姚世龙

学校和家长希望孩子有高成绩，学生希望可以快快乐乐地玩。老师希望能教书育人，让学生们学到知识，但是又要学生成绩好，又要学生快乐，真的是一件很难的事，尤其是学生并不是都认真听课的。

想要让学生对课程感到兴趣，要么课程本身是学生感兴趣的，要么老师是学生喜欢的。

很明显的就是当学生不喜欢某一个老师时，这门科目的成绩就不太好。因为他根本不想听见这个老师的声音，甚至不想看见这个老师。

我认为有2点是老师不能做的：

1、不要当众骂一个学生

当众骂学生，会引起其他同学的嘲笑，这位学生也会觉得没面子，会生气、会伤心，而对你的话并没有听进去半分。但是如果你换一种方法，你对捣蛋的学生说“下课后到我办公室来”。他就会立马意识到问题的严重性，就会马上思考自己哪里做错了，等会应该怎样向你解释等。这样你在办公室的时候就可以语重心长地教育一下他。

2、不要吝啬自己的赞美

心理学上有个效应叫罗森塔尔效应，讲的是一名学者随机挑选20名学生，对老师说这20名学生以后会大有作为。于是老师在这些学生的身上投注了更多的注意力和耐心，他们也朝着老师的期待发展。所以说，老师应该多对学生以夸奖，学生会朝着这个方向发展。

我们怎样使学生对课程本身感兴趣呢？

这个课程一定要讲的有趣，孩子们的好奇心都比较重，课程要以问句开始，引导学生们一起探讨问题、找到问题的答案。高年级的学生们则比较服理，你讲课的知识点要足，要环环相扣、有逻辑性。

我记得我上初二的时候一个老师，她讲课我不敢做笔记，因为害怕她讲的是错的。但是我上大学的老师，她教我们品牌管理，我们所有人都非常喜欢她。为什么？因为觉得她是一个有魅力的人，她即使硕士毕业也没有放弃学习，但是她不是一个喜欢炫耀的人。她讲课非常的充实，会运用大量的案例，讲的也很生动。

当老师是一件既辛苦又骄傲的事情，祝你能找到最适合自己的教学方法。

——END——

你还知道有什么方法可以使学生对课程感兴趣呢？欢迎在下方留言讨论。

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霸王课

前段时间，网络上有一段视频广为流传。

一位来自江西师范大学的物理老师在课堂上，用铜线和磁铁棒，竟然弹走出了一首学生喜闻乐见的《菊花台》。

引得台下一片尖叫声，让大家对老师大家赞赏。

这位老师的举动让大家的兴致瞬间高涨起来。

这其中，就有值得我们借鉴的地方。

首先，要让学生对自己本来不感兴趣的文化课产生兴趣，需要先关心学生的兴趣是什么？

面对物理学中枯燥的“震动和频率知识”以及“电磁感应原理”，学生们无法将这些跟自己关心的话题和兴趣联系起来，有些学生可能天生擅长抽象思维，对物理学问题能自发地思考，虽然没有达到学以致用，能将其应用到实际生活中，但是最起码保持着学习效率，有些同学则一点儿兴趣都没有，也找不到一点相关性。

这时，如果老师在向学生讲述理论知识的时候，多结合当下，结合现实，甚至去研究学生们关心什么，以大家关心的方式作为开场或者例子。这样大家的积极性就会被调动起来。

比如这位别出心裁的物理老师，用一首大家非常熟悉的歌曲，跟物理学原理联系起来。相信本来就擅长物理的同学，会有更深入的体验，会更紧密地结合生活。而没有兴趣的同学，也会产生对物理学的好奇。

另外，除了关心学生的兴趣点，在授课形式上也值得注意，不断地抓孩子的注意力，不论是通过自己的个人魅力，课堂发散能力，还是讲段子，只要能让学生保持精力的高度集中，在娱乐之余能随时把学生的注意力拉回课堂知识中，学生们就会越学越深，学进去了，摸到门路了，自然就有兴趣了。

所以，简单总结一下：

①关心孩子们感兴趣的事情，将其联系到书本知识上，注重实践与课本知识的结合

②讲课方式，如和能让学生保持精力集中地持续高效听课，决定了孩子们能否产生持续的兴趣。

谢谢。

曾敏敏老师

我给很多教学类比赛当过评委，也听过很多老师教课。

有些老师讲课特别生动，从他一开口，就能把人深深吸引。

而有些老师上课，从他一开口，就感觉是在听和尚念经，分分钟就想打瞌睡。

有些老师总是说你看文史哲的课堂肯定很有意思，因为随时随地都可以讲个故事，我们教数理化的，想有趣都难。

其实，并不是这样的。

一堂课有没有意思，不仅仅在于老师教的内容是什么，更在于这个老师他的人格魅力和他用什么方法来教。

换句话说，一堂课，能不能够让学生有兴趣听下去，并且能够坚持45分钟，最关键的不在于知识点是否有意思，而是在于老师怎么教，用什么方法教。

1、事先要充分备课，讲课要有自己的风格。

有些老师，有知识，但是，他们真的也很无趣。

这种无趣表现在他们对于教学没有太多的激情，上课就把书打开，对着屏幕上的课件一顿照本宣科，声音没有起伏，情绪没有起伏，没有表情，没有补充内容，跟机器人一样照着课本上一条一条讲一遍。

