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在高三學生的溫習備考中，壓力大的呼聲不絕於耳！其實，高三生的壓力，除了來自學習，很大程度還來自愛情方面。人是社會性動物，不能孤立而存在。進入高三，許多學生都把精力放在了學習上，忽視了與朋友、家長的交流。其實高考成果由許多歸納要素決議，心思要素是其間重要要素之一，人際關係是影響考生心思的重要原因。而影響到學生心思體會的，無非三大基本情感，即親情、友誼、愛情。
一、“愛情”之花妥善安放
高中生正處於青春期，是情竇初開的年紀，對異性發作好感乃至傾慕都是非常的心思。別的，高三的學業壓力俄然增大、學習日子相對單一，更需求精力力量的支撐。他們期望在高興的時分有人一起共享，煩惱的時分有人能夠傾聽，鬥爭的時分有人並肩作戰。於是乎，“愛情之花”在這個時分提早開放了。
青春期的少男少女受荷爾蒙影響，互相傾慕、吸引很正常。但是，作為高考生一定要明確自己的職責，擺正角色。學生的首要職責是學習，千萬不能讓自己的職責“錯位”。
與異性往來能夠，但要定位於普通朋友，而不要深陷其間。愛情是應當讓人生長的，假如你認為你觸了“愛情”，就要學會交流和關懷他人，對自己對他人擔任。在和異性同學共處的過程中，不要做損傷對方和自己的事，不要影響自己的學習和出路。假如真的喜歡對方，那就好好盡力好了，只要過好高考這一關，先讓自己強壯，才能讓愛情強壯。
二、真摯坦蕩友誼常在
高三階段因為學習時間長、壓力大，團體活動很少展開，有時自己遇到困難，很想向同學討教，但看到同學忙碌的身影又不狠心打擾。同學之間不再象曩昔那樣隨和、和諧，取而代之的可能是漠不關懷。加上常常排名次等外在不良影響，學生之間的關係變得很奇妙。
在成果排名與高考競賽前面，有些同學精力變得特別靈敏，一些本已盡心竭力才取得較好成果的學生，看到其他同學的快速前進感到一種潛在的威脅，乃至會妒忌取得好成果的同學。這種昏暗的心思讓他們很自責：“我怎麼變得這麼壞，自己沒學好，還恨不得他人也學不好。”
專家指出，處在高考期間的學生最需求交流，也最需求發洩。好的人際關係不光有利於進步高考成果，對個人開展也有利。同學們應該拿出曠達的氣量，自動標明友好。同時，要學會自我批評，不要把職責全往他人身上推。
性格內向或靈敏多慮的考生應該自動與同學談天，談一些時下比較搶手的論題，這樣不只有利於緩解心裡壓力，還能夠增進同學之間的愛情，營建傑出的人際關係。
其實，同齡人在一起時，哪怕是發發牢騷，也會在心思上取得一個緩衝的時機。往來人的正常需求，對考試也是有好處的。人在最艱難困苦的時分，假如有人不斷地給予自己必定和鼓舞，，有可能改動終身。
三、亦師亦友尊師重教
不少高三網友都標明，學習的壓力越大，就越感覺到和教師的關係緊張了，特別是每次測驗後，假如成果不如前，總感覺教師看自己的眼光就變了。還有些網友標明，因為對任課教師沒有好感，該門課的成果總是“毫無起色”，嚴重影響了整體成果。
查詢標明，師生關係是影響考生心思狀況的關鍵要素。教師作為常識的教授者、講堂的管理者、學生的評價者，與學生往來的方法必定影響學生常識的取得以及情緒和社會性開展。
高中生獨立性與自主意識逐步增強，思想的批判性也得到開展，特性強烈，有時與教師發作對立是不足為怪的，能夠經過了解、體諒、談心、說服、批評與自我批評的方法來解決。人非聖賢，教師也會有呈現失誤的時分，學生應該瞭解，凡事待人以誠。在這裡，給高三生的提示是，給教師提意見要注意統籌兼顧，不要損傷教師自尊心。別的，教師在日子中也會有困難和苦惱，而這些都會影響教師的情緒並在工作中反映出來，學生如能瞭解教師，或經過一些途徑奇妙地幫助教師排憂解難，對教師是極大的安慰，使師生友情更為和諧、稠密。
四、舐犢之愛常念親恩
在我國，高考不是考生一個人的事，而是一個家庭乃至一個家族的事。望子成龍，望女成鳳是每個爸爸媽媽的心願，同學們應當多多感念爸爸媽媽的恩惠與苦心，並以此為動力，時時鞭笞自己。
在備考的過程中，有些爸爸媽媽可能會表現出不妥或過火的關懷，這個時分，同學們也要報以瞭解，切忌言語頂嘴。假如不滿意爸爸媽媽關懷的方法，應當平心靜和地坐下來，好好交流，或許請親友勸說，幫自己突圍。
左養右學育兒
這麼和你說吧！除了沒了他（她）活不下的那種情況，不然沒有什麼比即將高考的學習重要，如果你連大學都沒考上你再回頭看看到底還存不存在所謂的感情，即使對方的父母都不會同意的，說的現實點，等你到了大學看看外面的世界再談戀愛也不遲，那時候再看看你們到底合不合適。或者你們共同努力，但我覺得這種情況很難，畢竟都還年輕不可能控制自己的情感。所以我個人建議最好現在互不打擾，毫不誇張的說，前途還是很重要的，畢竟還不至於走到感情深似海的地步。為了彼此好就各自努力吧！
