今天六一兒童節，首先要祝小朋友們節日快樂，也祝童心未泯的大朋友們節日快樂！今天有幸參加了侄子幼兒園 “激情奔跑，多彩六一”的節日慶典，看到很多小朋友和家長們的表現，引起了我對幼兒教育的思考。
到園後要先簽到，看到一個他們班上的小男孩卻滾地上去了，不願意去簽到，一直喊叫著 “不去不去！”，他媽媽氣急敗壞就說“看看，老師教的，怎麼成這個樣子了！”“不簽到，就回家去！”，他在他媽的威嚴下悻悻地跟在後面去簽到了。簽完到，家長們出教室，孩子開始排練了，那孩子卻一個人躲在角落裡，不願意練習。最後演出時他排在最後一排左上角。他跳舞很不熟練，只跳了幾個動作，動作與節奏完全不搭，其他時間就是愣愣地看著其他小朋友們跳。“好孤獨的孩子！”我想。
彩跑
表演結束了，彩跑開始了，彩跑有5公里，每公里的開始還有工作人員在噴撒彩粉。侄子看著這麼遠的路說他跑不動，要我抱。我蹲下來跟他說：“既然跑不動，那咱們就先走路吧。”先走了一段之後，他看到很多小朋友快樂地跑著才歡快地拉起我跑起來。可是路上我卻看到很多爺爺奶奶年紀的人在抱著孫子孫女在走路。可是這樣真的好嗎？
第三環節—綵球創意畫，侄子很認真地挑選自己喜歡的彩色水球，很認真地扔，雖然沒有打到畫板上，但他還是玩得很開心。綵球沒有了，他還會主動的把自己的綵球給其他小朋友。他還把綵球摔破的碎片撿起來扔垃圾桶裡。他還是很懂事嘛！
最後合影留念。整個活動，侄子都緊緊地拉著我的手，生怕我在人群中弄丟了一樣。我也深深感受到他對他爸爸媽媽的思念。在跑步路上，他看人家一家三口快樂奔跑的眼神，我不會忘記。去年六一就是爸爸媽媽陪在他身邊的啊！
說到六一，我印象最深的是每年的遊園活動了，有各種各樣好玩有趣的遊戲，遊戲後還有各種小獎品。現在的六一是比我們那時候精彩得多，漂亮的衣服，可愛的妝容，漂亮的舞臺，可是孩子真正快樂了嗎？有人真正瞭解過孩子的內心和需求嗎？
說到幼兒教育，很多人會認為孩子的教育就是幼兒園的事！是幼兒園老師的責任!是這樣的嗎？不，不是的，教育是兩方面的：家庭和學校。而家庭教育是孩子的第一課堂，父母是孩子人生的第一位老師。
也許，還會有很多人說：“我花這麼多錢，不就是想讓他上好的學校有好的老師來幫我教嗎？”你覺得光老師就能教好嗎？畢竟，從小到大孩子大部分時間都是在你身邊生活的啊，除非老師生活和學習都與孩子在一起，那說不定。。。如果你要請全日制家教的話，我只能說：“呵呵。”
再來看看第一位家長，她沒有去了解孩子情緒背後的原因，且把教育的責任推在了老師身上。孩子今天一整天可能玩得都不開心，就因為媽媽不懂他啊。跑步時，老人怕孩子累抱著，我想說的是你這樣做，滿足了孩子，更害了孩子！有句話說得好“幫得了一時，你幫得了一世嗎？”老人在家幫忙帶孩子是好事，可是他們教育孩子的有些方式並不可取。我並不使誇大父母的作用，有的父母在家也會有這樣的問題。
古話有云“3歲定八十”，因此幼兒教育是孩子智力發展和性格形成的關鍵時期。幼兒教育要靠家庭和學校的兩方面的引導，才能得到更好的發展。作為孩子的家長，我們需要做到以下四個方面：
（1）首先，要創造一個良好的家庭環境。良好的家庭環境能給孩子帶來安全感，讓他能自由和安全的活動，更好地發展自己。良好的生活環境可以幫助他養成良好的生活習慣。家庭是他的生活環境，更是他最早的學習環境。大人的言行舉止都會影響到孩子，因此大人要給孩子做好榜樣，為孩子的身心健康發展奠定基礎。
（2）不斷學習教育孩子的方法。隨著時代發展，對孩子的要求也不一樣，我們作為家長要不斷更新自己的知識，提高自己的教育孩子的水平，學會正確地教育和引導孩子，才能給孩子更好的發展。
（3）對孩子科學觀察，多跟孩子溝通。科學觀察孩子的言行舉止，及時發現孩子的變化，並對他錯誤的行為及時進行溝通和糾正。孩子的成長都需要家長和老師們在身邊持續地給他反饋和指示，他就不會那麼容易走偏路，也不會那麼難管。尊重和了解孩子的內心，才能更懂孩子，孩子也會更健康成長。
（4）
多與老師溝通交流。對孩子在家的異常表現要及時跟老師溝通，讓老師更瞭解孩子，才能用更適合孩子的方式去引導。定期與老師溝通，瞭解他在學校的表現也讓父母知道孩子在對外界的反應，瞭解他的需求，才能更好地幫助他成長。六一兒童節，希望大人們真正陪孩子一起快樂！
我是豆豆媽a，在快樂育兒路上，希望與你同行！歡迎大家留言分享，你的六一怎麼過的呢？
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