那这种课，别说学生听了觉得没意思，就连我们这些评委，都不太愿意听下去。

教学是良心活。

课前准备非常重要。

这都需要课前认真备课。

你要把一堂课当成一堂知识演讲，要知道在哪里调动学生的情绪，哪里调动课堂气氛，这些都是一个有趣的老师必须掌握的技能。

我们都喜欢有趣的人，有趣的说话方式，作为一个对课堂讲课有追求的老师，一定要重视这点。

2、讲课时要跟学生有互动，要让学生参与进来。

单纯地靠个人魅力和渊博的知识，也不能够保证完全吸引到学生。

这个时候，你就要在课堂上跟学生互动，调动学生参与课堂的积极性。

参与感，是非常重要的吸引手段。

大家看，有些明星的粉丝为什么那么铁，粘性为什么那么高？

就是因为这些粉丝参与了明星的成长。从自己的偶像在十八线位置开始，一直到一线位置，这些粉丝都全程参与进来了。所以，这些粉丝就会很铁。

上课，也是这样。

一个好的课堂，肯定不是老师一个人的舞台，肯定需要学生参与进来。

老师跟学生互动的方式很多。

比方说，根据知识点设计的竞答游戏，就能让学生充满兴致地参与。

比方说，角色扮演，也能够让学生参与进来。

有次听一个老师讲市场营销课，就看到老师让学生扮演卖家、买家、中间商。

这堂课非常生动有趣。所有的学生都听得津津有味。

现代社会，学生也好，家长也罢，对于课堂，对于老师，要求是越来越高了。

作为老师，压力肯定是大的。

想要上好一堂课，必须付出很大的精力。

希望每位老师都能够成为课堂的焦点，也希望每位同学能够越来越好。

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柳柳很忙

学生是在用最宝贵的时间在交学费

如果你学过经济学的话，就知道学校教育有一点是非常畸形的，就是垄断。

谁都讨厌垄断，因为在垄断的条件下你别无选择，没有选择这个或那个的权利，你只有选择要和不要的权利，然而，由于我国法律规定了九年制义务教育，所以我们是没有权利不要的。而且垄断条件下的教育质量，其实是很难保证的。

有的人就会站起来反驳，学校根本就不是市场，九年制义务教育是免费的，这是赠与，怎么能说是垄断呢？

这种话看似有理，实则谬矣。

怎么说呢？成年人大家都会用手机，微信里总有几个订阅号给我们推荐文章，这时候我们就出现了选择，因为我们每天空闲的时间就那么多，看了这个公众号的，就看不了那个公众号的，长时间下来我们会发现，有的公众号我们每天都看，有的公众号我们几乎不看，甚至最后就不关注了。

公众号推送的文章也是免费的啊，免费的东西为什么我们不看呢？人家做公众号的还憋屈呢，我辛辛苦苦几个小时写篇文章，你们花两分钟看都不肯？

不知道大家有没有发现，这个逻辑跟学校里老师上课的逻辑是一模一样的啊，我们大概都听过老师抱怨这样的话：老师辛辛苦苦备课备了十个小时，就为了给你们上这40分钟的课，你们还不好好听，你们对得起老师的付出吗？

大家对比下，这套说辞是不是差不多。

在此，我想对那个写公众号没人看的人说：就是两分钟都不给你。把一堆烂香蕉往我们嘴里塞，正常人都得反抗一下把。

我们看公众号的文章，实际上就是一种投资，把我们的时间投资给了这个公众号，获得了更多时间投资的公众号就能赚到更多钱，正是这个机制使得微信公众号的文章质量变得越来越高，因为质量低的公众号都死掉了。

然而学校教育是没有这样的机制的，一个老师，只要把教学任务规定的知识给学生罗列清楚了，就算是勉强合格了，以至于学生听不懂，老师还要骂一句怎么这么笨，为什么其他人听得懂你听不懂。

这感觉就像微信公众号的烂文作者，看见读者评论说文章垃圾，就回复说：“什么叫我写得差，明明是你们没有欣赏能力，为啥有的人看的好好的还点赞，就你们事儿多还挑刺儿。”

