------------教育的起因------------
“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。”
《三字经》里简简单单的几句话，阐明了教育的起因。
“人之初，性本善”，说的是，每个人出生之时，其天性都是合乎天地自然之道的。这里的“善”，指的不是人伦琐碎的那个“善”，而是天伦之善。
《孟子·尽心章句上》：
“孟子曰：‘人之所不学而能者，其良能也；所不虑而知者，其良知也。孩提之童，无不知爱其亲者；及其长也，无不知敬其兄也...’”
这里说的良能良知，就是“性本善”中所言的“善”，也就是《道德经》中说提及的“赤子之心”。
人们的天性相近，而所习不同，因而孩子后天所习而得之性渐远。
这正是生而有教无教之别，教之有方无方之分造成的。
为了让孩子成器、成才，必须得教授他们立身正身之道，以道正人，以德养人，这就是教育的起因。
通过不同年龄段的学习，原天地之理，通万物之奥，使孩子在成长中知周万物，通达世界，进而把握世界，成为尊道贵德，秉正笃行，文韬武略，经世济民的诚挚君子，成为对家庭、对民族、对国家有用的人。
而启蒙教育，则是所有教育的起点。
------------启蒙教育的目的------------
启蒙教育的目的就在于“启发蒙昧”，让孩子对文化产生兴趣，播下开启心智的种子。
《论语·述而》：“不愤不启，不悱不发”。
一个孩子未发蒙的时候，就进行各式各样的学习，他就会感觉学习内容全是负累，而且毫无乐趣。而一旦发蒙了之后，他不仅不会觉得学习是负累，还会被好奇心引领着，去主动认识世界，增长智慧。
古人的教育，正是从蒙学开始。
先启蒙开智，就培养农田里的幼苗一样，在孩子的智力尚未开发之前，小心呵护，精心照料，循循善诱。
等蒙学教育完成，孩子三四岁了，渐渐有了对所生活的世界的基本认知，将懵懂的好奇心，培养为对文化知识的好奇心后，再去学习六书（类似说文解字），训诂，句读（dòu），音韵等基础知识。
等孩子七八岁了，识字方面的基础知识学习完了，再去学习四书五经的经典和义理，去学习礼、乐、御、数、书、射等六艺之类的专业课程，等这些知识也都学习完了，才是修身、齐家，有能力的人，更可以进一步成为学士，成为博士，参与国家的治国理政之事，治国、平天下。
这就是古代时期，教育为国家、民族的兴盛培养源源不断的人才的路径。
孔子在《礼记·礼运》中感叹的那个道德丰裕的大同社会，正是通过这样的教育实现的。在那个时代，人人爱人，互相尊重，每个人都恪守礼义廉耻的道德底线，金钱不是一切的判准，人们穷则独善其身，达则兼济天下。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。人有所成，国祚绵长。
可以说，国家、民族兴盛繁荣的关键在于教育，而教育成败的关键，则本于启蒙教育。
同样，对于家庭的未来、民族的未来、国家的未来——孩子来说，人生成败的起点，就在于启蒙教育。
------------我们需要一个怎么样的启蒙教育------------
1、启蒙教育的时机
有这样两家农户，一家开始播种的时候就在良田里布下了良种，随后精心养护，田里的庄稼枝叶渐渐长成，覆盖了整片田野，那些杂草也无容身之所。
另一家虽有良田，但当他想播下种子的时候，却发现田地里早已杂草丛生，无从下种了。
先入者为主。
错过了播种的时机，将来自然难有丰盛的收获。
对孩子进行启蒙教育的时机，同样也是不容错过的。
《变通小学义塾章程》中写道：“教子弟者，万勿以童蒙不足与之讲说，而坐失可教之时也。”
天与弗取，反受其咎。不及时给予孩子适当的启蒙教育，对孩子身心的健康发展，乃至家庭未来的幸福，都是不利的。
2、启蒙教育的内容
我们的教育，主要来源于对书籍的阅读，而阅读，则影响着人的气韵，影响着人的心智结构，影响着人的自我认同。书籍所蕴含的素材，是一个人人格构建的原始材料。
阅读什么样的书籍，就会成为什么样的人，就会怎么理解和认知这个世界。
我们中国的文化，是锚定于天地的，通过建立各式各样的象数模型，我们还原了自然。汉字，就是我们认识世界的重要工具。通过汉字承载的中国文化，通过河图、洛书，通过《易经》、《道德经》、《黄帝内经》、，通过《论语》、《管子》、《庄子》、《韩非子》、《孟子》、《荀子》、《商君书》、《阴符经》、《素书》，我们就可以连通天人，到达世界的本源，真正的认识这个世界，通达这个世界，掌握这个世界。
而启蒙教育，正是为了学习这样的智慧而来的。
古代启蒙教育的教材，主要是《三字经》、《百家姓》、《千家诗》、《千字文》、《幼学琼林》、《蒙求》、《龙文鞭影》、《笠翁对韵》、《声律启蒙》、《朱子家训》、《唐诗三百首》、《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》这样的书籍。
《三字经》识字入门和常识，《百家姓》是识字的辅助教材，《千家诗》则激发孩子对美的向往与对生活的热爱。
《千字文》是对《三字经》的补充，《幼学琼林》、《蒙求》、《龙文鞭影》可让孩子学习到大量的历史风俗和人物典故，《声律启蒙》和《笠翁对韵》可以培养孩子汉语的语感。
《朱子家训》教孩子成人立身处事之道,《论语》、《中庸》、《大学》、《孟子》的学习则一直可以延伸到青少年时期，塑造孩子纯正的人格。
学习汉字，培养孩子卓越的认知能力；
学习中国历史，培养了孩子卓越的理解力；
学习中国文化，则培养孩子卓越的洞察力。
通过这样的启蒙教育，孩子很容易从发蒙，走向发愤，走出浑浑噩噩的状态，明白自己该度过怎样的人生，走向成就自我的道路。
让我们从启蒙开始，回归到以人为本的教育，回归到以育人为目标的教学中来，和孩子一起成长吧。
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