弗洛伊德
西格蒙德·弗洛伊德，奥地利医生兼心理学家、哲学家、精神分析学的创始人。他开创了潜意识研究的新领域，促进了动力心理学、人格心理学和变态心理学的发展，奠定了现代医学模式的新基础。（欢迎关注老师微信公众号搜索：张贵川teacher） 里面全是考试相关干货哦。
一、代表著作
1899年出版《梦的解析》，被认为是精神分析心理学的正式形成。 1919年成立国际精神分析学会，标志着精神分析学派最终形成。
二、人格理论
弗洛伊德将人格结构分为本我、自我、超我三个部分，用他的理论解释生活中的一些现象及精神病的成因。
（1）本我——现实原则
（2）自我——快乐原则
（3）超我——道德原则
三、潜意识论
弗洛伊德将人的意识分为意识、前意识和潜意识三个层次，并用冰山作比喻，因此他的理论被称为“冰山理论”。
（1）意识：意识只是前意识的一部分，二者虽有界限，但不是不可逾越的。
（2）前意识：是指能够进入意识中的经验。
（3）潜意识：是指不能进入或很难进入意识中的经验，它包括原始的本能冲动和欲望，特别是性的欲望。
四、儿童人格发展理论
弗洛伊德认为，人格发展的顺序，依次分为五个时期
（1）口腔期（0～1岁）
（2）肛门期（1～3岁）
（3）性器期（3～6岁）——“恋父、恋母情节”又叫“俄狄浦斯情结”
（4）潜伏期（7岁至青春期）
（5）两性期（青春期以后）
五、遗忘的压抑说
弗洛伊德认为许多遗忘的发生既不是由于记忆的衰退也不是由于经验的干扰，而是因为个人常常压抑痛苦的记忆，如羞耻感、恐惧感、罪恶感的隐私总是被设法压抑而造成的遗忘。（欢迎关注老师微信公众号搜索：张贵川teacher） 里面全是考试相关干货哦。
六、自我防御机制
自我防御机制最早由精神分析学派系统地加以论述。所谓自我防御机制就是自我在精神受干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制。防御机制包括压抑、否认、置换、文饰、投射等。
七、教育与人的发展的动因——内发论
1.内发论：一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序是由身心成熟机制决定的。其代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、霍尔等。（欢迎关注老师微信公众号搜索：张贵川teacher） 里面全是考试相关干货哦。
【斩妖除魔】
1.在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是（ ）。
A.自我 B.本我
C.超我 D.理想我
2.考试中，当一个学生想偷看夹带时，经过激烈的思想斗争，最终决定放弃作弊，做一个诚实的人。按照弗洛伊德的人格理论，在此过程中起主导作用的人格成分是（ ）。
A.本我 B.自我
C.超我 D.现实我
3. 精神分析学派的创始人（ ）认为，人的性本能是最基本的自然本能。是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。
A.凯洛夫 B.弗洛伊德
C.桑代克 D.卢梭
4.“吃不到葡萄说葡萄酸,得不到的东西就是不好的”这种自我防御方式称为（ ）。
A.否认 B.文饰
C.投射 D.幻想
【答案】 1-4 BCBB
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