这逻辑不是搞笑么？

所以广大的教育从业者，真的要长点心了，学生是把最宝贵的时间投资给你的，你可千万别把一堆烂香蕉往学生的嘴里塞。

老师，你会说话吗？

很多朋友会说：老师这个职业就是靠嘴吃饭的，怎么可能不会说话呢？你问这个问题好像显得你有点不会说话。

在这里我先给众位老师道个歉，不是你们想的那个意思。

好好说话，一直是教育界的一个难题，不是那么好解决的。

比如说，众位老师，你们是怎么给学生讲“什么是参数？“ 这个问题的？

我的小学数学老师是怎么教的呢：

同学们，今天我们要讲的是参数。

书上的定义是：参数，也叫参变量，是一个变量。

什么叫参变量呢？巴拉巴拉巴拉

什么叫变量呢？巴拉巴拉巴拉

我们一般用字母X或者Y来表示参数，参数就是X和Y。

然后我给你们出个应用题，鸡兔同笼，头共20个，足共62只，求鸡与兔各有多少只？

大家把参数列一个等式啊，两分钟之后我给你们讲。

我想很多老师都是这么讲的吧？卧槽这能听懂？小学生智商得180吧。。。这课学生要是能爱听，几代的教育发酵下来，那我大中华还不得争霸银河系？根本不现实的好吗？

但是换一个讲法，就好接受多了。

我的版本：

我：同学们，今天我们要讲一个有关于小动物的故事，有没有人养过小鸡啊？养过小鸡的同学举个手。

同学甲：老师我养过。

我：那鸡有几只脚，有几个头呢？

同学甲：鸡有两只脚，还有两只翅膀。鸡只有一个头。

我：嗯，这位同学说了，鸡有两只脚，一个头，大家没有意见吧？

我：那有没有同学养过兔子的举个手？

同学乙：我养过兔子。

我：那兔子有几只脚，几个头呢？

同学乙：兔子有四只脚，一个头。

我：很好，兔子有四只脚，一个头，大家没有意见吧？那么问题来了，鸡兔同笼，有20个头，62只脚，求鸡与兔各有多少只？大家可以先算一下。

然后两分钟内学生开始算，有的学生做过奥数算出来了，大部分没算出来。

这时候先让算出来的同学讲一讲他们怎么算出来的，不出意外没算出来的同学有相当一部分还是没听懂。

然后我就可以开始引入新的方法：今天我们用一个新的方法来算。

鸡和兔一共20个头，鸡和兔都是一个头，所以写出：鸡+兔=20，也就是鸡=20-兔。

然后鸡两只脚，兔子四只脚，一共62只脚，所以写出：2*鸡+4*兔=62。

因为鸡=20-兔，所以我们把鸡换成（20-兔），2*（20-兔）+4*兔=62。

40-2*兔+4*兔=62,也就是40+2*兔=62，等式两边各剪去40,2*兔=22，所以兔=11。

鸡=20-兔=9。我们验算下，2*9+4*11=18+44=62，好的，那么就用这个方法算出了鸡和兔的数量，虽然麻烦一点，但是不难理解，也不会算错。

但是，数学不是语文，在数学里中文字符不方便也不美观，所以我们可以用X来代表兔子的数量，用（20-X）来代表鸡的数量。

巴拉巴拉巴拉。

所以今天我们讲的是什么呢？是鸡的数量，是兔的数量，是X。

X根据题目的变化，最后算出来的数字都不一样，所以是会变化的，就叫做变量。同时呢，X是我们强行参与进来的一个符号，所以叫参变量。这些都统称为参数。

好的，那么我们今天得出了参数的定义，参数，又叫做参变量，是一种变量。

是不是就比刚才那一种顺序要好理解多了呢？这才叫做好好说话，说人话嘛。

有的朋友会说，哟，你不就改变了一下顺序嘛？

其实，这不只是变化了一下顺序那么简单。

取得认同就是兼容系统，击溃系统和最终重建系统。

教课其实就是让学生认同你所教授的东西。取得认同这件事是非常难的，美国总统选举，每次都要花费几亿道几十亿，来取得选民的认同，可见取得认同不仅难，还很值钱。

那如何来取得认同呢？分三步走。

1、兼容系统。

人和人的语言是不一样的，很多时候大家讨论一件事情鸡同鸭讲，根本达不成一致，这就是大家的系统不兼容，不能在同一条逻辑上达成一致。

你要让你讲的内容取得学生的认同，首先你要先去兼容学生的系统，你得懂得学生会说的那些词儿，那些语句，你得了解他们课间玩的什么聊的什么，放了学回家会做什么事儿，放假了都去干什么。

这样你才会有跟学生的共同语言，也就是我所说的系统兼容的基础，用学生常用的词儿去替换你常用的词儿，用学生常用的概念替换掉你常用的概念，你说的话，就特被容易被学生接收。

因为人的大脑潜意识是有防御机制的，陌生的语言会启动这种防御机制，人的第一感觉是怀疑而不是认可，这是人类长期进化习得的一项技能。然而你用熟悉的语言，就会避开这种防御机制，让学生的潜意识与你的教授内容兼容，发生共鸣，那么你的教授才能有效果。

2、击溃系统。

当然，仅仅是兼容系统是不够的，总是说学生爱听的内容，这是溺爱，不利于学生的成长。

这时候就需要你用一种冲击，去击溃学生的原生逻辑，使学生认识到以前认识上的不足，这样学生才乐于去接收新的东西，来填补被击溃的系统空白。这才是学生产生所谓的”兴趣“的基础，被打败才能产生崇拜，才能产生求知欲求胜欲，才能激发学生内心向学的渴望。

比如上面我举的鸡兔同笼的案例，到验算成功那一步的时候，学生会神奇的发现这种方法是可以用的，因为验算正确了。此时学生的原有的固执的四则运算的逻辑就被击溃，就等着你讲授新的逻辑。

就好比这篇这么长的文章，讲到现在，还在看的，觉得我说的有道理的朋友，恭喜你们，你们的原生逻辑已经被我击溃了。

3、重建系统。

击溃学生的系统之后，学生会出现认知上的空白，他会发现原来的认知是不全面的，是有漏洞的，他们需要更高级的东西来重构他们的认知系统。

这个时候，你把新的概念给学生一讲，学生就会跟着你的思路走，因为他们原来走路的方式已经被你击溃了。也就是我们平时说的学生的兴趣被提起来了，你会看到他们的眼睛发亮，一边透着懵懂，一边透着求知。

重建系统之后，学生聊天，交流就会摒弃以前的逻辑，而用你教授给他们的新逻辑，面貌焕然一新。

自媒体对于取得认同的伟大实践

其实我所说的这一套逻辑，来源于近几年互联网自媒体的伟大实践。

其中最突出和最成功的就是网络读书自媒体节目《罗辑思维》。

就比如节目开播的第一季第五集节目：石油永远用不完？欠抽的歪理邪说

http://v.youku.com/v_show/id_XNTAyMDI2Nzcy.html

这期节目讲的是什么内容呢？

先抛出一个概念，说石油是用不完的，这一下就激起了大家大脑里的防御机制。

举了一个吃开心果的例子，满屋子都是开心果，你会什么时候吃到最后一颗开心果？实际上你吃不着，因为最后满屋子都是壳儿，你在一堆壳下面找，一定找不到最后一颗，更聪明的办法是出门左转超市再买一包。听到这里大家觉得有一点道理。

他进而说其实这是种诡辩，承认了自己的不足。其实这时候他就是以退为进，用承认自己的诡辩来达到和你兼容，让你认为你和他取得了共识。

然后接着用很多年前人们担心煤炭危机，结果煤储量越探测越多，人类又找到了石油这种能源，又担心石油危机，结果石油储量越探越多，人类又找到了页岩油，页岩气，可燃冰这些能源。

接着举了城市用水的例子，以前说北京人多缺水，可是香港人口这么密集，为什么不缺水呢？美国赌城拉斯维加斯在沙漠里，为什么不缺水呢？中东地标迪拜，更是沙漠中的沙漠，为什么不缺水呢？所以用经济学的角度来思考问题，只要一样东西够贵，超过了一定的价格，即一定会有这种资源开发和替代品开发出现。

所以石油是不会用完的。（至此获得了更大的认同）

接下来就需要一些强烈的冲击来击溃认知了：

罗振宇接着举了科幻作家刘慈欣关于开发宇宙而非强力环保的言论，要知道当年美国登月，那个计算机，内存才64k，而现在随便一部手机的内存就已经3-6个G了吧。

给大家普及一下，1G=1024M，1M=1024K，所以3个G就是300多万K，是当年登月计算机的近5万倍。所以我们探索宇宙是有这样的可能性的，也比当年便宜多了，随便找到一个星球有着地球的稀缺资源，就可以造宇宙飞船过去，把资源运回来。只要地球上资源足够贵了，有人出钱办事儿一切皆有可能。（初步击溃观众系统）

接着又举了要不要禁毒的例子，这个就不展开讲了，大家可以去看视频，或者可以看我在文章末尾附上的视频演讲原文。（总之是彻底击碎了一部分观众的原有认知系统）

最后抛出来一个结论：

在这一期节目的结尾，我其实想讲一个自己的内心感受，就是我们人类正在进入一个很不确定性的时代，从1500年开始我们做了地理大发现之后，整个人类文明进入了一个急速发展的一个快行轨道。在人类文明的前方，遇到的那些不确定性，那些新鲜事也许非常多，所以这个时代，这样的一个生存背景，也许我们要求我们每一个人自己，不要对什么事情都有那些非常固定的看法，因为它很可能是错的。

　　我就想起了柴静在一篇博客里说到的一段话，也不是她本人说的，她引述美国一个大法官的话，说，什么是自由啊，自由就是对什么是正确不那么确定的精神，所以今天我告诉你的这些歪理邪说，我不见得信，有些我也将信将疑，但是它是不是正确，我们最好不抱那么确定的精神。

