现在的很多小孩子喜欢看动画片、不爱读书，这种情况下家长应该做些什么吗？
很多家长跟我说：“ 在动画片里，孩子也看到了，学到了他该学的东西 。”
我说：“那可不一样，看电视时，我们被灌输的是导演的思想，而看书时，每个人对书中的内容，对人物的想象、看法都是不一样的。”
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想起几年前，科学家曾做过的一个实验。把孩子分成两组，一组是听老师讲白雪公主的故事，一组是看白雪公主的动画片,之后让两组孩子画出心目中的白雪公主。
听了故事的孩子画出的白雪公主各不相同，而且孩子们会根据想象，赋予白雪公主不同的形象、装束和表情。
而那些看了动画片的孩子，画出的白雪公主全都一模一样，因为他们看到的都是一样的。
再过些天，科学家又让这两组孩子再画白雪公主，听故事的孩子这次画的和上次的又不一样，因为他们又有了新的想象，而看过动画片的孩子，画的和上次还是一样。
读书时，一千个人眼里有一千个哈姆雷特。看电视时，一千个人眼里只有一个哈姆雷特。
当我们读书时，我们可以到另一个世界，唯一的限制只有我们的想象力。
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然而电视和书籍的区别还不仅仅停留于此，电视对儿童的伤害，远远超出了我们的想象。
德国两个儿童心理学家皮特·温特斯坦及罗伯特·J·琼维斯，以无可反驳的方式向我们展示了电视对儿童创造力的伤害，看完不少家长都大吃一惊！
他们进行的是“画小人”测试，三组5岁儿童，第一组几乎不看电视，第二组每天看电视超过3小时，第三组是看电视时间和内容都不受限制的，结果一目了然。
第一组
每天不怎么看电视的孩子画的
第二组
每天看电视超过3小时的孩子画的
第三组
看电视时间和内容不受限制，显然是被电视内容吓到过的孩子们画的
这项实验是想告诉我们，当孩子投入过多的时间在电视上，会严重扼杀他的创造力和想象力。
电视可以无缝切换成手机或者ipad，因为这三样东西都是在电子屏幕上闪动着画面，用图像声音来吸引人，它们发出的刺激信号不需要经过大脑任何转换，孩子只要像个木头人一样坐着看就行了，所以国外把爱看电视的孩子称为“沙发上的土豆”。
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而且孩子在看视频和看文字时，对眼睛的运动程度是不一样的，一般爱看电视的眼睛都懒得看书。
电视对孩子阅读习惯的建立和阅读能力的培养，都有着莫大的影响。它不仅抢占了孩子看书的时间，而且破坏了视觉系统的学习。
我们在看视频的时候，眼球很少运动，眼睛只要盯着荧光幕，既不用扩大瞳孔，也很少，甚至不用来回移动，而且缺乏一般的浏览活动。
这使得培养阅读习惯所需要的搜寻、浏览、对焦的能力受损。因为我们在看书的时候，眼睛必须不断在书页上下左右移动，需要眼睛肌肉有活动的能力与力气。
看电视让眼睛肌肉缺乏运动，对于阅读所需的能力与精力都有负面的影响。
难怪耶鲁大学的电视与儿童专家辛格深信，“
在学习与阅读习惯完全培养好之前，最好完全不要看电视。”
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而那些从小爱看书的孩子身上，我们却看到了另一番景象，那些早期阅读水平高的孩子，一般智力水平也较高。
英国1890年，科学家对双胞胎进行了研究，跟踪了他们在7岁、9岁、10岁、12岁以及16岁的阅读水平测验成绩以及智力水平测验成绩，结果发现，
早期的阅读水平与稍后的智力水平呈正相关。有趣的是，即使是与语言无关的智力测验，比如题目是基于图形的、不含有任何语言内容的，也会受到阅读能力影响。
尽管，电视集声、光、影于一体，尽管它比书本更具吸引力，但是我们仍然需要相信，在读书上花的任何时间，都会在某个时刻给你回报。
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这不也是一种瘫吗？
暑假期间，孩子确实特别容易沉迷于动画和游戏，父母可以和孩子一起看书，给孩子讲故事，去图书馆呆一下午，或者带孩子出门看世界，甚至陪孩子回老家看看农田和鸡鸭鱼鹅，都比他整日窝在房子里看电视要好得多。
我们这一代人的记忆里大概都有小时候为了偷看电视和父母“斗智斗勇”的经历，如今我们也为人父母，这个问题加入了时代的色彩似乎变得更加棘手。
我们只能用更有趣的事情更广阔的天地，去激发孩子生长出五彩缤纷的内心世界。
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