冷門考點“現代文-傳記類”答題思路、解題技巧~
通過了教師資格證重重考試，終於拿到教師資格證，準備教師招聘考試。教師招聘筆試一般為教育基礎知識及學科專業知識，每個地區也會有所差異。
在語文教師招聘考試中，現代文是必考點，但考查對象往往是散文、小說、科普文、論述文這四大類，傳記文本不是重點考查對象，考查不多，這是不是意味著傳記在教師招聘考試備考中就可以忽略掉呢?其實並非如此，傳記類在我們的學習中也有重要的地位。在實際的考試中，傳記文本也是近幾年高考的考查重點，幾乎年年都考。所以掌握傳記文本的解讀方法和答題技巧，對於老師的實際教學和引導學生的高考複習，以及教師個人的教師招聘考試備考都是非常重要的。下面我們來重點分析一下傳記文本及其解答技巧：
參看中學語文人教版教材，我們不難發現傳記在中學語文教學中的重要地位。在初中語文教材七年級下冊課本的第三單元中，除《孫權勸學》一篇文言文外，剩下的五篇文章《鄧稼先》《聞一多先生的說和做》《音樂巨人貝多芬》《福樓拜家的星期天》均是人物傳記，八年級下冊課本中也參選了《列夫·托爾斯泰》，高中學段特意加入一本《中外名人傳記選修教材》供學生閱讀學習。有老師特意做過調查，發現中學生酷愛傳記文本。不僅學生愛，老師也愛。因為在中學生人生觀、世界觀、價值觀的塑造過程中，需要一些具有領袖風範的人物來指引他們的生活，幫他們塑造健康的精神和靈魂，所以中學教材特意選擇一些學生酷愛，老師也認為非常有必要的傳記文本供學生參考學習。
1.定義及分類
傳記是記敘人物的生平事蹟的文學形式。這些人物一定是有一定社會影響力和歷史背景的人物，他們被一部分人所熟知或口耳相傳。我們能通過調查及一些書面材料中找到與其相關的記載，並對此加以選擇性的編排、描寫、說明的實用類文本文學形式。
傳記包括一般的傳記、自傳、評傳、人物小傳、人物特寫、回憶錄、年譜、小說化的傳記等。考試中常考的是一般傳記、自傳、評傳、回憶錄。
一般的傳記，就是記錄傳主生平中的幾件主要事蹟的文章，加註一些別人或自己的評價性語句的文本。
自傳，是指自己記敘自己日常生活經歷的文章。如高爾基的自傳三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。
評傳，是帶有評論性質的傳記文章，一邊記述人物的生平事蹟，一邊發表個人或別人對傳主的見解。如董仁威的《著名科幻作家評傳：鄭文光》。
回憶錄，是對與自己親密相關的人的回憶性記述，這些人往往是自己的親人、老師或朋友。如許廣平的《魯迅回憶錄》。
2.傳記文本的答題技巧
考查部分省份傳記文本閱讀，設置的題型分別是：
【文章1】《“布鞋院士”李小文，一蓑煙雨任平生》
【題目】
(1)作為老師，李小文的教學思想和方法有哪些特點?請結合材料概括分析。
(2)文中說“李小文有文人的風骨”，這種風骨在文中有哪些體現?請結合材料談談你的看法。
【文章2】《饒宗頤：獨步中華，獨樹一幟》
【題目】
(1)下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是()。
(2)閱讀第③-⑤段，概括饒宗頤先生在學術上的主要成就及其影響。
(3)第②段在文中有什麼作用?請簡要分析。
【文章3】《莫言：中國文化隱秘的寫作者》
【題目】
(1)第一段主要運用了什麼表現手法?有何作用?
(2)莫言作品有哪些特點?請加以概括。
(3)請具體解釋“大地的精魂與地獄的苦難”在文中的意思。
綜合分析上面題目可以看出，傳記文本主要是從理解、分析綜合、鑑賞評價和探究四個方面出題的。理解，主要考查對文中重要概念或句子的含意的理解;分析綜合，篩選傳主生平事蹟，分析傳主的特點，分析文章語言特色和表現手法;鑑賞評價，評價傳主的精神及其社會影響;探究傳主的精神品質和人生價值的社會意義。
針對這幾個方面，我們具體談談解答方法：
【題目1】理解文中重要概念或句子
【答題技巧】
首先，定位，找到概念或句子所在的區域;其次，表意闡釋，闡釋概念或句子在文中的表面意思;再次，分析上下文語境，找到與概念或句子相關或語意重疊的部分;最後，闡釋其深層含義。
【答題範式】本義+表意+深層意
【題目2】篩選傳主生平事蹟
【答題技巧】
抓關鍵詞或劃分章節。抓關鍵詞：時間詞、地名、職位、相關連接。注意時間變化，時間是傳主的人生履歷，基本上是人生節點的標誌;注意地理位置的變化，地理位置的改變，表現了傳主人生重心的改變;注意職位變化，職位是傳主事蹟的間接反映，也暗示了傳主人生的高低起伏;相關鏈接，往往是補充說明傳主事蹟的，一定不能忽視相關鏈接的內容。
【答題範式】以時間為線，重要事件為珠，線串珍珠似的將人物的生平事蹟按時間先後順序列舉出來。
【題目3】分析文章表現手法
【答題技巧】
從選材、人物描寫、引用、語言等幾個方面對號入座。選材上，看文章對傳主人生各個階段的敘述是否詳略得當，是否重點突出;人物描寫，是否運用了多種描寫手法，如正面描寫、側面描寫、語言描寫、心理描寫、對比烘托等手法，將傳主的形象豐滿地表現出來;引用，注意詩詞、評論、故事及傳主日記或原材料的截取引用;語言，主要通過敘述視角表現出來，第一人稱，往往是自傳，語言稍帶幽默，風趣，第三人稱，語言樸實自然。
【題目4】鑑賞評價傳主的精神品質
【答題技巧】
首先，抓住主要時間概括;其次，注意文本中次要人物;再次，注意引用的評論或詩詞;最後，注意作者議論性的語句。
【答題思路】先寫精神特質，再結合具體事例分析。
【題目5】探究傳主精神的社會意義，挖掘作者的創作意圖和創作目的，結合我們所處的時代，從傳主到作者再到讀者，多角度多層次比較探究。
【答題技巧】
多角度挖掘，結合傳主得時代背景和作者創作本文的社會背景，
【答題思路】首先闡述自己的觀點，然後分點說明理由，最後結合文本分析。
解答以上題目基本上要遵循從題目到原文、由原文到整個文本、由文本到文本背後，由背後到現實的原則。題不離文，文不離題方是解題的精髓。
考生只要掌握了以上答題技巧和思路，再遵循答題的基本原則，將一篇傳記文本吃透，就並非難事了。
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