客觀交易,不要被自己的思想所禁錮

一個人越尊重客觀,即“尊重客觀”的程度越高,境界就越高,俗稱為高人。佛家稱之為覺悟。百分之百地尊重客觀,就是人生覺悟的最高境界。無論你給這樣的思維模式貼上什麼樣的個性化標籤,指的都是一個東西。所以,不必為一個什麼樣的名詞去糾纏。

今天我想把在交易之路上如何學習,做一個步驟上的清理,以幫助一般的學習者理清頭緒。

客觀交易,不要被自己的思想所禁錮

第一步:正本清源,建立正確的思想理念

很多人容易將市場中的勝利者神化,事實上,只要是人、不是神,就會有弱點,就會有錯誤存在,所以要認清自己的思想,百分之百地尊重客觀,就是人生覺悟的最高境界。

正本清源,之所以被我放在學習交易之路上的最重要的位置,是因為社會上關於交易的教育中存在著太多的錯誤東西,我也曾深受其害。所以,大家在學習中,一定要注意擦亮眼睛、練就火眼金睛,明辨是非。

方法就是多做比較、在實踐中去印證。不要盲從任何人,特別不要盲從名人、權威、專家……。這一類人,大多沒有真材實料,極大多數只會誇誇其談。切記!我注意到很多人喜歡關注這些人,基本上都是害你的。

我關於“正確的和錯誤的交易思想理念和方法”的論述,實事求是地說,大多數還是有借鑑意義的,因為這些論述已經被我在交易實踐中得到了印證。不能在交易中賺到錢的思想理念和方法,我是不能拿出來和大家分享的、我是一定要批判的;能在交易中賺到錢的思想理念和方法,我也是要加以區分的,即哪一些更合理、更有效。

很多東西是非常難以明辨的。最近看到些武打評書,有一個故事說兩個武林高手,一個使36路天罡劍、一個使36路天罡刀,打得難分難解、不分伯仲。應該說,這兩種方法都是一流的。但是,如果這兩個武林高手各有兩個徒弟,名叫天罡劍甲、天罡劍乙、天罡刀甲、天罡刀乙,甲對甲,乙對乙,可能會出現天罡劍甲勝天罡刀甲、天罡刀乙勝天罡劍乙。如果僅僅看這兩對徒弟打鬥,很難說哪個方法更高。

出現這樣的情況是因為觀察的人自身的感悟水準有限。在我們的交易學習過程中就會遇到許許多多這樣的情況。

方法的合理性和有效性一定會有高低之分。問題是,稍差的方法由覺悟稍高的人使用,會改善結果;稍好的方法由覺悟稍低的人使用,結果也會變差。

思想和理念也具有誤導性。一般而言,小學生難以理解中學生、或者中學生在小學生的眼裡就是大師;而中學生在大學生的眼裡只是一個孩子而已。交易的覺悟,是不以參與交易的時間長短來決定的。有的人經歷了幾十年的交易生涯,還是一個“孩子”的智商。

總之,正本清源非常重要。大多數人在自己的腦子裡已經有了錯誤的、頑固的思維地圖,你先要清除這些地圖,否則根本無法談及正本清源。其次,你需要一個開放式的思維模式、謙虛的思維模式,不要倚老賣老。第三,貨比三家,以客觀事實為本,在實踐中印證。

第二步:建立規則,實踐才是真理

有了相對合理的思想理念,就可以藉此建立屬於自己的交易規則了。

無論做什麼交易品種,我建議大家以30分鐘交易週期作為起始點。操作線的參數可以在120線的基礎上加以適當的個性化調整。但,必須避免過分優化參數。

建立規則的過程分為三部曲:

1,創建階段:只做模擬交易,最好是各種各樣的交易品種、內盤外盤,以印證規則的合理性和有效性;

2,初試階段:極小的倉位實盤操作。一般以交易品種的一二手合約為宜;

3,正式交易階段:經過前兩個階段的測試,你對自己的交易系統已經很瞭解了,就可以進入正式交易操作了。

這三個階段需要經歷多少時間?我不知道,因人而異。一般來說,至少一年。

需要注意的是,即便是進入正式交易階段,對自己的交易系統很有把握了,在開始的時候,倉位還是隻能全倉的30-50%。一個可以操作10萬元的人是不可能一下子操作100萬、1000萬……這樣的大資金的!

儘管使用同樣的交易系統,概率一樣,可是在盤中的資金波動的絕對值是不一樣的。10萬的浮虧3%是3000元,100萬則是30000元,1000萬則是300000元。對於從來沒有接觸過大資金的人來說,30000或300000元的資金波動,會令他原本正確的操作變成錯誤的操作。對大資金的心理承受力,需要一個時間過程循序漸進的培養和適應。

第三步:進行內在修煉,達到知行合一

有了合理的思想理念和方法,餘下的就是做到“知行合一”、嚴格的“知行合一”、100%的“知行合一”、長久的“知行合一”、永恆的“知行合一”。

這是一個真正考驗人的、非常非常折磨人的階段。

一些人倒在了思想理念的階段,因為怎麼也分不清是非,這屬於悟性的問題;有的人倒在了方法的制定上。雖然有合理的思想理念,卻怎麼也設計、建立不了與之相適應的方法。也屬於悟性問題。還有一部分人則倒在了“知行合一”的階段,這屬於心理、性格問題。

沒有任何人可以幫助你走過這一段處處有陷阱的路,只有你靠自己了。有很多教導如何克服人性弱點的文章,只能是獲得啟發。一個人的心理狀態、性格特徵、意志力,有與生俱來的先天成分,也有後天學習、培育的因素。


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