为了让孩子远离手机、电子游戏，燃起对学习的兴趣，
我曾向大家提出了一个看似和学习无关的策略——“生活教育”，得到了各界的关注和一致的肯定。
但是具体该怎么做，才能让孩子走进生活，发展智慧，热爱学习，
彻底告别沉迷手机和游戏的生活呢？
今天，我就来和大家谈谈一些具体做法：
比如，在生活中培养数学式的眼光和思维
如果孩子还很小，就可以培养他们用数学表达思想的习惯。
5岁的浩浩是我堂弟家的孩子，每个周末，他们都会到我家来玩。
浩浩喜欢吃水果，所以他妈妈会经常买水果。
一天，浩浩告诉我：“妈妈买了苹果和香蕉。”
我问他：“有几个苹果和香蕉呢？”
“4个苹果。啊，香蕉有几个？……忘记了。 ”
可是，下次他再来的时候，我还没问，他就主动走过来告诉我：
“妈妈今天又买了4个苹果和6个香蕉，共10个。 ”
如果带孩子去超市购物，可以教会他们认识钱币，
让他们看商品的价格牌，在结账前就计算好东西的总价格。
孩子稍大一点，
还可以让他们自己去超市买东西，并能保证东西不会漏、钱不会找错。
过去，曾有家长这么训练孩子，
几次之后，孩子不但“圆满完成任务”，还带回来一个问题：
为什么有 l 角、2 角、5 角、1 元、2 元、5 元一张的钱，没有 3 角、4 角、3元、4元一张的？
比如，学看钟表，并试着让他们自己掌握时间。
去银行存钱，别让孩子坐在一边玩，可以让他们参与“理财”：
如果妈妈今天把50000元存进银行，定期一年，年利率是2.25％的话，一年后妈妈一共可以从银行取回多少元？
生活中的数学无处不在……
心理学发现，人的思维方式是有习惯的。
在恰当的引导下，思维方式可以得到训练，思维品质可以得到提升，
而善用数学去表达思维，不但有利于思维品质的提升、良好思维习惯的养成，
而且容易让孩子发现数学的魅力和强大的用处，产生对数学的强烈兴趣，
当他们日后在书本上接触数学的时候，
他们不但不会感到遥远和神秘，反而会感到亲切和有趣。
有很多聪明的孩子对数学“不来电”，
数学家华罗庚一语道破其中缘由：
“人们对数学产生枯燥无味，神秘难懂的印象，原因之一就是脱离实际。”
所以家长在生活中就可以让孩子利用数学、使用数学，
最好是形成数学思维的习惯，
不但能培养数学兴趣，还使生活省力，数学学习充满快乐。
现在，全社会都在提倡让孩子参与家务劳动，
哈佛大学的一项研究证明：这个观点非常科学！
孩子参与家务劳动，不但锻炼了身体、手和脑、培养了责任感等，
而且直接发展了他们的认知和智力！
这对年龄越小的孩子效果越好：
家务劳动使孩子有生活的参与感，
人们发现，当孩子深入生活，他们会产生很多的问题,如：
电灯为什么会发亮？汽车的里程表是怎样计程的？树叶为什么秋天就变黄落了？瓶子为什么总是做成圆柱形？一个游泳池的平均水深1.3米，一个身高1.4米的人在水池里学游泳安全吗？……
这些问题会极大地刺激着他们的求知欲，
激励着他们去寻找答案。
如果此时他们能够在书本中找到答案，那么他们就会喜欢书本，爱上学习。
在这个时候，家长们可以聪明地把他们的目光从生活转移到书本，对他们说：
“让我们一起到书里找找答案去。”
而大家都知道阅读的好处——
那真是数都数不清，几乎所有的成绩优异和成才成功都和阅读有关。
美、日、英、法、德、意、奥、加等各国政府向人们提倡一种“书生活”，并警告人们远离电子游戏和适当地收看电视。
阅读为什么能够成为强有力的成功、成才途径？
因为人不能缺乏优质精神滋养，优质精神对于人的重要性，就像鱼儿离不开水。
书是人精神的食粮，能够极大地满足人的精神需要，阅读的过程是精神获得享受的过程，也是训练优良思维品质的过程。
中国古谚：书可以医愚。
所以，如果你爱你的孩子，
一定要让阅读成为你孩子生活的一部分。
当他们的精神世界不再空虚、得到滋养和圆满，他们就不会迷恋手机、电视、或电子游戏。
这里重点提出：一定要让他们阅读课外书，而不仅仅是必学的教科书。
因为人常常在阅读课外书的时候，才会真正拥有精神的自由。
而眼界的改变和思维品质的提升，会令他们喜爱学习，对自己有更高要求。
上文提到数学和生活的联系，
在生活中提高孩子的语文水平也是随手拈来：
放学回家，把一天的所见所闻有条理的说给父母听，是学习语文；走在大街上，看外面的广告语，是学习语文；生活中遇到了问题或难题，征求父母的意见，讨论解决方法，是学习语文；让孩子接、打电话，是学习语文；出门走亲访友，和人交谈，是学习语文……
