中國新能源汽車產業的夏天正在以迅雷不及掩耳盜鈴之勢向我們走來！
這不，在剛剛過去的6月底，國產豪華SUV品牌領克推出了領克01智能插電混動版，1.7L/100km的綜合油耗、7.3s的百公里加速、210km/h最高車速以及牌照費、購置稅、車船稅的全免和近3萬元的綜合補貼，讓人不能不怦然心動。
當然國際傳統汽車大牌也都在馬不停蹄的推出自己的新能源車型，如大眾的新e-Golf、BMW X1插電式混合動力等，中國與國際汽車品牌的較（si）力（bi）已經在新能源汽車領域精彩上演。
領克01 PHEV
2017年，我國新能源汽車產銷均接近80萬輛，分別達到79.4萬輛和77.7萬輛。2017年新能源汽車產銷量已佔據整體汽車市場的2.7%。
預計，2018-2020 年，我國新能源汽車產量將分別達到110.8 萬輛、147.4 萬輛、200 萬輛，保持快速增長勢頭。
2014-2020 年中國新能源汽車產量統計與預測
未來的市場增量主要來自純電動乘用車與純電動專用車（主要含物流車）等領域。預計，2020 年，純電動乘用車的產量將達到134.55 萬輛，約佔當年新能源汽車總產量的2/3。
2014-2020 年中國新能源汽車產量結構
全球產業變革的大趨勢已經確立，前進的步伐開始加快，未來前景可期！
在大家都歡欣鼓舞，憧憬未來，大步前進得同時，有一個問題要引起關注了……
傳統汽車專業教育內容和水平已無法滿足新能源汽車產業發展的需要。中國新能源汽車產業的政策支持及市場的爆發式增長已經正式向傳統汽車專業教育提出挑戰。
各個汽車院校如何接招？如何保證汽車專業人才可以滿足未來市場需求？這已經是每個院校必須要面對的問題了。
剛剛高考完的小泰同學，接到了吉利大學汽車學院的錄取通知。看到這裡有些慌慌的問：
我該怎麼辦老師（生存還是死亡，這是個問題）？
不要怕小泰同學，小福老師早已有了棒棒噠解決方案！銘福教育科技依託結合自身在汽車相關專業深厚的教學經驗積累，設計出以“北斗學習法”為教學理念、高科技為教學手段的新能源汽車專業整體解決方案。
好奇的小泰同學：
還是小福老師想得周到，話說“北斗學習法”這個名字好夢幻，它真的和北斗七星有關係嗎？
小福老師：
2500多年前，北斗七星之名就被完整地記載於漢代緯書。華夏傳人早早就將宇宙天體週而復始的運行與自然界天地運轉、四時變化、五行分佈、甚至世間吉凶聯繫在一起。
時至今日，每當人們仰望星空時，內心依然會升騰起追尋、探究的熱情。而那鬥形的七顆明星正如知識海洋中的司南，為人們指明探索的方向。
我們的銘課新能源汽車專業的解決方案借用北斗七星的寓意，也是希望同學們可以通過此次學習，找到最適合最正確的學習方法和方向，儘快的成為汽車領域的專家哦！
豁然開朗的小泰同學：
哇塞，小福老師真是用心良苦，這樣的寓意真是美妙得很，讓我產生無限遐想的同時，更對即將學習的專業知識有了好大動力呢！
小福老師：
那太好了小泰，康德有句名言說：“這個世界上唯有兩樣東西能讓我們心靈深深的敬畏：一是我們頭上浩瀚的星空，一是我們內心的道德法則。”
當人們仰望星空中的北斗七星這樣的星體時，內心總是會升騰起追尋、探究的熱情。也希望你一直帶著這份追尋和探究的熱情，完成即將開始的學業哦！
非常感動的小泰同學：
謝謝老師！我一定會好好學習的！老師我已經迫不及待的瞭解一下“北斗學習法”了，它除了是一個美好的寓意以外，實質上和北斗七星有什麼關係嗎？
小福老師：
那是當然的，這種學習方法呢，教師只會給你一些事例和問題，讓你自己通過閱讀、觀察、實驗、思考、討論、聽講等途徑去獨立探究，自行發現並掌握相應的原理和結論。
