文蕾教育
自新课改以来,国学教育越来越受重视,大力加强国学内容也是中小学语文改革的一个倾向。中小学增加传统文化知识的教育一直是备受关注的话题。笔者认为未来中小学最缺的老师是国学授课教师。
增加国学篇目的比重，给中小学的语文教师带来了新的课题。
在小学教育中，所谓的重点科目，无非不是语文就是数学，然而把国学这门课程学好，无论是语文还是数学都会有很大的帮助，语文教育的重点就是识字、阅读、背诵、习作等方面，如果你学好了国学，对那个会没帮助的。对于数学也是有帮助的，学生总说应用题最难，每次都不会做，但问题出在了那里呢？首先，对文字的理解，题目看不明白了，就算懂得公式，也不知道要用那个啊，所以学国学无论是那个方面，那门科目都是有很大的好处。可以说是百利而无害一。
既然这门课这么重要，当然老师也起着关键性的作用，国学老师不是传统意义上在课堂上逼迫学生背诵课文的语文教师。而是从小学阶段一直到高中阶段，基础教育的语文教师不仅要担负传统文言文教学，还要向学生传授民俗、传统节日等传统文化的知识。意味未来语文教师尤得具备较高文言文修养，熟悉民俗、传统节日等传统文化知识。因此这样的教师会很短缺的。
决胜网
未来中小学哪一科最缺老师?
"三味"长期在农村初中主管教学工作，现将我校教师学科结构表展示给各位网友，必定让大家瞠目结舌!
紧随高考的改革步伐，各地中考改革也已逐步展开。
其中，中考改革一个重大方面，就是原来中考不考或不计入中考成绩的科目，如:地理、生物、体育以及音乐、美术、信息技术等学科，现逐步要进行考试，而且成绩计入中考总成绩，或作为中招的重要参考。
也就是说，今后将不再存在"主科"和“副科"之说。只有“笔试科”与“非笔试科"之别。
这不仅一定程度上增加了学生的学习“负担"，更严峻的是为学校的学科教师带来了严重“短腿"。
那么，相比较而言，哪些科目教师将缺乏严重呢?
下面是我校学科教师结构表:
如上:全校42个班级，教师共158人。相信，网友们已看出了问题的严重性:
地理、生物、美术，每科仅2名专职教师;信息技术仅1名专职教师;而音乐科，竟全无专职教师。
每当期初排课时，难度相当大。没办法，这些科目的教学任务，只得以"搭头"形式"搭"给其他学科教师。
因此，这些所谓"副科“或"非笔试科目"教师十分短缺，急需有计划进行培养，否则，现实将十分严峻!
三味聊心屋
我认为未来中小学最缺教师的是我们认为最少学生选择的物理学科老师。
为什么这么说呢？
因为物理学科在生活中与现在创新的时代都有非同一般的意义。
首先，如今的创新的行业主要集中在电子信息和面向电子信息技术的高科技行业，而这些都与物理学科息息相关。如：计算机技术是由物理中的电学发展而来的，所以它又名“电脑”。
随着创新行业的发展，也会让越来越多的人认识到物理学科的重要作用。大学中大部分理工学科都需要有物理基础，而大学招考条件中可能会增加对物理学科考试成绩的要求，从而让物理学科成为热门学科。
其次，物理学科又是理我们生活非常近的一门学科。如：日常生活中的煮饭、走路等等，都是属于物理学科。
最后，走班制的学习方式，对于各科高水平老师的需求也将会越来越高，而高水平的物理老师本就稍有欠缺。
综合物理学科的重要性与贴近生活的特点，走班式教育方式对高水平老师的需求来看，未来物理老师成为最短缺的老师几率最大。
逐梦卡拉
我认为未来中小学最缺的是专职体育教师
现在很多学校缺乏专职体育教师，体育课都是由其他学科的老师负责，尤其是小学，最为严重。
在应试教育影响下，有些学校领导对体育重视不起来、公众对体育教师职业的认可度偏低。体育教师的待遇和地位也就可想而知了。甚至有的学校体育教师处于可有可无的位置。
体育课可上可不上，刮风不上、下雨不上、下雪不上、开班会不上、期中考前不上、期末考前不上、毕业班不上......
