海19920651
教師也是人，也要吃飯養老照顧孩子。我願相信每一個高中小學的老師都會認真對待學生。努力把所學的都授予學生。再優秀的學校了也有學習差的學生。老師的能力不是學生的升學率這一種考量的。目前中國教育模式只能說還在摸索階段，出現了很多問題。例如私校林立，有一部分是家長的過分期待造成的。
目前教育尤其小學教育目的是減負，讓孩子能全面發展（素質教育）。然而社會的唯成績論的錄取模式。又和目前的教育模式背道而馳，因此公立學校普遍推行素質教育，私校（培訓機構）不斷提前灌輸題海和超前知識，每名其曰“讓孩子贏在起跑線上”。私校的趨利性讓家長負擔高昂的經濟負擔，但為搏一個“出息”的未來，刺激了培訓機構 私校的崛起。
社會是趨利的，教師也是人，不是神，也吃五穀雜糧，也有追求幸福生活的權利，並不能說教師去外地培訓班教學就違背師德。不要輕易的站在道德制高點指責他人。他按照教育標準大綱規定向孩子傳授了知識技能就是個合格教師，至於結果重要嘛？
這個拼爹靠背景 時代，你能說教師不去代課你就能成人上人，太可笑了？這是時代背景造成的。教師隊伍中違背師德的只是很少的個例，千萬不要以偏概全。相比私立學校我更相信公立學校老師有足夠的熱情做好傳到授業。這是私立的商業模式所帶來的弊病，相信未來的教育方式會更好。
入戲太深失了分寸129923504
呵呵呵
輔導機構的本領
一、為了生源，跟著新東方夠老闆往死裡黑教師！都嚴禁了，現在還能抓住課堂不講，補課講這一點黑嗎？
二、教師會藏私一一上課都說不清楚，聽不懂，誰去補課？沒去的怎麼辦？家長肯罷休嗎？
三、你們傾囊相授？你們有幾個會教？有囊授嗎？不害臊！像新東方那樣，把剛畢業的包裝成名師倒是信手拈來！
四、出效果一一新聞報道：高中三年五十萬，高考三百分；一學期十二萬許諾一本，結果二百分！這就是你們的效果？
五、老師在規定的時間內，面對四、五十個差異巨大的學生！你們一個對幾個人，時間無限制！還有臉給學校壓力。教師壓力來自上級、學校、同段！家長！社會！在我們眼裡，你們屁都不是！反倒是教育好孩子的絆腳石！
輔導機構的優點：
一、自己不會的，網上搜一下，講不清的，把教材全解上的答案給孩子抄！
二、反正晚上會教的，不自覺的孩子上課都不聽了！
三、孩子上課不聽，作業亂寫，教師不敢跟家長講，以免吃力不討好，被機構罵，導致家校嚴重脫節！
四、你們機構裡，大都是閒散人員，即使是大學生，最多告訴孩子怎麼解題。而教師輔導的話，會注重知識的系統性，根據孩子的知識缺陷重新搭建知識構架，你們會嗎？
五、為了留住學生，背地裡找茬，往死裡貶低老師，使不明真相的學生、家長對老師產生懷疑，嚴重影響老師的教學效果！
六、為了成績，四處找資料，讓學生做大量的練習！導致學生厭學！造成懶惰的學生為了少寫幾張提綱，練習，故意拖拉！使本來不好的習慣更爛！
七、誘導、迫使差生說謊：不會做，就說是老師沒講！做錯了，老師就是這麼說的，還說放補習班的時候講！
八、為了留住學生，一起幫學生欺瞞家長，報喜不報憂！
輔導班面對的是幾個孩子，公立面對的是幾個？公立要顧及上中下，輔導班面對的是成績相近的！公立有硬性任務，輔導班有嗎？公立的會根據孩子的缺陷情況，上疏下通，重新搭建知識結構，輔導班的會嗎？最多解個題！
我心玖玖
1.各項法律沒有此項規定！目前只有相關部門的規定而已，此規定可以明確說與xian法及相關法律有相牴觸相矛盾的地方！
2.且規定中並沒有實施細則，即何種行為該杜絕！何種行為是違規！試問，如果我是莆田的家，然而我六日去廈門去廣州上課，那也不是我學校的學生，我有償補課了，我惹誰了，我付出勞動，我收穫報酬！我也沒有影響週一工作，這和打工的搬磚後收錢有什麼不同！那些說什麼有違師德了的人士，我看都是在扯淡！還有些說什麼分散了精力，影響了工作的，更是P話，如果這麼說，當老師的就不該成家，不該有孩子，不該有父母，下班了自己過自己的生活！苦點累點，為自己的家，不騙人，不坑人，自己的城市有嫌疑，去了外地打工，我覺得應該令人敬佩！
3.沒有考慮很多人的需求，因為大班教學造成孩子成績必然有區別，參差不齊，且目前的考試形勢一律憑分數錄取，小考沒有高分去不了重點初中，中考不好去不了重點高中，高考不好去不了重點大學，優勝劣汰，所以不少家庭包括教師自家孩子也有需求！所以目前不客氣的說，孩子補課是剛需！那些說什麼因為教師不負責任沒教好的都是偽命題！因為有重點目標在前方，所以所謂“好”根本就沒有盡頭，所以想實現目標就需要比別人多付出，這就是現狀！
4.目前所謂的專家一方面大談什麼快樂學習，一方面將孩子學不好的責任加在老師肩上！我覺得所謂的專家有沒有幾個站出來說，我就是快樂學習然後快樂到了如今的地步的！有哪個專家不曾是幾千人幾萬人幾經拼殺才有今天的？又有哪個專家不希望自家的孩子考的更出色而不斷補課的？