告诉我们，我们进入了一个一切都不太确定的时代，在这个时代，最好对一切将信将疑，不要固化了自己的思想。其实这才是罗辑思维想要讲的东西，因为这个认同，可以让更多观众愿意继续看罗辑思维，将信将疑的做一个罗辑思维粉。

以上就是一个吸粉600万的草根自媒体如何赢得认同的逻辑，兼容，击溃，重建。

然而如果把这个顺序倒一下：

先说我们这个时代是个不确定的时代，所以你们要将信将疑的做我的粉丝哦，继续说其实现在根本不需要禁毒，那都是扯淡。继续讲人家得了雨果奖的科幻作家刘慈欣都说了，我们不要环保，我们要开发宇宙，最后说其实我们的石油是用不完的，虽然我是诡辩，但是就是用不完的。

你还能认同他吗？你会觉得他就是个傻子嘛。

同样的内容，用不同的方式表述，出现的结果真的不一样。

我会在文末贴上罗辑思维这一期的完整原文，不用信他的内容，但请仔细推敲他的逻辑，和对你的心理的影响。

我对于取得认同的实践

看我的ID就知道，我是一名从业多年的资深HR，这一套兼容、击溃和重建的逻辑，已经在我平时的招聘面试，企业培训和员工谈话过程中练习了无数遍，效果十分显著。

我也曾经给一个朋友家的孩子补过课。我发现这个孩子的语文理解能力特别差，特别是古诗，第一读不懂，第二背不出，我说你这是一个问题的两个方面，正因为你读不懂，所以你背不出，人对于不理解的东西是很难熟悉的，参考我刚才的防御机制。

于是我给他看了一段梁文道先生在网络自媒体读书节目《一千零一夜》中讲的《江南逢李龟年》。http://v.youku.com/v_show/id_XMTUxNTA3ODg2MA==.html

他看完了眼睛是发光的，仿佛是打开了新世界的大门，因为他没想到一首诗还能这么讲，他有一种重历诗人写诗心境的感觉，我相信他能记得这首诗很久，很久。

如果老师们都可以看一下梁先生的讲述方式，会给你们很大的启发。

附文：（不想看可以快速划过）

罗辑思维第一季05 石油永远用不完？欠抽的歪理邪说（文字版）

第一段：
很多观众看了我们罗辑思维之前的节目都会说，你说的都是歪理邪说，我也承认，有些观点可能确实是跟通常理解的不大一样，但是这有什么关系呢，无非就是给一种别致的思考角度，供你参考嘛！
因为我也不见得信这些结论，我只是在读书过程中看到这些结论，哎，言之有理，持之有据，供大家参考一下。反正《罗辑思维》我们扮演的并不是什么布道者的角色，我们只是希望做一个知识的二传手。所以这一期干脆我们就把歪理邪说的特征给他发扬光大。你看我们这小和尚，干脆躺倒，我们四脚朝天无公害，这一期干脆我给大家讲几个，我觉得很有意思的歪理邪说。
我们今天抛出来的第一个歪理邪说就是，石油是永远用不完的。听起来太歪了，因为我们从罗马俱乐部的报告开始就一直告诫人类，我们只有一个地球啊，我们必须要保护资源啊，但是真的就有这样的一种学说，说石油是永远用不完的。

持这样观点的经济学家先让你去想象一个屋子，这屋子里面堆满了开心果，然后约一帮朋友进去吃开心果，那么，请问，开心果会被吃完吗？结论是不会的。因为你刚开始的时候随便抓一把，都能剥开就是果仁很高兴地吃了，可是吃到最后的时候你会发现，开心果变得越来越少，果壳变得越来越多，也许你抓一千个，出来翻翻才能找到一个还带果仁的。那么这个时候因为成本太高了嘛，就会有一位拍案而起说，我不在这找了，我干脆到门口的小店去买一袋新的开心果来吃。
所以实际上一栋装满开心果的屋子里面，最后底下会沉积出大量的还没有被吃掉的开心果。所以有的经济学家就会说，你想想看如果说石油会被用完的，我们就假设地球上的石油是一个恒定的量，那么请问，人类世界最后一桶石油会在哪里？没有人会把它用掉，因为它已经太贵了。最后一桶了嘛，它会在哪里，可能会在美国国会图书馆里，或者某个博物馆里被珍藏起来了。
那么请问，世界上最后一百万桶石油会在哪里？告诉你，因为它太贵了，所以没有人用得起，所以它会永远长眠地下，没有人会把它开采出来。当然你会说这叫诡辩，确实，我承认这也是诡辩，因为毕竟石油资源是守恒的，它就那么多呀，最后一百万桶不把它开采出来跟没有了又有多大区别呢？但是请注意，这里面有一个很重要的经济学的思维方法，就是，他不会从一个稳态，也就是固定的一个值来推算未来，他永远看到所有的要素之间，是会有一种充分地互动关系。

要知道最早提出人类会遭遇能源问题，不是在十九世纪二十世纪呀，而是十九世纪早年。其实我们看到的材料是一八六五年，就是一个叫杰文斯的一个经济学家，他写了一本书叫《煤炭问题》，因为当时他看到欧洲的工业革命开展得如火如荼，而工业革命主要的燃料能源来源就是煤炭，而煤炭又是会耗竭的。
所以那个时候的经济学家已经忧心如焚，所以写了这样一本书，说煤炭会被用完。可是直到今天，我们知道，即使是在中国这样一个资源还不算太丰富的国家，我们的煤炭资源还够我们中国人用很多年，甚至最乐观的说法还够用一千年。那这些煤炭是怎么来的呢？经济学家就提出这样的一种理论的假说，就是随着一种商品它的用量开始放大，那么存量变得越来越少，那么它的价格就会变得越来越高，价格变高之后那么其他商家就出现了两种动力：一种是把同样的资源的开采的技术，大家都会投资去研发，然后会让开采的越来越多。比如说石油，现在美国人为什么去开采页岩气呀，要知道那个是很难开采的。但是正是因为石油价格上来了，所以开采页岩气原来这种很不划算的行为，现在就变得在商业上成立了，它就划算了，所以美国人就会去开采。
还有一种呢就是，科学家们或者是商人们因为这种资源的价格变得越来越高，大家就想去开发那种替代型的资源。很有意思的是，在二十世纪的八十年代，两个美国教授就打了一个赌局，一个是马里大学的西蒙教授，还有一个就是斯坦福大学的埃尔里奇教授。

