发现学生中普遍存在着这样的现象：初中时，很多女生的学习成绩都很好，考上重点中学的人数甚至多于男生；而到高中后，她们当中的不少人学习成绩就会不断下降，尤其数理化的成绩更是直线下降。
那么，造成这种现象的原因何在？我们又该如何解决这个问题呢？
一、高中女生心理和生理的一般特点高一女生正处于十五、六岁年龄，在心理和生理上具有以下特点：
1、心理学研究表明：一般情况下，男女生相比，女生的形象思维能力要强于男生，而逻辑思维（抽象思维）能力则弱于男生。
2、生理学研究表明：女生一般比男生早一至两年进入青春期，此时的女生仍处于青春期的发育阶段，生理变化大于男生。
3、女生一般感情细腻而脆弱，普遍比较羞怯，个性较柔弱，还很容易产生自卑心理、偏激心理，甚至为“情”所惑。
二、影响高中女生学习的不利因素正是由于以下的特点，造成了影响高中女生学习的不利因素。
1、思维的局限性使其感到学习的困难就教材而言，初中教材的内容都比较具体形象，加之女生较男生勤奋，记忆力一般超过男生，所以女生成绩相对较好。但上高中后，课程加重，更重要的是教材内容越来越抽象，单凭死记硬背是无法学好的，特别是逻辑思维能力较弱者，学起来就更困难，女生如果继续沿用初中原有的学习模式，就必然感到学习吃力。
2、生理的变化加重其心理负担青春期特殊生理现象的出现，极容易诱发女生情绪上的不良反应，有的还会想入非非，无法将精力集中到学习上来，甚至产生一种恐惧感，总担心自己不正常，怀疑自己的智力和能力，烦躁不安，忧心忡忡，听课走神，作业没心思做。
3、感情的细腻使其容易为“情”所惑绝大部分的男生离家到了学校就不管家中之事，除了学习就是玩闹，即使家中出了什么事，他们也可以置之不理。女生则不同，即使家中发生一点点小事，她们到学校后也会成天的将其印在脑海里；同学之间发生一点小矛盾，她们也会耿耿于怀，精力无法集中到学习上来，有的甚至连老师讲课也听不进去。如果再出现些单相思或早恋的苗头就更不用说了。
4、失败使其自卑而放弃学习竞争女生的自尊心和虚荣心一般比男生强，学习下降后，想马上追上，却又找不到下降的原因，结果越追越吃力，不仅学习困难，心理负担也更沉重，这会使她们怀疑自己的能力，轻易相信了女不如男的偏见，产生严重的自卑心理，动摇自信心，失去与男生竞争的勇气，甚至偃旗息鼓，甘拜下风。
5、羞怯心理使其缺乏学习交流害羞、胆怯是刚步入青春期少女独有的心理特征。有的女生神经过于敏感，有的出现自我厌恶，有的不愿抛头露面，有的担心别人说三道四，很在乎别人对自己的看法。在学习上表现为积极性不高，上课不愿回答问题，下课不敢请教老师，更不愿与其他同学交流思想和学习体会。这种羞怯心理削弱了她们的学习主动性，严重影响其成绩的提高。
6、柔弱的个性使其丧失学习毅力天生柔弱的秉性使一些女生缺乏对失败和挫折的心理承受力。面对同学学习竞争的压力，面对学习困难较大的理科课程，几经努力之后的暂时性不成功，往往使她们向困难低头，放弃困难学科的学习，形成偏科，导致学习上的恶性循环。
三、消除不种因素，发展女生优势，促进女生成长影响女生学习的不利因素确实不少，那么，怎样消除这些不利因素，帮助女生成长呢？我认为可以从以下几点来考虑。
1、要注重女生的逻辑思维能力的培养。老师讲课必须具逻辑性，同时可以结合女学生的实际，组织一些有利于激发学生逻辑思维的活动（如智力竞赛等），促使学生积极主动地进行逻辑思维。引导学生阅读一些具有较强的推理性的书籍，如侦探书籍，通过阅读，使学生自觉不自觉地提高自己的逻辑思维能力。此外，可以在指导学生选报高考科目方面，让女生发挥形象思维的优势，扬长避短,选取自己的优势科目，有利于在高考中取得好成绩。
2、帮助女生减少心理负担。老师应指导女生正确认识，了解自身生理变化引起的心理变化，为她们提供有关青春期卫生知识的科学书籍，并组织她们向医务人员进行生理和心理咨询，及早排除困惑，去掉胆怯，害羞，防止她们杞人忧天；注重性教育，教育她们正确对待性意识，切勿早恋，以免分散精力，耽误学业，终生悔恨。同时引导和帮助她们处理好家庭与学习的关系，处理好同学关系，使他们的身心朝着健康的方向发展，从而能安心地集中精力去学习。
如高考前一段时间，我了解到不少女生总是担心高考时正好遇到生理期，尤其是平常会痛经的女生更是害怕因此影响高考成绩，于是我专门去医院请了一位妇产科的医生，来给她们进行针对性的辅导及辅助治疗，使这些女生能轻松地参加高考并取得好成绩。
3、让女生树立起信心，找回自信。老师可充分利用女生记忆力好这一特点 。
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