我们认为，语文是一种能力的培养。这种能力包含的内容比较多，其中最让人头疼的是，阅读能力与写作能力的培养。下面，我们以实词的学习为例做0基础的教学设计来呈现给学生使用。
部编教材七年级语文p13页：名词。
第一个环节：
教师举例：书、笔、桌子、老师、张三、
学生举例：
教师再举例：绿萍、水藻、天空、作业本、篮球
学生举例：
教师举例：秋天、昨天、早晨、今后、过去
学生举例：
教师举例：精神、传统、法律、爱情、思维
学生举例：
教师举例：上、下、左、右、前、后
学生举例：
第二个环节：
教师要求学生在课本里，寻找出认为是名词的词语，并且写在草稿纸上。教师可以点名让学生回答。学生们可以小组内交流，看看大家找出来的词语是否符合要求。
第三个环节：
在周围找找看看，举例说明自己理解的名词。
第四个环节：
归纳总结，什么是名词，名词分为几类：名词表示人或者事物名称；有的表示具体事物，有的表示抽象事物；还有表示时间的名词；表示方位的名词。
第五个环节：
请给出若干个句子，让学生在句子里寻找名词。
名词教学的意义：
学生理解名词对于理解句子有帮助。具体体现在实际运用中。例如：老师批评了张磊。从句子结构上说，名词在句子中充当了主语和宾语。语文教学中有语法的教学，对于理解病句，疏通文章有帮助。甚至对学习外语也很有帮助。因此，教学中让学生深刻理解词性，理解每一种词的意义，显得意义重大。
分享到:
閱讀更多 教育之象 的文章