西蒙教授认为，说你看这个人类发展太不像话了，这个发展的极限是会到的呀，这么多贵金属越用越少，这将来的价格还不涨得吓人呐！而埃尔里奇教授认为这绝对不可能出现，因为人类会通过技术的革新，用越来越多的新技术然后研发各种替代产品，这些贵金属不仅不会价格高涨反而会下降。
那经济学家的争吵怎么办，最后两个人干脆各自把腰包里的钱掏出来，在一九八零年的九月二十九号，我们每个人进一批金属，然后以十年为期，一直到一九九零年的九月二十九号，我们摊到在桌子上，一翻两瞪眼，看价格是上升了，还是下降了，如果上升了我赔你，如果下降了你赔我，所以就做了这么一个赌局。
你猜最后谁赢了，正是那个判定资源价格会下跌的埃尔里奇教授赢了，据说赢了六万美金。这就是一个具体的例子，说人类随便地使用，对资源的使用的耗竭，因为价格因素，因为商业动能，产生了变化，我们的资源格局本身会发生变化，我们日常人如果不去理解经济学的思维模式，经常会用算术法去理解这个世界。
因为资源是恒定的，所以我们用资源除以我们的用量，然后得出我们现在这个文明的存续，或者发展还有多少年的期限，其实世界往往不是这样的，比如说我们在中国探讨公共政策问题的时候，经常会说到一个问题，就是大城市的水问题。

北京市经常会说，哎呀，中国北方缺水呀，北京没有水呀，所以北京城不能有太多的外来人口啊，很多有北京户口本儿的人最喜欢听这个学说，为什么？这样就可以让外地人不进京啦，因为水都不够用嘛，你们进来大家澡都洗不成，喝一口水都困难，所以这就是成为北京这样的大城市，去排斥外来人口的一个理论上的理由，但其实这样的理由架得住推敲吗？
我就听一个专家质疑过，说：你说北京水少，那请问香港有水吗，那是一个海岛啊，一滴淡水都没有的啊！那反对者说：你说的不对，因为香港我们大陆有政策，我们大陆给它供应淡水。那专家又反驳，说：那你说，迪拜有水吗，那可是在沙漠的边缘。我去迪拜去过，我知道，那是一个最奢华，全世界最奢华的城市，冲马桶用的水都是蒸馏水，我甚至到他们的水厂看过，那就是拿石油烧海水啊，烧出来的蒸馏水，那它怎么会没水呢？当然你也可以反驳说：那迪拜人有油啊，他那个地方离这个中东的大油田近，所以他们可以有水。
那好我们再来看一个例子，美国的拉斯维加斯，拉斯维加斯是在美国的西海岸的内华达州，内华达州是一个什么地方，全是沙漠，它是在沙漠中崛起的一个世界赌城，这个赌城2012年的常住人口达到两百万，可是你知道它每年的旅游也就是说流动人有多少吗？四千万，每年要接待四千万的游客，你到拉斯维加斯的市中心去看，到处都是五星级酒店，到处是喷泉、游泳池、桑拿，那不像一个沙漠的中心啊！那请问，他的水是怎么来的？要知道，不管一个地方缺不缺水，只要人有一个理由在这个地方发生城市化的聚集之后，水其实不是一个问题，因为会有大量的商人，通过这种聚集产生的财富效应，用很贵的价格，把水引到这个地方。

就拿北京来说，北京是缺水，可是北京缺水，也许一个非常重要的原因，是北京的水价太便宜，但是你看北京市民他很多（尤其有些比较富有的人），他已经能接受每天不喝自来水啦，他就直接喝矿泉水，那个东西两块钱一瓶、三块钱一瓶，如果连三块钱一瓶的矿泉水都能接受，那北京还能有什么水的问题呢？直接海水淡化从天津引水过来就可以了嘛，至少解决北京更多人口的城市饮用水是没有问题的。所以在经济学家看来，一切都是价格问题，并没有什么资源的天量问题，所以这样的歪理邪说，听一听，没准对你建立一种经济学的思考的思维方式，也是有帮助的。
第二段：
听到刚才这段话有的网友可能又要开始骂了，你就是替富人说话，对吧，富人可以喝得起很贵的水，我们穷人喝不起怎么办呀？这个话你还真别骂我，因为这个话不是我说的，而是经济学家们说的。当然我认为你也骂不着经济学家，因为他们只是根据某种理论去推测未来，你把经济学家给骂了，这个未来，如果这个理论是正确的该来还是得来。所以说雄鸡一唱天下白，你把公鸡杀了，天该亮还是得亮，所以你关键得听这个理儿到底对不对。

下面我抛出来的一个观点是来自于科幻作家刘慈欣，这是前几年他在香港书展上的一次演说。刘慈欣在科幻界是非常有名的一个人，他写的那本科幻小说叫《三体》，我也推荐每个人都读一读，因为你读完之后会对整个世界、整个人类文明，建立起一种不同的视角。
刘慈欣得出来的结论非常特别，他说啊，在地球这样一个星体上搞环保完全没有必要。他首先给我们看了这样一幅图，这是人类发射到外太空的一个小型探测器回望地球，从多远回望呢？64亿公里，就是从地球到太阳40倍远的那个地方，回看地球拍下这幅照片。在这幅照片中你还找得到地球吗，找得着，用显微镜去找它就是这个圈里的一个小小的灰点而已，就是宇宙中的一粒尘埃。
当然在拍这个照片的时候，科学家就有争论，有些科学家就舍不得，说这个探测器带的能源也有限，胶片也有限，拍一张少一张，在这么远的地方就拍一张照片太浪费了。但是后来科学家们商量定了，说还是拍一张吧，因为它很有意义，它能够站到另外一种视角上，提醒世人怎么去看我们的地球，它再一次非常清醒地提醒我们，地球真的就是宇宙中的一粒尘埃，站在这个距离再去回望地球，你会发现环保这种思维好像确实有点问题，因为当我们面对这么广袤的空间的时候，我们还有必要去把这一粒沙粒上弄得特别干净吗？因为资源如果从宇宙这种尺度上看它几乎是无限的啊。

