在信息泛滥的时代，人们每时每刻都会遇到各种问题。面对别人兜售的观点，你是不假思索地全盘接收？还是提出关键问题，让众说纷纭的争论立见分晓？网络科技越来越发达的今天，不知道的问题都可以随意在互联网上搜索到答案，但其实答案不能推动思维的发展，真正能推动思维发展的是问题。
生活中，很多孩子提不出“一针见血”的问题，但他们却需要一个“一针见血”的答案，而不是好的思考过程……这很需要反思！
01
提问，比解决问题更重要
给大家做个小测试，我们来数一数下面的图案里有多少个三角形？
有人说32个，有人说36个，有人说40个。
然而，答案不重要，关键是你们有没有注意到，这个图案里其实还包含了很多正方形？但是，当我们带着问题去数数的时候，我们的聚焦点就只放在了三角形上。这就说明，当我们事先获得了问题，把注意力集中在某个点的时候，我们就能忽略其他不在这个范畴内的因素，从而专一、高效地解决问题。
由此可见，我们可以通过事先提问，来影响思维的专注和发展，心理学家罗伯特·莫勒也认为，提问能激活大脑。所以，提问对于解决开放式问题来说，是一项不可或缺的重要因素，它帮助我们去观察和发现，并专注于这个点的思考。
同时，提问还有助于创意和想法的产生。就比如一位老师布置课后作业，有这么两种方式：
“回家后画一些花出来，明天上课的时候要用。”
“在你们心里，最美的花是什么样子的？回去后画一些花，明天上课的时候要用。”
很明显，前者属于命令式，孩子在听到这样的句式时，会感觉到压抑，而在这样的命令句下容易产生抵触情绪，不容易打开思路；而后者，用的是提问的方式，相对来说更容易让孩子接受，从而引发孩子多角度的思考。
02
生活，就是问题的集合体
除了在课堂上学会提问，我们也要鼓励孩子对生活中看到的事物保有好奇心，学会提出生活中的问题。
一个盆友家的小孩，有次我们带他去上海科技馆玩。在那里，小朋友见到一个透明的球，只要把手放上去，就会有许多红色、蓝色的光线聚集到手掌上。
孩子觉得这个球太神奇了，就问她的妈妈，“妈妈，这个太厉害了，为什么会有很多光线到我手上呢？”
为了解答孩子的疑问，这位朋友跟他孩子一起上网查资料，原来这个就是静电离子球，人把手放上去，就会和球内高压静电产生感应，球内低压气体中会产生放电火花，从而形成一条条有颜色的光线。
虽然那会孩子还小，可能不是很理解这个答案，但因为是自己提出的问题，所以他对光线产生的原理还是有了一个模糊又深刻的印象。我想，这就是提问带来的好处。
03
提问，是一门艺术
提问虽好，但在学会提问的同时，我们还要引导孩子，不要为了提问而提问，要尽量去提出一些优质问题，不要简单的问一些只是回答“yes or no”的是非题。比如，
“你喜欢红色吗？”
“今天爬山累不累？”
“你觉得橙汁好喝吗？”
这类问题就属于很直白的一类无脑式问题，回答者几乎不需要思考就可以给出答案，而这种问题既没有营养，也没有什么价值，无法对我们深入了解问题有任何帮助。
作为家长，我们应该引导孩子如何去提出更好的开放式的问题，让这些提问能够激发孩子的好奇心，循序渐进地帮助孩子解决实质性问题，探寻事物的根本所在。
问题没有对与错
比如：我们可以提出一个问题“手机对孩子的学习究竟是有害还是有利？”这要看学校或家长如何引导。在 “互联网+”和自媒体时代，孩子们获得各种信息的渠道呈几何级数增长。我们不反对也没办法反对孩子们接触社会上的各种信息，不看微信，不上互联网，几乎是不可能的。在信息蜂拥而至的时候，孩子们想独善其身，需要有颗清醒的头脑，能够独立思考，并以批判性思维去判断某些事件，过滤某些信息，具备去伪存真的本领。我们的孩子要立足于社会，他（她）得有批判性思维，有“会提问”的本领。教会孩子掌握这个本领，是学校和家长的责任和义务；反言之，当孩子掌握了这个本领，可以说我们为国家培养了一个合格的公民。
引导孩子学会提问
1.“你觉得XXX怎么样？”“你怎么看待XXX？”
2.“如果把XXX换成/变成XXX，会怎么样？”“如果不是XXX，会发生另外的情况吗？”
3.“有没有什么方法可以解决XXX这种情况呢？”
4.“如果按照这个思路，会产生哪些好的影响和坏的影响呢？”
开放性的提问可以让孩子去深入地思考，使他们得到更多有价值的信息；而且，这种提问的方式、内容也会直接影响孩子的思维，从而让他们产生不同的行为，引导孩子从不同角度去解决问题。不草率、不盲从，不为感性和无事实根据的传闻所左右，尽力理解那些价值观和我们背道而驰的分析推理方式，克服偏见对判断的影响，这样才有可能得出更为正确、理性的结论。
我们需要靠自己去问为什么，擦亮双眼看清世界！
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