5.自家的親戚在帝都，孩子從六年級一直上輔導課！目前高三，成績很棒，最早機構，如今上門一對一！詢問過，班上同學幾乎都如此！天子腳下況且如此，其他地方大家還是該幹什麼幹什麼吧！
6.每個職業都會有魚龍混雜，教師也會有少許人員做的過分有違師德，但這絕不應該成為痛罵不止，必罵之踏之殺之而後快！其實相比其他職業，我反而覺得我接觸的老師更加的真誠！他們從不會對知識有所保留，我家孩子某次考的不理想，我能感到老師會自責，會給孩子總結，會更加針對性的準備資料！學校的老師也很好，但是幾十人啊，他們做不到我也從不敢奢望他們把所有的身心獻給我家孩子，他們也不容易啊，所以，輔導課老師給了我所不能給予孩子的幫助！孩子多了幾個良師益友！我真的很感激他們！
所以綜上所述，我覺得孩子輔導課在如今的教育形勢下，或許不可或缺，除非你想讓孩子快樂的去藍翔技校！自家還是努力給自家孩子創造好的適宜的學習環境吧！奉勸那些張嘴就說什麼有償補課的一律開除的如何如何的，還是看看身邊有多少家長每天為孩子沒有學好而發愁吧！這可不是所有在職老師不有償上課能改變的啊！！
一杯清茶158486992
按照現在的規定看，在職教師有償補課，就是違紀行為。不論他是在本城市，還是在別的城市。
但是，既然題目中，提到的是 師德 問題。我覺得，在別的城市補課，不算違反師德。
國家制定法規，禁止在職教師有償補課，是因為，有償補課，教師很可能在本職工作期間，未盡心講授，反而通過把學生帶到課外補課來賺錢。這是明顯違背師德，也明顯違法的行為。即使從賺錢的角度來看，自己本職工作不做好，然後，自己額外收錢，形成產業鏈，這也不是合理的賺錢方式。
所以，立法規定，就是要切斷這種聯繫，讓師生之間的關係能夠更加乾淨，還教育的本來目的。
如果是到別的城市補課，那麼，就不太可能出現這種情況，也不會出現，本職工作中不好好講，然後，把學生帶到外面去收錢補課的情況。
另外，不要把事情都上升到師德層面，一旦上升到道德層面，一方面，說明對這種現在已基本無能為力，另一方面，就不沒法深入討論了
新媒田宇
這原本就是偽問題。如果老師為了多掙點錢到另外的地方，有人還嫌礙眼的話，那隻能說明此人和教師隊伍有仇，一定是老婆被老師睡過或老公喜歡上的別人是位老師……（參照諾貝爾）
如果不是生活所迫，誰願意背井離鄉的到另一個地方找活幹，把老婆孩子留在家裡？社會上那麼多不勞而獲的暴富者不去關注，卻揪住老師的辛苦錢不放，說明老師的地位有多弱啊，誰想說就說，誰想踢一腳就踢一腳，那我們的教育離大滑坡就不遠了
手機用戶686967056877
依目前教育部門意見，教師進行有償補課是違紀行為，不管是在外地還是本地。
不考慮教育部門出臺的這個行政管理的對與錯，既然上級提出明確要求的，作為當事人，知而不遵就是違紀，違紀是不遵守社會規範行為，也是違反師德的。
如果以後證明這個決定是錯誤的，那是以後的事。目前來說，是違反了師德。
個人以為，相關部門要站在教育的角度對補課真正的原因搞實搞準，不搞避重就輕，抓事物的主要矛盾，切忌眉毛鬍子一把抓或揀了芝麻丟了西瓜 。
謝謝！
不拿情商說事
肯定是違反師德了。想劍走偏鋒？門都沒有！如果國家認為不違法，那這個城市的老師跑到另一個城市補課，另一個城市的跑到這一個城市補課，不還是一樣讓學生家長擔負沉重的補課費？國家出臺相關法律法規，目的就是為了減輕學生和家長的負擔。
有這種想法也是荒唐。為什麼要想方設法補課呢？錢有多重要？不能安心歇歇假，利用假期出去玩玩，看看書寫寫東西，跟自家孩子多多溝通嗎？真是賤骨頭。
揚州微笑的草
1.醫生可以異地給病人看病，合理利用醫療資源
2.農民工異地工作拉動地方經濟發展
3.教師異地補課愚認為未見不合理，而且市場有需要。也是利用自己特長。
4.現在有部分老師怕捱罵，不補課。跑跑滴滴,搬搬磚,打個短工補貼家用。
李老實63766779
在職教師假期到別的城市去做有償補課，可以說是沒有師德，在偷偷摸摸躲躲閃閃的情況下做著違反規定和不遵守紀律的舉動。其實做老師很辛苦的勞心勞體，假期就是讓老師休整放鬆的過程，世界這麼大你要去看看嗎！一般能做有償補課的老師都是代主課的老師，代主課的老師要抓學生的成績一學期的工作量下來真的很累，利用假期休息，調整，放鬆等到開學以良好精神面貌去面對自己的學生多好，多有吸引力！一假期的勞累到開學時灰頭土臉失去好多能量。
李提心理解讀
市場經濟是什麼呢？無償勞動只是市場經濟的補充，不是主體。如果各行各業抓市場經濟，只有教育抓計劃經濟，或民辦教育抓經濟，公辦教育抓市場，那唯一的就是教師有無與倫比的優越獲得感，可俺親愛的祖國正相反。各級各類學校比應試，比硬件。教師成了富廟窮和尚。倉稟實而知禮節呀！動不動讓教師多和工農比，正常嗎？
