生活并不是只有爱就可以的，总有一些技巧和套路是需要我们学习和利用的。
家庭教育对每个家庭来说都是重要的。虽然大多数亲子问题、教育问题都可以归结为家庭氛围问题和家长自身问题。但我们不能仅止于此。
除却特殊因素，如“孤独症（或称自闭症）”，家长与孩子之间有自然而然形成的沟通基础，而如何更高效的利用这个沟通基础达成更多的有效沟通、传递更多的有价信息，我想这里就需要一些套路了。毕竟，日积累1和日积累3甚至5之间还是有非常大的区别的。
而在心理学中有这样一些心理效应，我们可以利用到家庭教育中。
门坎效应
门坎效应其实是很容易理解的，就是指我们在接受了低层次的要求之后，通过一定的引导是可以接受更高层次的要求的。
直白一些的理解就是，当我们想要去传递一些东西的时候，我们不能一股脑的就要求特别高，而是循序渐进的提高要求。这可能与很多家长“输在起跑线上”、“一步到位”的想法不同。但这个起跑线并不存在，发展必须遵守的过程也不可能一步到位。
罗森塔尔效应
心理学家罗森塔尔考察某校的时候，随意抽了18名学生邀请他们做问卷，然后把结果交给校长并告诉校长：这18个学生智商都非常出众。过了一段时间后再次拜访，这18名学生的表现都异常突出。
家长对于孩子不合心意、自己觉得幼稚的行为如果以暴力、斥责的方式对待，那么自然会打击孩子的积极性。投入合适的感情、希望、期待，反而能促使孩子充分发挥自己的主动性和创造性，比如“我知道你肯定可以的”、“你肯定会让爸爸妈妈自豪的”。天下没有笨孩子，所以不要随意说“笨”哟。
巴纳姆效应
巴纳姆效应指我们很容易的将一般性的、笼统的、适合大众的表述当做是对自己十分准确的描述。这会让我们本该存在的优势没有得以发挥，把自己套在某些不合适的框框里变得不伦不类。
而这种效应在星座和算命中也是普遍存在的。
形成准确的自我认识是非常重要的，这项任务不能等到成年再去做，因为这时候我们身上就会有太多“适用于任何人的帽子”。关注孩子的内在，在定目标和评价孩子的时候一定要尽量适合他，在传递一些观念的时候要尽量客观。
责任分散效应
“别人都不去，我干嘛去”能很好的形容这种效应。别人都不去，我也不用去，我不用承担内心的心理代价。而如果这件事只能我去做，但我没去做的时候，我就必须承担非常大的心理代价，这反而促使了我去做这件事。
家长可能希望孩子有更多的时间和精力去学习，包揽了所有家庭内部的事物。但这未必达到目的。短期来说，学习是非常枯燥的，缺乏调剂，自然变得容易走神、玩游戏；长期来说泯灭了孩子的独立性、变得从众、缺乏生存能力。
适当分一些事情给孩子，不仅培养独立，同样可以培养担当和责任感。
我明白你的爱，但毕竟不是在养宠物，请一定要区分“供养”和“教养”的区别。
这里是心理咨询师老友，和你一起了解平易近人的心理学。如果觉得有用，请传递这份善意。
当然，有疑问或需要详细分析的，请留言。谢谢阅读。
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