大家應該都聽過一個實驗：一個教授在黑板上畫了一個圓
而在大學教室裡獲得的回答是：這就是數字“零”。
相反在小學教室裡，孩子們的回答則是五花八門，有說是餅的，有說是家裡的桌子的，有說是十五的月亮的，各種說法，千奇百怪。
雖然這個實驗很簡單，但是也確實反應了，人類的思維方式隨著逐漸的長大，會越來越被固化，特別是我們國內的素質教育，都是老師在單方面的輸出，老師怎麼講，學生就怎麼聽。
而這位同學看了短文以後，他卻從中領悟到的是：原來吃東西不能只看表面
我小學二年級同桌的女同學在試卷上寫“柿子樹上結著紅紅的大蘋果”，被語文老師露出36課牙在嘲笑，我的同桌臉都羞紅了！2000年嫁接技術出來，別說柿子樹長蘋果，長香蕉都沒問題！
我記得那是我弟弟讀二年級的時候，那是一個冬天，我問他 你為什麼要帶紅領巾？他說學校怕我們冷澀......這回答 我小時候都想不出來[哭笑][哭笑]
其實小編從小也有一個數學問題困擾著我，1+1=2我到現在都想不明白！這世界有相同的1嗎？既然沒有，那麼為什麼要把他們放在一起相加呢？我記得那時候父母不管你這些問題，捱了不少打，後來我就按照老師的要求父母的要求不去考慮這麼多，數學成績才直線上升。那時候父母最願意說的一句話就是：要求就是這麼要求的，哪有那麼為什麼，好好把學習學好了比什麼都重要，別總想那些有的沒的！
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