lovebenyao
看到這條題目的時候，無憂精英菌有種無力感，貌似這幾年來學校老師與學生的衝突越來越頻繁，而這次的事件甚至還出現了副校長與學生在課堂裡對罵，並因此而被免職了。在這裡，精英菌先說說我自己的看法。
1、 老師的出發點是好的
從搜索視頻我們可以瞭解到，這位張曉華副校長很嚴格地去履行自己的職責，因發現於某某在走廊大聲喧譁行為，在糾正時被於某某忽視後才到班級裡進行再教育的時候發生的衝突的。但從行動上，我們看出這位副校長對學生還是挺認真負責的，愛之深之下還說出了：“我這個老師不當了，也不慣著你。”他對工作的認真負責認，而且對學生沒有慣著，還是值得稱讚的。
2、 老師不應該跟學生對罵
雖然我們認為老師的出發點事好的，但不可否認，在糾正學生行為的過程中，因學生的不聽管教而出現雙方對罵的行為，是不對的。畢竟為人師表，就應該起到表率的作用，因為學生的不聽教出現了過激的情緒甚至是爆粗，這是非常不可取的，這也不是一個擔任要職至副校長的老師該有的表現。
3、 學校的處罰有點過嚴
因為這個事情，學校對副校長作出了免職的處理。精英菌認為不可取的。畢竟，副校長的行為是給學校造成一定的不良影響，但沒有嚴重到必須辭退。而且，通過這樣的行為，其實會給學生樹立了不好的榜樣。讓學生產生優越感，覺得罵人或者不遵守規則是可行的。
4、 教育，要跟時代特點結合
現在的孩子教育，更注重個性，作為老師，不能一直採用老套的操作方式，打罵已經跟不上時代的發展，學校需要深入探討和研究怎樣的方式才能滿足他們可以積極地進行學習，成為有用的人才的需求。
對此問題你有什麼不同的見解呢？
無憂精英網
事情的開始和經過是怎麼樣的，我們還不明確。但從視頻中可以看出，這名老師是處於極度氣憤的狀態，感覺義正嚴辭。此視頻一出，就席捲各大網絡平臺，網友們紛紛發表各自的意見
大家從視頻中老師的氣憤的言辭中判斷，教師是正義的一方，想來也是，能讓老師說出這樣的話來，學生是不是也有一些問題呢？
其實這樣的例子也是屢見不鮮了，有時確實是老師的錯，被停職、被免職也是咎由自取；但當問題是出現在學生身上的時候，往往受處分的依舊是老師。據瞭解，這段視頻中與學生對罵的女老師已被免職。為什麼當老師處於正確的一方，卻依舊是被免職結果？
這個時代給予的學生太多的保護，卻忽略了應當給予教師的權利。當教師對學生產生衝突時，當教師對學生嘴不能罵手不能罰時，教師應該如何保護自己的權利？
給予未成年的孩子們保護，但這不是放肆的資本；如果在師生對決中處罰的永遠是老師，那麼學生真的還會敬畏老師嗎？從前是學生處於弱勢地位，而現在是教師成為了“弱勢群體”。是時候給教師一個安心穩定的教學條件了 。
文壇泥石流
作為學校管理者，還是副校長，理應是學生心目中的道德典範和楷模。現在居然爆粗口，在課堂上與學生對罵，應該免職，我舉雙手贊成。
有失教師形象
學校是立德育人的地方，教師是“人類靈魂的工程師”，你戴上這項桂冠，就要肩負起應有的責任。古人強調授業傳道，今人重視教書育人，老師抑或管理者的一言一行往往會影響學生的一生，作為一名教師必須嚴以律己，以身作則。與學生在課堂對罵，太有失教師自身的形象，何況還是一個管理者。
一個班級有幾十個學生，也就有幾十雙眼睛，老師的一舉一動，一言一行，學生都看在眼裡。請一定要記住，你從事的工作是培養人，塑造人的，正人先正己，所謂上樑不正，下樑歪。要教好學生，首先要當好老師，作為學校的管理者更應該時刻注意自身的形象，對學校負責，對學生負責，對自己負責。
不冷靜的教訓
從事件起因到爆發，其中肯定有許多周折，學生不服管理，頂撞甚至辱罵老師……到現在沒人再去探討這個問題，說的都是老師罵學生，這就是不冷靜帶來的惡果。從老師教育方式來看，她不是一般的部門職員，而是副校長，在一定意義上她代表了學校的教育水平。
遇到突發事件，她不是理性地，冷靜的處理問題，教育學生，卻是用潑婦罵街方式，當著這麼多學生大罵學生，只能說明老師教育的無能。作為老師，學生再怎麼無理也不能在全班學生面前和學生對罵，一個好的老師絕對不會和學生打口水戰，而是要怎麼樣來開導學生，達到教育的目的。
冷靜後的反思
當下，不止一個老師慨嘆，現在的學生太難管，打不得罵不得，在家裡家長捨不得管，在學校老師不敢管。我們的學校和老師的教育真的到了山窮水盡的地步了嗎？孩子是祖國的未來，但是這樣的孩還是祖國的未來嗎？這樣囂張的學生難道是學校教出來的？一味地感化說教能不能轉變孩子呢？值得反思……
