勇士128955726
家長怎麼引導孩子度過高二蒼茫期？
高二是高中學習中狀況雜亂多變的一個階段， 孩子的生理發育正處在高峰期， 性情特徵 越來越顯著，獨立意識越來越顯著， 但心情控制才幹仍比較差；學習方針越來越清晰， 但目 標定位一般都高於自己的實踐水平和才幹， 學習壓力越來越大； 同學間的成果間隔越來越明 顯， 學生考試心思接受力下降； 大都家長對孩子的重視程度和協助力度越來越大， 但大都家 長的盡力反而增加了孩子的心思壓力，導致孩子方針焦慮心情加劇。 針對這些問題，咱們家長們有必要冷靜地考慮一下，有針對性地調整或糾正誤差，選用 更為科學合理的辦法去教導孩子， 協助孩子正確剖析自己的現狀條件， 及時調整心態和學習 辦法，斷定恰當的盡力方針和方向，增強他們的決計和決計，順利渡過這一關。
一、調整方針要求，打敗方針焦慮心心情。 家長一般習氣於把要考某一個或某一類校園、 要考到年級班級多少名、 要考到多少分作 為孩子學習的方針， 這種辦法看似方針清晰， 易於操作， 但實踐上卻誘使學生構成有害的考 試心思和學習心思，一旦預期方針沒有完成，就會挫傷了學生的學習決計。 咱們的主張是， 讓孩子學會剖析沒有結實把握的常識點有哪些， 會做而考試做錯的常識 點有哪些， 原因在哪裡； 不要帶著所謂的方針進考場， 而應把會做的做對； 把自己與自己比， 是否這一次考試比上次心態好、 失誤少。 把削減不理解不會的常識作為趕超的方針， 那麼孩子 的方針焦慮心情會得到很大的緩解，學習的決計、考試的決計會越來越強。
二、要把重視孩子的學習習氣放在第一位，而不要對孩子事事責備，事事嘮叨 有些家長認為全方位盯住孩子才定心， 因此要把孩子的全部歸入自己的視野範圍內去監 督，不住地要求，然後導致孩子衝突直至抵抗。 咱們的主張是，要鼓舞教育孩子養成抓緊時間的好習氣，規則的時間完成規則的題量， 規則的題量中更垂青正確率； 要鼓舞孩子及時總結概括已學過常識中存在的缺點， 並及時消 滅這些危險； 上課聽講， 有問題及時問教師同學， 在團體空氣中學習比個人在家學習功率高， 彼此協作學習自己的收成實踐上比被協助同學的收成還要大； 材料不在多， 題不在盲目多做， 要的是搞懂常識內涵的和彼此聯絡的東西。
三、關懷孩子不要忽視了孩子的意志質量培育和傑出的個人道德質量培育 意志質量、道德質量、個人生活習氣看似與學習成果無關，實踐上不只相關，並且十分 重要， 分解期一個重要的分解就是思想意識質量的分解。 在校園裡孩子難免會遇到一些問題， 比方同學講話影響自己學習或睡房過於喧嚷， 家長應引導孩子在自己身上先找原因， 與班上 其他同學對比， 為什麼人家能夠而自己不行， 協助孩子找身上存在的壞習氣， 鼓舞孩子打敗 困難，用意志質量打敗困難。 四、為孩子效勞也要留意把握一個度 現在的家長們基本上構成一種潛規則， 只需孩子情願好好學或堅持學下來， 什麼要求都 能夠談，什麼事都能夠做，不惜犧牲自己的工作乃至工作，但作用往往卻欠安。家長越是為孩子付出的太多， 明理的孩子接受的心思壓力就更大。 誰都理解孩子是要長大的， 已然咱們 期望孩子將來飛得又高又遠，那麼在孩子們正練翅膀的今天，咱們就應該讓他們飛。 給高二學生家長的一點主張 一、家長怎麼知道學生的“高二現象” 高二年級是高中學段中狀況雜亂多變的一個階段， 如果是細心的家長會發現與孩子的初 二年級有很多當地很相象， 但威中的的學生家長的體會一般不會太深， 原因就在於能考取威 中的孩子八成都平穩地渡過了“初二發化期” 。只要一少部分是打敗了分解期帶來的負面影 響，考入威中的。而這些同學稍加啟示教育， 往往很容易渡過高二年級這道關口， 順利進入 高三年級。