哪怕是把好好的事情搞砸了，
孩子也能从失败中吸取教训：
原来语文学习那么重要，一个字弄错，意思都会完全不同，都可能造成误会和纠纷。
那英语学习怎么办呢？
方法也很多：
比如，你喜欢看美剧、或者刚出的美国大片，
你可以邀请孩子和你一起看，不知不觉中，孩子就会对英语有感觉和兴趣。
看完之后，可以让他们进行影评，
用嘴巴说，或者让他们尝试用英文发表影评，
还可以让他们把写好的英文影评发布到网上，
如果有句子、语法的错误，运气好的话，说不定网上某人看不下去，会给孩子纠正。
甚至可以把英文影评发到英文网站上，
国外的人看到，如果有反响、或者留言，
孩子不但会感到快乐、刺激，精神上大受鼓舞，
而且会有了学习英语的环境、兴趣和动力。
其他的科目，如物理、化学、生物等，
走进生活的孩子不难发现他们的有趣。
因为生活是一部百科全书，
只有让学习联系生活实际，人才会发现知识的作用，才会对知识有真正的爱好和兴趣。
还有，那些看似占用宝贵学习时间的“玩”、“淘气”，
对孩子的学习恰恰具有无与伦比的促进作用：
比如，带着孩子去钓鱼，
锻炼了孩子的毅力、技巧和耐性，
孩子自然就会明白：
成功往往来的都不是那么快，没有毅力、坚持、耐心和技巧，会一事无成。
和孩子一起读报纸、看新闻，
孩子写作文的时候就会有素材，
而且，关心天下事的同时，
让孩子扩展了眼界、打开了格局和胸怀，能够站在一定的高度看待问题。
当年，
年轻的周恩来要不是关心民众的疾苦、民族的未来，
又怎么会立下“为中华之崛起而读书”的志愿，
成就了一代伟人。
带着孩子一起养花、种草，
这培养他们对生命的欣赏、尊重和爱惜，
因为能够精心的照料、静静地欣赏一朵花的绽放、一片叶的舒展，
饱含了多少对生活的热爱和情怀！
也许你会说，
出去找人闲聊、人际交往总和学习没什么关系吧？
答案未必——
12岁的牛顿从农村来到城里上学，在班里成绩是最后几名，同学都瞧不起他。
他想和别的伙伴玩，但是有一个身体比他强壮、学习比他好的孩子总是会欺负他。
牛顿一直都很怕他。
直到有一天，牛顿真的火了，
奋起反抗并且把那个孩子逼到了墙角，
那个孩子只好乖乖屈服。
这件事极大地鼓舞、启发了牛顿：
我不是也一直很怕学习吗？如果学习也用上这个劲头，是不是也能把学习制服？
然后，他拿出了这种不服输的劲头对待学习，
学习也真的被他制服了：
他二十二岁就发明了微分学、二十三岁发明了积分学，
最后成了世界著名的数学家、物理学家、天文学家。
读到这里，相信各位一定已经想出了很多更好更丰富的生活教育方法。
我的前一篇文章：《 》是从理论上论述了孩子远离生活的危害，大家不得不防。
而真正能够让孩子从沉迷手机、游戏中走出来，还需要一些有力的具体措施和方法。
本文暂且只能提出一些粗浅的看法，仅作抛砖引玉之用。
不禁感慨：生活有多少种样子、多少种精彩，
是让我们觉得连生命都太过短暂。
时常想，
让一个人在一生中最初、最具有蓬勃生机的那几年却远离有血有肉的生活，
那是一件多么悲哀残忍的事。
诚然，孩子的主要任务是学习，
表面上看起来，孩子沉迷手机、游戏实在可恶至极,
是孩子的责任，
问题其实在我们身上，他们离真实而可爱的生活太远了，才会用手机、游戏等方式来麻醉自己。
孩子迷恋游戏、手机的本质是精神世界的空虚与匮乏。
不知道为什么，
大多数家长总是会关注好孩子吃饱穿暖、分数成绩，
却很少关注孩子的精神状态、思想情感，忽略孩子的精神需求。
而满足孩子的精神需求，让孩子的精神世界健康、丰富起来，
可以从根源上切断孩子迷恋手机、游戏的状态，
明白手机只是工具、游戏只是生活的调剂。
父母是孩子生活的引导者、孩子精神世界的领路人。
怎样才能使孩子的精神健康、丰富呢？
那就是自然而然地把孩子带入生活。（注意是“带入”就好，而不是利用生活来说教，或刻意去做什么，那样会令人反感。）
素材可以从生活中去挖掘，
生活是永不枯竭的源泉。
所以别再让孩子站在生活之外，一心只读考试书了，
让他们走出教科书那小小的方寸之地，
走进真实生活那广阔的人生天地去。
在生活中锤炼、磨砺，感悟生活和学习。
哪怕是跌倒、哭泣、甚至头破血流，
这都是人生最宝贵的一课，
都应该义无反顾地让孩子勇敢地走进去。
不仅仅是学习，年少的他们将一生受益。
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