在了解了如何选择磨耳朵资源后，本篇我们来说说如何合理的给孩子“磨耳朵”。比如每天听多久？什么时候听？什么地点听？才能达到最大的效果呢？相信这也是很多家长很关心的一点。
首先，要保证一个量。磨耳朵输入可以没有上限，但一定要有底线，每天至少20分钟吧，让孩子习惯日常生活中有英语的存在。
建议家长定时、定点给孩子磨耳朵，每天选择固定的时间段，陪孩子一起读英文小书、看英语动画。此外也可以充分利用零碎的时段，比如等公交或排队的时候，你都可以掏出一本书或者打开手机里的英语APP，和孩子一起听一听、看一看。
要有计划，但是不要制定过于详细的计划，因为孩子的机动性特别大。每个月准备好希望孩子看的书，一部分是家长计划读给孩子听的，还有一部分可以是家长希望孩子读给自己听的。可以把要读的书放在桌上，每周循环读几本，如果孩子看腻一本就换新书进来。动画资源也是，每周循环五集，下周再换新的，相当于做一个“精听”。
除了做循环的阅读计划之外，也要有机动的选择。比如临时发现孩子对某个事物感兴趣，家长最好可以根据孩子的兴趣点调整原先的读本，换成与孩子兴趣相关的书籍或视频动画给他看，这既能满足孩子玩的乐趣也能提高学习的效率，一举多得。
很多家长给小方熊猫家的老师反应说：我也花了很多时间搜索、研究了很多专家推荐的那些资源啊，为什么孩子不喜欢？没有什么效果呢？
我们的老师在对情况进行分析后总结出原因，主要有两个：一、资源选择有失误。也就是没有遵循我们之前提到的选材标准，只是照搬了专家推荐的书单，却没有考虑孩子的兴趣和年龄。二是没有进行可理解性输入。
关于资源的选择我们上文已经详细介绍过，不再赘述。 这里重点说一下可理解性输入。可理解性输入，就是i+1——其中“i”代表旧的知识，“1”代表新的知识，关键在于用旧的知识（i）裹着新的知识（1）去输入。
如果输入的新知太多，对孩子太难，他可能就什么都学不会了。就像给我们这些没有阿语基础的人放阿拉伯语广播，等同于噪音，连续听一个月也不会有效果。反之，如果旧知重复太多，那么语言输入实质上没有增长。
因此，不管是听还是读的内容，都应以孩子已经会的语言“i”, 夹裹着新的语言“1”去输入。这个新旧的比率学术界没有明确的规定，根据我自己的经验，控制在30%左右比较好。如果没有新知，孩子的语言无从提高；如果新知的比率太高，比如一半的内容都是新知，很难通过上下文语境来猜出词意，孩子难以获取意义，自然就失去兴趣和注意力。
总结成一句话就是：在声音和意义之间建立清晰的联系，才是有效的磨耳朵。
以上就是有效进行磨耳朵的内容，如果你有补充，欢迎下方留言。
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