高二年級比初二年級的狀況又雜亂了許多，一是孩子的生理發育正處在高峰期，性情特 徵越來越顯著， 但心情控制才幹仍比較差； 身體發育越來越接近成年人， 獨立意識越來越明 顯，但辨別是非的經歷和才幹沒有顯著提高；學習方針越來越清晰，學習壓力也越來越大， 方針定位一般都高於自己的實踐水平和才幹 ；同學間的成果間隔越來越顯著，好的越來越 好，使得差的感到越差， 學生考試心思承愛力下降，憂慮一次下滑就會追不上來； 大都家長 對孩子的重視程度、學習成果的靈敏程度，對孩子的協助力度越來越大（這本來是功德） ， 但大都家長的盡力反而增加了孩子的心思壓力， 導致孩子方針焦慮心情加劇， 極少量有向抑 鬱和強迫症開展的傾向； 家長（包括教師）中的很大一部分幫孩子找問題找缺乏的多， 但幫 孩子提出解決問題的主張和辦法的少， 看了病而沒有開藥方， 反而使學生失掉自決計， 連家 長的周到詳盡的照料都成了孩子的心思擔負， 遭到孩子粗獷的回絕， 然後形成兩代人的愛情 不好， 心思間隔加大。 至於少量家長和教師教育協助辦法上的不當乃至錯誤給學生帶來的誤 導和傷害更是令人憂慮。 我這裡僅僅是憑經歷體會例舉了一些， 實踐景象遠比這要雜亂得多。 主張家長們都冷靜地回想和考慮一下， 咱們的孩子身上是否有這些問題發作， 咱們的家中是 否有這些現象存在。
只要咱們知道到了這些問題的存在， 咱們才幹有針對性地調整或糾正偏 差， 選用更為科學合理的辦法去教導孩子， 協助他們正確剖析自己的現狀條件， 及時調整心 態和學習辦法，斷定恰當的盡力方針和方向，增強他們的決計和決計，順利渡過這一關。
左養右學育兒
高二時一個關鍵的時期。孩子在這個時候成績下降，家長肯定著急。家長說學生說孩子，孩子說是因為不讓看電視。這個理由啊，我看有些不可靠，但是她也反應出了孩子的一些心理。
從我們家長的角度來看孩子，就是希望孩子全身心的學習，兩耳不聞窗外事，一心苦讀語數外。認為孩子只有專心，只有努力，只有刻苦，只有不食人間煙火，才能夠學好，才能夠考出好的成績來。於是就對孩子約束過多，管束過多，讓孩子呢，苦不堪言。平時肯定和孩子在這些問題上有一些爭吵，孩子不敢反抗，或者是不願意和家長頂撞，結果就造成了他們自己受委屈。
其實一個學生他主要的學習時間是在學校裡，只要把學校的時間充分利用好了，那麼在家裡他就是看看電視，也不會影響自己的成績。反而因為看電視增長了知識面，調節了身心愉悅了精神，會讓自己在學習上更有勁頭。一張一弛是文武之道，孩子在家裡放鬆一下，也沒有什麼大不了的事情，家長不要把孩子管的那麼緊。學習只是為了獲取知識，增長才能的一種手段。那麼看電視呢其實也是可以擴展學生的視野，增強學生的一些人生閱歷和品味的。
孩子說學習落後是因為不讓看電視，其實是一種無聲的反抗，他這種心理，很可能真的影響了他的學習。家長呢，應創造一個寬鬆的家庭環境，應該鼓勵孩子愉悅的，幸福的，快樂的去生活，去學習，只有家長和孩子關係和諧，形成合力，那麼在做事的時候才會做的更好。
多尊重一下孩子吧，孩子學習畢竟是很辛苦的事情，他們也需要過一種正常人的這個生活。