刘慈欣先生给我们论证了几个数据啊，你比如说，地球上的贵金属资源是有限的，可是你知道光在太阳系当中，一颗小行星，普通的小行星上，可能就有几百亿吨的这种铁，足够人类用几千年。而这样的小行星，在太阳系的小行星带里就有上百万颗，所以理论上说整个一个太阳系可以提供的资源是十万个地球，那你还有必要在地地球上基于这么小的资源存储量，来看待我们人类文明的发展吗？
再比如说淡水，整个太阳系里面存储淡水最多的星体，其实还不是地球，是一颗小行星，叫谷神星，它的整个的淡水的含量比整个地球还多。而海洋最大的也不是地球，而是木星的木卫二，那颗卫星上存储的是最多的。所以如果我们人类文明发展遇到了一种困境，就是资源的限定的时候，我们为什么不向外太空去移民呢，用技术手段向外太空去要这种资源的存量呢？
当然，有人会说这是技术难题，刘慈欣先生就反驳说，技术难题，你知道当年阿波罗登月的时候，那个计算机是什么计算机啊，那个计算机的内存才63K，我们今天随便一个苹果手机都是几百兆的内存，我们现在的技术比当年阿波罗登月的时候已经发达得太多了，我们今天去做宇宙探索在技术上，即使有难题也比当年要容易得多。

当然，也有可能说，也有人说这是经济上现在还不合算，其实经济的发展不是像大家想的那样它一定是顺风顺水的。有的时候在经济发展的某些关键节点上，我们需要一些冒险的投资。比如说，人类这么几千年的经济发展，其实最重要的一个瞬间，应该说就是哥伦布发现新大陆那几年，那时发现新大陆，我们甚至连一张航海图都没有，但是哥伦布说动了谁？现在说是西班牙女王，其实不是，她当时只是卡斯提尔的女王，叫伊莎贝拉一世。伊莎贝拉一世就是被哥伦布说得热血澎湃，最后女王做到了什么？把自己的首饰都变卖掉了，你别觉得一个女王多有钱啊，把首饰都卖掉了，然后支持哥伦布搞这样一次远航。
在当时看，从经济上讲，这也几乎是一次赌博啊，骰子就这样掷出去了。可问题是，她收获的很多，因为伊莎贝拉女王跟哥伦布签署了一个叫圣塔菲协议，说哥伦布你不管发现什么财宝，最后你拿十分之一，剩下百分之九十都归我伊莎贝拉女王，最后证明这是一桩非常非常合算的生意。所以刘慈欣先生就推论说，我们人类现在在这个地球上搞什么环保？就以中国来说，每年投入到环保的投资是几万亿人民币，可是我们投给探索外太空的资源，现在顶天说，不过一年两三百亿人民币，说这么相关的悬殊，我们真的是在做一种理性的选择吗？我们为什么不向外太空的探索投入更多的资源呢，没准我们就能重演当年哥伦布发现新大陆那样的一种经济奇迹呢！

当然说到这儿我其实不太同意刘慈欣说的这个论点啊，因为你真要让人类去做这样的一种投资的话，其实还要有一些经济上的支撑，有一些经济上的理由。比如说我们的地球资源真的耗竭到那个程度，地球上的资源真的贵到人类用不起的时候，那个时候自然会有商人会去，拿出草稿纸算一笔账，说：唉，没准我们去到小行星上搞一些铁来，比在地球上开采铁还要划算呢，那那个时候外空探索因为经济力量的支撑，它就会变得是一件非常现实的事情。
前两天有一个热血青年跟我说：我现在要去投身一项事业去保护小动物。我说：你真觉得保护小动物这个事那么重要吗？他说对啊，我们多尽一份努力，小动物就多一份存活的几率啊。我说：可是你想一想，世界上这么多物种你觉得最不会灭亡的物种是什么？我个人认为是两个，第一个是大熊猫，因为人类启动了一种专业化的保护机制，在四川的卧龙搞了一个大熊猫保护基地，用专业化的方式来保护大熊猫，我觉得这个，大熊猫灭亡的可能性不大。第二种不大会灭亡的动物，我觉得可能就是猪，现在的猪如果你放到大自然当中去，它可能已经没有生存能力了，可是对不起，因为人类要去吃它，因为一种庞大的商业的机器在运转起来，在从猪身上去获得利益的时候，你会发现，猪其实没准真的不会灭亡，也许它是即使人类要灭亡，可能它是陪着人类最后灭亡的一个生物界的物种。所以在想一切环保问题的时候，我们永远不要忽略一个变量，就是人类商业系统的伟大力量。

第三段：
最后一段要跟大家说的歪理邪说呢，听起来更加匪夷所思，就是，禁毒是有害的。世界各国好像都有一个共识，说毒品不是个好东西，所要一定要禁掉对吧，但是就有经济学家提出，禁毒，是一件非常有害的事情，他们的理由你也不妨听一听。
第一个理由说，禁毒你不就是说对身体不好吗，那他就是自杀呗，自杀这个事情你干涉他干什么，这是自由意志啊，他愿意自杀，你管得着吗。当然我觉得这个理由咱们不深讨论，因为这是一个意识形态方面的理由，对吧，该不该自杀，不同的宗教，不同的国家，不同的文明，都有不同的看法，这个不说。
第二个经济学家提出来的理由说，如果我们不禁毒，放开对于麻醉品的管制，那得到的结果会是什么呢，那自愿吸毒的人会上升吗，其实不一定的。因为你看即使是嫖娼合法的国家里，也不是全部公民都去嫖娼的啊，因为还有很多来自文化道德方面的管制，该洁身自好，那部分人自然会洁身自好，更何况毒品这种明显对身体有不好的作用的东西，你以为那些正人君子们都会去尝试，因为不禁毒都会去吸毒吗？其实不会。

更重要的一点是，虽然说自愿吸毒的人数到底放开是上升还是下降，我们现在说不清，但有一点是可以肯定的，那就是被迫吸毒的人，因为不去禁毒一定会下降。我们看电影的时候经常会得出这样的一个印象，就是因为禁毒，所以贩毒吸毒都是一种偷偷摸摸风险非常大的一件事情，所以贩毒这件事情基本就是被黑社会垄断，而黑社会为了去害一个人，经常会让好人去吸毒，去勾引你，甚至强迫你去吸毒，所以非自愿吸毒其实是禁毒的一种产物，是禁毒政策的一个副产品。
如果麻醉品放开，那黑社会哪有这样的机会，再去用这种方式去迫害好人呢，这也是反对禁毒的一个理由。当然反对禁毒还有两个理由，第一个，说，因为禁毒，所以导致麻醉品是在一种完全没有质量监控的情况下生产出来的，所以这里面添加点苏丹红啊，三聚氰胺啊，或者其他的毒药，总而言之在毒品的这种品质里面它也没保障，所以对于瘾君子的身体实际上伤害是无极限的，这是一个理由。
还有一个理由，就是因为麻醉品的管制，毒品的管制，使得它价格变得非常之高，如果放松这块管制之后，那么发生的结果可想而知，就是毒品麻醉品的价格会一落千丈，那结果是什么呢，结果就是瘾君子因为有这样的一种不良嗜好，他去危害其他社会治安的可能性就会下降。为什么毒品对人类社会有危害呢，因为瘾君子们不仅把自己的身体搞坏，而且为了那种，搞一点钱去吸那么几口，他会不择手段，不管是抢银行还是卖淫等等，所以毒品犯罪往往是其他犯罪形式的一种引子，如果放开毒品，那么这种瘾君子引发其他社会治安问题的事情不也会下降吗？所以这就是经济学家去反对禁毒的一些理由。