现在大部分学校已经没有了爬杆、爬绳、吊环和秋千，操场上的单杠、双杠、云梯和肋木等也少了，理由是学生学习和练习单杠、双杠、云梯和肋木，可能造成对学生的伤害。
孩子缺少运动导致肥胖、体质下降，进而影响学习成绩；走上社会之后，会影响工作能力，肥胖可能性高出两倍，体质差，病假多，医疗付出也高，进入中老年患病可能性更高。
相反，多运动会让孩子受益终生。运动能赋予孩子们健康的身体，使孩子更加自信、行动上独立自主、做事情更有效率。
近年来，国家对体育教育的重视对加强学校体育工作起到很大推动作用，要求学校“开齐上好体育课”。增加中小学生的体育课时，小学一二年级从原来的每周三节体育课增加到四节，小学三年级到初中三年级，由原来的两节体育课增加到三节。
未来学校对体育教师的需求大大提高，体育课受到了前所未有的的重视，体育老师短缺的问题也就一下子暴露出来......
所以我觉得未来中小学最缺的是专职体育教师
学一点数学
我觉得小学最缺的是具有专业知识的科学老师。科学课目前做为小课是不被重视的学科，家长和学生都认为有时间好好学学语数外才是正事。包括相应的教育主管部门都是这想法。所以现在从事科学教学的大都是年级的大的，要不然就是老师临时凑合着教。
小学科学课包含内容很多，它包括物理知识、化学知识，地理知识，生物知识和天文知识。这些知识的涉猎能为将来的学习打下坚实的基础。最重要的不是学会多少知识，而是学会探索问题、分析问题、解决问题的能力。小学科学课的特点是每一科内容的学习都要引导学生观察，发现问题，然后制定方案解决问题，来提高学生分析问题和解决问题的能力。
现在的孩子为什么写作文犯愁啊？因为缺乏观察，肚子里没货，没啥可写啊！孩子做数学题犯愁，不知道从哪下手啊，因为他不会分析问题，当然没有解决问题的能力。可见科学学科不是孤立的，它是培养学生能力的最好的学科。科学课每节都有实验，许多问题在实验中都迎刃而解，让学生记忆深刻，成为他记忆里最难忘的事。这不是很好的作文素材吗？现在的家长包办代替，干了孩子该做的一切，孩子就会拿筷子了，动手能力等于零啊！科学实验就是弥补这个不足，每次实验动手做，孩子们由最初的见到燃烧的蜡烛都吓得躲老远，学会使用酒精灯加热，由分不清哪个是盐哪个是糖到用小苏打和白醋自制汽水。这是多大的进步。有的孩子运用所学搞发明创造，可以申请到自己的专利。这样的人才不正是科技时代最需要的人才吗？
可是现在的小学科学课是所有科中最不愿意去选择，去教的学科。因为不被重视，费力不讨好，涉猎知识广泛，备课时要花费太多的经历去查阅资料；为了实验，要成为破烂王，随时都要搜集生活中的物品做为实验材料；学校设备简陋，实验室就是个摆设，实验用具得自己去努力找。所以没人愿意教。或者说教也教不好。没有物理系化学系或生物系毕业的老师教科学的。所以说未来小学最缺的是有专业知识的科学老师。
水卿浅
随着国家素质教育的不断落实，我认为，未来中小学，最缺以下几科教师。
一，未来最缺美术老师。
县城里面的中小学可能还好，但乡镇中学，很多美术课都是被其他课堂霸占了。很多就算开有美术课，担任科任的老师，也不是专业的。
好吧，好不容易，有了一个专业的，全学校只有他一个人孤军奋战。
二，未来最缺音乐老师。
除了以上和美术老师差不多的原因，还有一个，音乐出身的，在毕业之后，自己在外头搞一个一对一的音乐培训，钢琴，唱歌，跳舞……任何一样都比担任一个小小的学校的音乐老师来钱来得快。
中小学这份死工资，他们还真的看不上。
三，未来最缺体育老师。
从每年国家的征兵情况来看，适龄青年的身体素质在不断的下降。
这种情况早已经引起国家的重视。
现在，很多学校在实行每天运动一小时的课间活动。
未来，人们也越来越重视体育运动的发展，也越来越愿意接受专业的运动技巧性的训练。
这必然导致，体育老师也短缺。
实际上，目前这三科教师，在乡镇中小学都是紧缺的。相信，未来会更缺。因为，人才，不是一朝一夕就能培养出来的。
退一步，即使培养出来了，人家可能都不愿意待在体制内。
我是专注于教育问答的琴不离手。