學習的流程包括七個方面，分別與北斗七星——天樞、天璇、天璣、天權、玉衡、開陽、瑤光相對應哦。教學法的流程設計包含了7大環節，以探究為基，以心智為魂，在形式、關係和理念與有史以來帶給人類無窮夢想的北斗七星極為相似，故名北斗學習法。
- 1. 情景
通過構造特殊的情景，幫助學習者順利進入教學課題學習的狀態。
- 2. 觀察
利用交互式3D技術對模型進行控制操作，實現對模型特徵的全方位觀察、瞭解。
- 3. 自主探究
學習者藉助於場景資源，在場景中以自主漫遊、發現、試驗、總結等方式，完成一系列預設任務，最後自行達成教學目標。
- 4. 示範探究
學習者在教師（虛擬場景人物）的幫助下，逐步確認教師的教學講解和示範，通過模仿教師示範操作來完成相關實操任務，最終達成教學目標。
- 5. 訓練
學習者完成探究學習任務後，根據課題教學需求分別完成一系列答題任務或實操任務，以便師生雙方瞭解、確認課件學習的實際效果。
- 6. 融合
專業教學與心智訓練互相融合，給教育帶來更多想象力和可能性。
- 7. 評價
課件根據學習者在課件學習過程中的訓練反饋及其它行為反饋，從知識、技能、態度、反應、社交5個方面對用戶進行畫像，並課程的層面進行數據彙總分析，為教學時間提供科學參考。
聽得入神的小泰同學：
內容太豐富了老師，這些內容的具體實踐我一定會在將來的學習中慢慢體會到的！不過我對專業教學與心智訓練的融合尤其感興趣，心智訓練對教學有什麼影響呢？
小福老師：
項目研究人員基於著名心智訓練大師林一鳴教授及其團隊的成果。林教授在研究中發現了心智訓練對於專業教學有著積極的促進作用，對學習活動的過程進行創造性演繹，使心智訓練與專業教學活動融合之後成為教學活動的“催化劑”，為專業性賦予了更多想象力和可能性。林教授想要傳達的是：我們的教學既探究物質世界的規律，也關注人心智世界的健康。
深深折服的小泰同學：
真是一門深奧的學問，讓我不禁對自己選擇的專業信心倍增，感覺自己馬上就要成為一個很牛B的人了呢！好了老師，我決定在開學前多去給自己充充電了。
小福老師：
棒棒噠小泰，我相信你一定會在吉利學院度過美好而難忘的四年。
銘課新能源汽車專業 整體解決方案【介紹】
近年來多個國家相繼頒佈了燃油車禁售時間表，我國工信部也已經啟動定製燃油停產停售時間表。奔馳公司鄭重宣佈，將在2022年之前將旗下整個汽車產品線全部實現電動化，國內各大汽車廠商也紛紛跟進。
我國對新能源汽車產業的政策支持已經上升到國家戰略層面。新能源汽車產銷已經連續三年位居全球第一。政策的支持及市場的爆發式增長已經對傳統汽車專業教育提出新挑戰！儘快開設新能源汽車課程和專業，才能提高學校的競爭實力和差異化辦學特色。
為解決新能源汽車產業爆發式增長帶來的專業人才短缺問題，北京銘福教育科技有限公司依託于吉利集團強大的汽車產業背景，結合自身在汽車相關專業深厚的教學經驗積累，通過不斷的研究、探索，設計出一條領先的新能源汽車專業整體解決方案。
本方案可以系統解決目前中、高職院校在開設新能源汽車專業時遇到的專業申報、師資培訓、核心課程、專業建設、實習實訓及學生就業等方面的問題。
本方案以“教育部和交通部行指委“認定的新能源汽車專業教材為基礎編制，以獨特的”北斗學習法“為設計理念，藉助3D視覺成像系統、虛擬現實、虛擬仿真技術等高科技教學手段，讓學生通過”理論學習--模擬練習--實操“的遞進式系統學習培訓，為未來的職業發展奠定紮實的基礎。
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