家長們的普遍困惑：孩子今年9月就要上小學了，作為家長我心情很複雜，很怕孩子到學校成績不好，不如別人……
各位朋友大家好，我是海英博士，又到了週四家長課堂時間，今天的話題是《要上小學了，孩子不愛學習怎麼辦？》。
最近來我們慧心源快樂情商學院進行情商培養與情商訓練的有很多都是學齡前的孩子，而且集中在要上小學的孩子。
現在是5月份，再有幾個月，9月份有一些孩子就到了進入小學，上一年級，這段時間家長就開始著急了，尤其是擔心孩子學習方面，最發愁的就是孩子不愛學習。
有一些家長會問幼小銜接階段，怎麼樣培養孩子的學習力？
雖然學齡前的孩子年齡小，還沒到真正上學的年齡，但是，一旦進入一年級之後孩子就要很快適應一年級的學習生活，如果沒有一定的學習力以及學習習慣的培養，孩子進入小學的頭一個學期就會遭受很多的困難與麻煩。
家長的擔憂也是不無道理的，並且是非常有必要的。我們在給孩子做情商培養的課程當中，發現有的孩子還不能完全的進入到學習的狀態。
學習力
孩子學習力與什麼有關係？
研究表明，5~6歲的兒童學習力與家庭養育方式之間是存在很大的關聯性的。而且孩子的學習能力與家長的文化程度，知識水平也有很大的關係，當然這並不是絕對的。
並不是說文化程度低的父母就無法培養孩子的學習力，而文化程度高的父母就一定能培養孩子的學習力。而是說家長有學習習慣對於培養孩子的學習能力是非常有好處的。比如家長在家會經常讀書看報也會給孩子一個好的影響，並且有時可以帶著孩子一起看。那在孩子快上一年級時，家長可以在孩子面前多看一些書或者報紙，讓孩子可以無意識地模仿我們的行為。
現在有很多家長平時工作比較忙，可能會直接扔給孩子一個手機，這是非常不可取的，家長如果實在是太忙沒有時間陪孩子，可以給孩子看些跟知識有關係的動畫片，有教文字的，有教英文的，禮貌用語的等等有益的片子。但是不要太長了，容易損害孩子的視力。
家長有時間陪孩子，一定要有意識引導孩子觀察文字、數字等等，尤其是你發現孩子對學習並不是感興趣。比如親自閱讀，一起看一些親子繪本，在這個過程裡，要保證孩子的眼睛是隨著我們的閱讀的，一方面是聽覺的培養，還有就是視覺的興趣與培養。而且一定要對照圖畫閱讀，這樣孩子可以將抽象的文字與具象的實物結合起來。
還有就是家長一定要把孩子當成學習的共同體，而不是監督者，比如有的家長會在孩子學習的時候什麼都不做就在旁邊看著，這樣很容易使孩子緊張甚至激起逆反心理，漸漸失去對學習的興趣。
在孩子學習的時候，我們家長可以在旁邊也看一些相關的東西，讓孩子覺得學習是有意思的、有用的，而且比如孩子在學習拼音時，我們可以給孩子看一些有拼音的繪本，將抽象的符號與現實結合起來，一邊學一邊用，這樣孩子可能會覺得有意思，而且會學的更快，記得更牢固。以我個人的觀點來看，在上小學之前可以讓他們書寫一些簡單的漢字，但不要太多，重點是提升他們的閱讀能力，讓他們自己多讀一些有簡單的字的繪本。
一些誤區
我們不是有句老話是“不能讓孩子輸在起跑線上”，正是這句話使得很多家長在孩子入學前就已經在智力方面給孩子進行了很多訓練，這是一種誤區。
過度開發比如說家長每天會看孩子會背多少古詩，會算多少道算術，會認多少字，會多少英語單詞，會的越多家長就越開心，也會以此為傲，那這會讓孩子覺得我背的越多就越強，同時家長也會忽視孩子其他方面的能力培養。
還有一種誤區或者是一種“先進”理念，是家長會覺得上小學前的孩子應該是不受約束的，堅決不能學算術，學文字。那以我的觀點來看，這是錯誤的。
在我們的生活當中，有一些孩子如果沒有在入學前學過語文的拼音、認字，或者是數學的算術，那他進入一年級之後，在學習上與同齡的孩子比會顯得很困難，進度跟不上，會給孩子帶來很大的挫敗感，也會對之後的學習不感興趣。
幼小銜接這個階段其實是一個非常好的時機，這個時候孩子會對一些文字呀、算術呀產生興趣，我們一定要正確地利用好這個時期。
