還記得第一次站上講臺時微微顫抖的聲線嗎？
還記得第一次面對不聽話的孩子時的手足無措嗎？
還記得第一次感受到學生進步時的欣喜若狂嗎？
一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺，四季耕耘，幾度芳華。教書育人是一個漫長而艱辛的過程，在這個平凡的崗位上，每位老師都有著自己的迷惘和掙扎，有著自己的收穫與喜悅。
有一種堅守叫做老師。時代在變，不變的是為人師表的愛與責任，是永遠年輕的教育理想，是不能忘卻的教育初心。
為深入學習宣傳貫徹領會黨的十九大精神，鼓勵廣大教職工追憶教育初心，牢記教育使命，將思想力量凝聚到新時代教育教學的各項工作中來，海淀區教育系統開展了“不忘初心，教書育人”主題徵文活動。活動得到了全區教育系統教職員工的熱烈響應，共收到徵文748篇，每一篇文章都飽含著老師們對踏入教師行業珍貴記憶的追尋和對教育事業赤誠的熱愛，透過文字不僅反映了海淀教育人的孜孜求索，也見證了海淀教育的發展和變遷。
我的教育成長
◆ ◆ ◆
研究生畢業來到海實快兩年了，帶著最初的教學理想，在一年的時間裡，做了7次公開課，同時還作為學校微信公眾平臺的執行編輯編寫了106篇微信稿。學校一位前輩說，一位初出茅廬的年輕老師在這麼短的時間內做了這麼多節公開課，這會是怎樣的一場經歷啊？現在想想，確實有過辛酸、迷惘，也想過放棄，但好在都堅持下來了，正是這些經歷讓我從一名學生快速地成長為一名真正的老師。
去年8月份，我又圓了一個教育夢想，以27歲“妙齡”當上了35個孩子的班媽，但是後來我才發現，他們並沒有把我當媽，甚至都敢直呼我的名字。一天中午，班裡同學為了藝術節節目早早守在報告廳門口等場地排練，裡面有正在練瑜伽的老師，等到老師們一個個從裡面出來，本來稀稀拉拉等候的同學們突然自動排成兩列，讓我意想不到的情景發生了：他們主動向老師們鞠躬問好，還自報家門——楊琪是我們的班主任！其他老師們都驚訝於我們師生關係的和諧。我不禁回想，我們相處的這4個月時光中，也是像這一天一樣，有開心的事情和不開心的事情，有發生矛盾的時候，也有互相理解的時候。但是，我始終知道班級是一個共同體，而成長要從一點一滴的改變開始。
一開學我就發現，很多孩子非常依賴智能手機。這個時代讓他們從小接觸電子屏幕，習慣了看圖、看視頻，快速接受信息，卻不習慣慢慢閱讀書籍。雖然很多孩子知識面很廣，但面臨知識碎片化的問題。通過觀察和了解，我發現我的學生大多不會進行深度閱讀。而在我的成長中，讀書教會我生活的態度：踏實學習、認真做事。因此，我希望我能用自己讀書的行動影響我的學生，讓他們在高一養成閱讀的習慣。
我從看著他們上自習變成和他們一塊上自習。我給自己在教室裡預留了一個座位，自顧自地看書，對於我來說好像回到了學生時代。剛開始學生會偷瞄我，估計在想：老師這麼大年紀了還學習啊？在學什麼呢？等到下自習課了，我裝作不經意地把書落在桌子上，馬上就會有好奇的學生過來翻我的書，他們能看到我的書上劃滿了批註。這樣過了一段時間，我在全班宣佈，我的所有書都能借給他們讀，而他們也可以在老師的書上寫下自己的想法，就像把朋友圈的留言和回覆用筆寫在書上一樣。
學生來了興趣，有學生向我借書，有學生去歷史教室找書，有學生開始下課跟我探討專業問題了，短短兩個月的時間，班裡孩子們都有了讀書的意識。下一步，我打算讓家長也參與進來，家校共同養成閱讀的習慣，形成閱讀的氛圍。
我一直有一個願景：有一天男生在微信群或者課下聊的是某一本書的觀點而不只是遊戲，女生聊的是詩歌、散文而不只是偶像，我也願意相信，總會有一個、兩個孩子通過書籍和他的老師真正實現跨越年齡的交流，總會有一本書、兩本書在嘈雜中觸動我們的心靈。
因為我知道不是孩子不愛閱讀了，而是他們的成長環境沒有讓他體會到閱讀的美，他們需要引導。
令人欣喜的是，35個普普通通的孩子在一點一點創造奇蹟，學習上都取得了顯著的進步，也算是對我4個月班主任工作的鼓勵。
16個月以前，懷著一顆真心，帶著理想和憧憬來到這樣一所中學，也許以後還會有更多的挑戰等著我去迎接、去突破，而我也一直相信，保持住我的教育初心，我將一路前行！
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