教书匠也操琴
这个问题必须分学段回答才合理。
先说高中阶段，未来一段时间内，高中阶段学校最缺的应该是物理老师。
中学阶段不存在全科老师，优质高中学校都要求，本专业毕业的大学本科生或研究生任教对口专业课程。比如数学老师必须是数学专业毕业的，否则不允许评聘职称(教育局有文件)。
但是高考制度改革后，文理不分科，除语文、数学、英语(一年两考)外，其它再任选三科组成综合科。由于高中阶段，物理科相对较难，所以，很多学生都不愿选考物理。这样一来，大学中物理专业的学生便会减少，师范大学中物理系的学生会更少，直接导致各学校缺乏物理老师。
再说初中阶段，未来一段时间内，初中阶段学校最缺的应该是计算机老师。
由于市场上对计算机人才需求量特别大，很多初中学校又不太重视计算机课程，所以计算机专业毕业的大学本科生，很多人都进入其它行业，专攻收益较高的计算机领域，或者进入高中学校任教。直接导致很多初中学校缺乏专职计算机老师。
最后说小学阶段，未来一段时间内，小学阶段学校最缺的应该是体育老师。
现在很多小学学校，女老师多于男老师，很多男的大学本科毕业生，不愿意到小学任教。而体育专业又是男性居多，所以他们毕业后，自然会报考中学任教。这样一来，直接导致小学学校缺乏体育老师。
海洋高考调研
我觉得最缺的是专业科学老师或者说人工智能老师。(仅代表个人看法)
虽说减负减负已经倡导很多年了，但是面对强大的竞争，真的减得下来吗？你减负了，不代表所有人都愿意减！这件事你不去拼总有别人去拼，反正优势就是人多。
很多歪果仁到我国任教，难以适应中国的教育教学模式，甚至很反感中国的高压式教育，说他们的国家小孩是多么幸福，8、9岁以前做的最多的就是栽花修草玩球，长大后同样如何如何。确实，中西方教育模式很不一样，但是我们真的要针对各国国情具体问题具体分析的。
之所以说专业的科学老师或者人工智能教师会缺，原因有：
1、处高中开设通用技术课，做很多程序开发、数据处理孩子是很感兴趣的，但是他们接触时间太晚，水平有限
2、时代在进步，科技是第一生产力一点不虚。而孩子是我们的未来，我们有责任让他们与时代接轨。
3、人工智能开发研究分为很多阶段，小学开始接触，恰是符合他们勤于动手动脑的生理过程。
4、我们不需要只会做题不会创造的机器，我们要摆脱“中国制造”的标签，插上“中国创造”的旗帜。
现在很多家长也意识到这个问题，有条件的也会给孩子报名学习机器人程序设计、3D打印技术、计算机模拟等一些列科技创新的兴趣班！所以要是学校能够形成体系，从小学开始效果会更好！
钰霖大帝
从一个招聘者的经历来说一下自己的感受吧。
我们学校的教师招聘基本都是我参与的。
近几年教师特别难招，当然，应聘者不少，但是真正优秀的教师寥寥无几。
首先，男教师作来越少，优秀的就更少。去年我们招聘八个英语教师，应聘的有四十来人，男教师不到五个。
语文招聘九个，应聘的有五十来位，男教师有十来个。
如果说文科女生多，那理科呢？应该男生多了吧。但是物理，数学也有三分之二的女生应聘。
所以，男教师，优秀的男教师真是很稀缺！
其次，从学科来看，真正的大学科，语数英还真不怎么缺少，我们是中学，这几年物理，政治，历史反而很少，体育更少。
再次，现在刚毕业的能安心在一所学校工作的真不多，真正热爱教育的也不多。这可能跟社会环境有关系。
什么老师缺呢？其实各科都缺！
520DrMar
语文学科！这是中小学最出力不讨好科目，知识面广，考题无边际，学生积累、语言运用、阅读理解、写作等能力还需长时间的培养，可应试教育没有这样的耐心，急功近利地企图通过方法训练，公式化地套用等手段来解决语文问题，包括写作也是如此。这样语文学习被考试这把指挥刀肢解得七零八落，枯燥无味。老师不爱教，学生不爱学，整天围绕着考点练过去，练过来。学生还有学习的兴趣吗？所有教语文的老师也是觉得无聊之极，又是知识点训练，又是课文学习，又是作业，又是批作文的，苦不堪言。而且学生成绩不易提高。
因此，凭我所知，现在各学校里语文老师紧缺，都不愿意教这唠什子课