在这里，我不说我同意还是不同意，我只是把它罗列开来。其实持有这样观点的人不是一个两个，很多著名的经济学家比如说弗里德曼，这都是诺贝尔经济学奖的获得者，他们都相信，而且大声疾呼，说要取消毒品管制。前不久英国那本著名的经济学杂志《经济学人》，还有一期专门用封面文章呼吁取消毒品管制，所以说坚持这种观点的人，可不是一个两个。
在这一期节目的结尾，我其实想讲一个自己的内心感受，就是我们人类正在进入一个很不确定性的时代，从1500年开始我们做了地理大发现之后，整个人类文明进入了一个急速发展的一个快行轨道。在人类文明的前方，遇到的那些不确定性，那些新鲜事也许非常多，所以这个时代，这样的一个生存背景，也许我们要求我们每一个人自己，不要对什么事情都有那些非常固定的看法，因为它很可能是错的。
我就想起了柴静在一篇博客里说到的一段话，也不是她本人说的，她引述美国一个大法官的话，说，什么是自由啊，自由就是对什么是正确不那么确定的精神，所以今天我告诉你的这些歪理邪说，我不见得信，有些我也将信将疑，但是它是不是正确，我们最好不抱那么确定的精神。

那么，怎么能跟让学生喜欢自己的课呢？

上课其实是一种圈粉活动。

一个老师被喜欢有很多种可能，比如女孩子喜欢男老师帅，男孩子喜欢女老师可爱。有些人会说，那完了，我不帅还有点矮（比如朱老师），是不是就没有粉丝了呢？肯定不是，因为人各有志，所爱不同。高年龄段的学生喜欢老师有才华，喜欢有幽默感的老师，甚至喜欢一个老师仅仅是因为这位老师的普通话标准，声音好听。因此，除了先天条件以外，我们还可以通过丰富自己来赢得学生的喜爱。

爱屋及乌。有些情况下，不是你的课能够吸引学生，而是老师本身对学生有吸引力，进而让学生喜欢上你的课。所以，一个永恒的主题是，老师要时时刻刻注意保持并且提升自己的人格魅力。比如，多读书丰富自己，注意自己的个人卫生和仪容仪表，让学生的直观感受是想要跟你亲近，不排斥。

前方高能。

以下行为会让你掉粉。

讲错知识点。这是头等大忌，切勿出现。

发脾气。每一次发脾气，都会让学生们对老师的印象差一点，也会让很多学生觉得老是有距离感。

邋遢。貌似每个人都越来越注重彼此的形象。

口气不清新。貌似有人讲过想要今天不让学生来问题的终极法宝是——吃蒜，对自己这么狠的事情，一般人别干。

朱铁平

一个教师怎样才能使学生对自己所教的课感兴趣？

一、首先老师要一个良好的心态

①不要为了让学生对自己的课感兴趣而去迎合学生。你去迎合学生的同时很可能会迷失自己。

②对学生要有像对待自己的孩子一样的心态。

学生不是草木，每个人都有情感，你对学生发自内心的真实感情，学生也会感受到的。

我上高中的时候，一次我在课上说话，第二节是生物课，我班主任让我在教室外面站着听。

生物老师是一位年龄很大的长者，德高望重，上课铃响过后，生物老师低着头站在讲台上一动不动，过了许久，我看到老师的眼中有泪滴落，老师说:“他以为他是班主任，就可以为所欲为了？”

接着就把我喊进屋里坐下听课，我能深深感受到生物老师那种对我的爱。

毕业考试时，生物这门功课，我拿了全班最高分。

真的是这样，一个好的老师可以影响一个孩子一辈子。到现在我也记得生物老师那张慈祥的面孔。

二、对自己所教的课熟练掌握

还是以我的生物老师为例，他老人家不仅师德高尚，而且对自己教的生物课也是游刃有余。

每节课他都带书，但是每节课他都不用看书，生物老师说过，自从他把《生物》这本课本背下来后，他就从来都不用在上课的时候看书了。

可见他对自己生物这门课的熟悉程度，而这，也让我和同学们羡慕不已，也很敬佩生物老师。

三、形成自己的风格

每个老师都有自己独特的风格，有的认真、有的活泼、有的言语豪壮，有的娓娓道来。

形成你自己的风格，同学们才会记住你，才会喜欢你。

你就是你，不可被替代！

四、有一丝小幽默

上课的时候，多少有点小幽默，不用太多，平均每节课有一次轻松的“小故事”发生就好。

幽默可以排解枯燥、幽默可以活跃气氛、幽默可以让学习变得很快乐。

幽默也是一种智慧的美！

祝你早日成为你想要的模样！

逸静多思维

第一，就是要把学生当做自己的孩子一样对待，爱学生，关心学生，我们一般都是很在乎自己孩子的学习的，如果自己孩子有点退步，有点那么不优秀，家长心里是心里很痛苦的，那种痛是无法用语言表达出来的，所以自己就很多关注孩子成长，关注孩子学习态度，如果科任老师都把学生当做自己孩子，爱护关心，我想作为一个学生，他自己会感受到那种关怀，会更积极学习那个老师的科目的。所以爱学生，就是最好的方法。

第二就是要多想办法在备课上花时间，我们老师要备课本内容，重难点，突出重点，突破难点，在课堂上紧紧抓住精，要点，向课堂45分钟要质量。还要备学生，对不同层次学生要分层教育，对于基础较好学生，多点布置一些有难度的，题目给他们练习，提点提点，不要过多啰嗦，对于一些基础差点的学生，就要多辅导，课堂多注意他们的学习状态，当他们消极时多鼓励，当他们积极时，就要适当给与掌声，让他们鼓起勇气，克服困难，在最短时间里能够掌握更多知识。这是老师最花时间和精力耐力的长期的工作的。

