子。同时也让他们有足够的钱去养家糊口，去解除他们的后顾之忧，若干年以后他们参加同学聚会时不会因为在农村当了老师而觉得低人一等，他们应该受到所有人的尊敬。
在农村教书的年轻人不会因为深处农村降低他们的人生品味。只有发自内心的去教才会教好。
退休教师已经辛劳一辈子了，在家颐养天年就好了。万一身体有个好歹，大家心里都不舒服，到什么年龄就干什么事。
紫墨如焉lz
我会去。
因为我一直没有停止讲课。
我教高中数学，初中、小学也能教；大学也凑合。我的校长是名牌中文系毕业，特别能说。
退休后，一次聚餐时，老校长笑咪咪的问我。有句话不知道你听说过没有。我问，什么话？他说，退休了不歇歇仍然讲课挣钱的——缺德。
我也笑咪咪的问他。咱们都是老师，都是蜡烛，也可以说是劈材，燃烧自已照亮别人，燃烧自已温暖别人。
他说，对。正是这样。
我接着说，有一块劈材嫌热，从火堆里跑出来，找个臭水沟把自己弄灭了。一边凉快去了。其他的劈材坚韧不拔熊熊燃烧。你说，哪块劈材缺德？是跑到臭水沟里凉快的缺德还是继续燃烧的缺德。
他，无言以对。
为了不缺德，我愿意继续讲课。以尽绵薄之力。