在孩子上小學之前也就大概是幼兒園大班的這段時間，我們一定要掌握好度，對孩子的智力方面一定要適度的開發，那這就是我對於幼小銜接階段孩子的學習方面的建議。
培養學習品質
在幼小銜接階段我們一定要對孩子的學習品質進行培養，學習品質是孩子將來學習方面一個非常基礎的品質。
學習品質和孩子學習活動是密切相關的，在幼兒早期就開始形成了，整個幼兒階段對這方面的培養也一定要循序漸進，根據孩子自身的特點實施，而不是拔苗助長。那什麼是學習品質，包括孩子的好奇心、注意力、克服困難堅持學習、想象力以及創造力。可以看出孩子的學習品質的培養是有很多方面的，不單單是背古詩、做算術就可以，而是一種能力上的發展，通常孩子在學前班或者是幼兒園大班就可以開始了。
學習品質的培養首先是好奇心，也就是我們要培養或者保持孩子對於學習的樂趣，這個直接影響著孩子對於學習的態度。我們一定要抓住孩子產生興趣或者好奇的時機，比如孩子這個時候會問我們這個是什麼字，那個是什麼字，如果家長對孩子這種求知慾的行為是漠視的或者不耐煩的，那孩子的學習興趣剛剛冒出的火花就被澆滅了。所以我們一定要抓住孩子出現學習興趣的一些微妙的行為。
學習品質：注意力、專注力的培養
大多數幼小銜接階段的孩子，尤其是男孩子，專注力比較短，我們在這一方面要有意識的培養。我們一定要有耐心，過多的訓斥會讓他們產生一些不好的情緒，產生逆反心理。
我們可以多想一些辦法來提高他們的專注力，比如讓他們大聲的朗讀，可以多教他們一些兒歌、朗朗上口的詩歌，再有親子閱讀也可以提高他們的專注力。
學習品質：堅持性的培養
這個階段的孩子很容易產生挫敗感，尤其是注意力不太集中的男孩子，所以家長一定要耐心，帶領他去完成一些需要注意力的活動。再有就是遇到困難的時候多鼓勵鼓勵他們，不要讓他們放棄。
千萬不要給孩子過多的任務，尤其是一些超出他們能力範圍的東西。我們可以由易到難過渡，先讓他們完成一些簡單的題目，慢慢的，再一點點加大難度。在講解的過程中，儘量多用舉例子的形式，將抽象的符號與具象的實物結合起來，便於他們理解。
提問：英語和拼音孩子能不能同步學習？
答：這是一個比較糾結的問題，家長可以先不要著急，等孩子把語文基礎打好了，再來學習英語可能會事半功倍，畢竟語言之間是有相通的地方的。當然有的孩子智商很高，同時學習兩種語言對他來說沒有什麼負擔，很輕鬆，那是沒有問題的，但大多數都是智力普通或者一般的孩子，那我們還是要依據孩子的能力對孩子進行培養。
提問：怎麼培養孩子規則感？
答：比如我們的情商課是在一些活動和遊戲裡培養他們的規則感；再有就是可以在一些生活習慣上培養他們的規則，比如出門要跟家長道別，到幼兒園要說老師好等等；而且也可以在家裡跟孩子玩一些棋類的遊戲，遊戲過程中比如誰先出，怎麼出，怎麼算贏等等，都可以慢慢培養他們的規則感。
提問：5歲孩子畏難怎麼辦？
答：畏難情緒其實是這個階段孩子比較明顯的特點，但專注力好的孩子畏難情緒可能沒有明顯，比如有的孩子拼樂高，遇到了困難，那專注力好的孩子可能就會專注在困難上，想著怎麼解決，專注力不好的話就會產生很大的挫敗感，那這個時候我們一定要抓住時機，多鼓勵他。
提問：孩子9月份上一年級了，寫作業需要陪著嗎？
答：可以問問孩子，或者遠遠地觀察孩子。而且剛開始可以先陪著，但不要老給孩子挑毛病。在孩子注意力不集中的時候，可以委婉的提醒一下，其他時候家長可以在旁邊做一些自己的事情。
提問：孩子5歲了，注意力不是特別集中，現在需要介入嗎？
答：需要介入的，同樣是5歲的孩子，可能注意力的發展水平也不一樣，隨著年齡的增長，大家一樣成長，但是他們之後面臨的學習任務是一樣的，那注意力好的孩子會更容易獲得成就感，而不好的孩子很容易得到一些挫敗感。我們現在介入不僅是延長他們的注意力時間，另一方面也是減少他們的一些挫敗感。
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