第三，要多开展和所教科目有关的课外活动，竞赛呀，可以提高学生们学习兴趣，激发他们斗志，也让老师和学生的关系亲密起来，更融洽。这样做学生会更喜欢上这样的老师的课了。态度是决定一切的最好良药。所以老师态度也决定了学生的态度。

最后，我希望所有的老师都是好老师，所有的学生都能够喜欢老师的课堂，都能够学到很多有用的知识。

云10657

现在的信息来源比较广，获得知识的渠道也是多方面的，所以跟以往相比，老师下了神坛的位置。除非一个老师的知识比互联网能查到的要丰富的多，或者另辟蹊径的思路，才能足以吸引学生。就现在这种社会存在的现状，也一再提出教育改革。一方面解放老师，一方面提高学生的学习能力

把课堂还给学生

课堂已不是老师的主场，也不需要老师“满堂灌”。把课堂还给学生，给出相应的课程目标，让学生熟识基础知识并加以深刻了解。老师需要给出相应的具有可讨论价值的又不偏离相应课程内容的问题，供学生去研究和讨论，从而加深对所学知识的认识和理解。

当然这种课程改革的模式在一步步的试推行，对于一些老的教师来说，觉得这种只是一些“花活”，没有实用价值。但是看我们社会发展的趋势，高分低能的孩子以后在社会的发展中会是什么样的境遇？所以追求成绩的时代会逐步过去的，而最根本的是要教给孩子解决问题的思维和方式方法。

教育是培养未来的人

首先给自己的教育意义定好位，我们是培养未来的人，反观十几年或者二十年前社会需要的人才和现在需要的人才是不一样的，我们所教育的孩子是未来在社会立足需要十几年或者二十年之后要走向社会的。所以在我们的教学中穿插更新颖的资料和材料，让学生有思考和反思的空间。

教学形式多样化

课堂模式可以多样化，穿插多媒体的使用，或者把课堂变成活动课或者辩论赛，等等多种形式，首先让学生有兴趣。随后的教学设计中要引导着学生去思考，去迫切想知道问题背后的原因或者问题的答案。把学生的学习由被动变成主动，学生就会有兴趣。

所以怎么才能让学生对自己的课有兴趣，重点在于自己的教学设计，要有新意，要贴近学生生活实际，让学生好接受又愿意去积极思考。

沐辰卯卯

刚入行的时候，学校里有一个物理老师，参加工作还没几年，晚上经常把自己的老公揪过来在教室里给自己当学生，练习讲课。

她的课很受学生欢迎，全校最淘气的那个班，也对她佩服得五体投地，课堂秩序居然出奇地好，她的学生中考的物理成绩也非常好。

我等普通人，没有天生的魅力，没有人见人爱的风度，要想使学生对自己所教的课感兴趣，就要勤学苦练自己的教学本领，除此之外没有捷径。

教师里也有截然不同的两派，一派是天天抱怨学生差学校差家长不配合，另一派是安心认命撸起袖子加油干，刚开始大家水平都差不多，教学成果也差不多，但多年之后，差距就出来了——抱怨的还在抱怨，已经升级为抱怨“一代不如一代”；努力的还在努力，多半已经带着团队在努力。

我从来不信“只有不会教的老师没有教不会的学生”，但教师教学能力的差异的确是很大的，同样的学生换个老师班级气象就焕然一新，当过老师的人多半都见过这种现象。

这里不讨论技术问题，学过教育的人，教学的技术问题其实都学习过，只要转变自己的观念，不断在实践中提升自己，每个老师都有受学生欢迎的那一天。

HR那些事儿

苍茫大地是个语文老师，我从语文课谈谈。

一、作为小学语文老师，你应该学识渊博，语史素养深厚。

所谓亲其师，信其道。没有祟拜就没有教育。我进驻头条一年多，实际创作一年左右，浏览量2400万，粉丝六千四，曾经先后获文史这一块十六、二十期优质回答奖，我每次做悟空问答，一旦发表就转发到班级微信群，尤其是百万流量以上的爆文我多会和学生分享成功的喜悦，我们学生一到下课就主动联系我:顾老师，什么时候有空跟我们讲讲历史?

我还常常把自己在报刊杂志发表的文章、我的历届学生发表或获奖的作品印给大家，点评文章构思、语言等方面的长处。我戏称为现场办公，往往效果较好。

二、每届接新学生的第一课一定要巧妙构思。

“良好的开端是成功的一半。"我记得我教对联，我就手书一副对联的上联:下大雨恐中泥鸡蛋豆腐留女婿，告诉他们这幅对联用的是谐音双关，还可以理解成:夏大禹孔仲尼姬旦杜甫刘禹锡，几乎都是大文人或政治家，学生学对联的兴趣油然而生……

三年级第一课作文课，我拎起锤子鸡蛋夹着报纸走进教室，然后摊开报纸，把鸡蛋放上去，拎起锤子，在黑板上写上“锤子锤蛋"问学生:“锤子锤蛋会怎么样?"学生说会碎。我在黑板上又写下了“锤不碎"，问学生有谁相信，没人点头。随后派一小个子女同学上讲台敲，这女生很争气，一敲碎了，我还是说“锤不碎，谁信?"到了最后才有一生悟道:锤子锤蛋锤不碎还有锤子不碎的意思，随后叫学生以“锤子锤蛋锤不碎"为题，写了作文，有一学生获全国优秀作文征文二等奖。一炮打响，学生一下子拉近了与作文的关系。

再谈教生字，一次我教‘翠"字，我先制谜面:刘邦死，刘备哭，学生猜不着，我讲象棋来历，讲楚汉争霸、讲关羽大意失荆州被杀、刘备替他复仇的故事，学生很快记往了这个字，语文老师应该成为有一肚子故事的人。

三、语文老师应带头读万卷书、行万里路，写万篇文。

现在教育大环境下，分数挂帅。老师尤其是老教师许多自以为教了多遍了教材很熟，整天忙于批改学生作业，自己几乎不读书，写报告写论文七拼八凑，自我解嘲说:天下文章一般抄，看你会抄不会抄。老师自己几乎不写原创文章，指导学生往往靠压题，作文靠套作文，可能学生整体分数不会太差，但激发学生语文兴趣的目标会渐行渐远，望引起有关领导同行的重视。学生拜在你门下:取法乎上，仅得其中;取法乎中，仅得其下的道理。

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