現今的學生成熟的程度完全超乎想象，一大家人圍著一個轉，難以管教，請指責老師的人換位思考一下。如果老師看到孩子的不良行為，直接無視，管都懶得管，你覺得將來孩子會是什麼樣？小了說不守規矩，肆無忌憚，大了說無法無天，違法亂紀，性格習慣一旦養成很難改變。
學生為什麼不處理！這樣只會強勢學生，弱化老師，不敢管，誠然，副校長管理方式不對，可是學生不處理，看似這個事件已經解決了，可是從長遠看，如果老師都抱著多一事不如少一事的態度，各位有孩子的家長想想，你家孩子能不能自我糾正不良行為，如果不能，以後呢？他在成長的過程中會變成什麼樣子，這個就取決於你的教育和孩子自己了！
爆粗口與學生對罵的副校長，我一點都不同情，畢竟你是老師，是學校的管理者，在不冷靜，在衝動，在生氣，也不能作出如此不理智有失教師操守的行為，衝動是魔鬼，就要接受懲罰。但對我們廣大教師，請多一點理解，多一分尊重，請不要以點帶面，肆意去詆譭整個教師群體了。
俺油菜
對於學生和老師課堂叫罵這件事，我並非當事人，不瞭解事情的前因後果，也不能憑空揣測女副校長和學生的孰是孰非，所以在此僅根據我個人經歷闡述相關觀點。
我也是一個學生，目前在互聯網公司做實習。所以，從小學到大學，對於學生與老師課堂頂撞這件事，已經見多不怪。讓我印象深刻的有兩次，
第一次是初中時，一位男英語老師，二十多歲。早晨上課時，會在課堂上讓學生去給他買奶茶。當然是自掏腰包的。他脾氣比較火爆。那時候如果上黑板寫單詞出錯，或者佈置的作業沒有完成，他會用竹根打手。有的時候，甚至直接拿農村用的掃帚柄把全班人的手從第一排打到最後一排。但是，很奇怪，班上討厭他的人並不多。
有一次一位女生在課堂上和他出現衝突了，那個女生平時學習不是很好，會經常和其他人傳緋聞。具體起因我忘了。可能是那位女生說話太沖，那位男老師脾氣雖然火爆，但他並不是一個得理不饒人的人，也不是很喜歡在小細節方面計較的人。但是那次，女生被他送到教務處了。
第二次是高二時，也是一位男老師，上了年紀，教授實踐課。平時為人正派，名聲很好。但是在上課時，總是不停地向我們吹噓自己。高二到高三是一個過渡階段，對於實踐課，大家也並未怎麼重視。都把精力放在考試科目上。
有一次他要求我們想創意，然後動手製作。很多人都是敷衍了事的，真正動手做的人並不多。班裡的大多數人都是不喜歡他的，但是礙於他是老師，仍是敷衍了事的完成任務。上課時，他要檢查，我記得我做了一個小板凳。拿到學校，有三四個同學是請求我加上他們的名字，所以最後那個作品署名是三個女生一個男生。上課時，我拿給他，他問是誰做的。我說是我。他不信，還肯定地說是我們四個人中唯一的一個男生做的。
與此同時，也有沒按他要求完成任務的。有一個男生，當時他問其他沒完成任務的同學，別人都說下次補上。而問道那個男同學時，那個男同學回答了一句不會。我當時是班裡的學委，就因為這句不會。他讓我去把那個男生所有的作業找出來，他要研究。甚至讓別人去搜他的桌屜。這件事一直持續了一個星期才平息。最後以那個男生寫檢討，補作業，被約談而結束。
兩個事件，相同的主體。孰是孰非，看官自有定斷。
不同地情境裡，老師和學生的對與錯，所處角度不同。身為看官，我們不能站在道德的制高點上去批判老師，因為他們是老師就覺得老師罵人就枉為人師表。老師的前提是他們也是人，也有喜怒哀樂。愛護學生是應該的，但前提是學生值得去愛護。題目中的女副校長，不論是教齡或是教學經驗，都應該是很長很多的。教過的學生也不在少數，為什麼只有這一次在課堂上對罵？
對於學生，同理，為什麼在其他人的課堂上沒有出事？而偏偏在女副校長的課堂上對罵？是不是老師的言行失當，刺激到他？
有一種效應被稱為蝴蝶效應，是上個世紀70年代，美國一個名叫洛倫茲的氣象學家在解釋空氣系統理論時說，亞馬遜雨林一隻蝴蝶翅膀偶爾振動，也許兩週後就會引起美國得克薩斯州的一場龍捲風。它是說，初始條件十分微小的變化經過不斷放大，對其未來狀態會造成極其巨大的差別。有些小事可以糊塗，有些小事如經系統放大，則對一個組織、一個國家來說是很重要的，所以不能糊塗。
所有的皆有可能，無論是誰，未親眼見證此事都不能憑主觀臆想此事的來龍去脈。人是理智動物，不要因為我們每個人你一言我一語，把這件事發酵為網絡暴力，發展成蝴蝶效應。女副校長已經被辭職，男生還在就讀，不要因為我們看似無關緊要的一句話，而毀掉別人的一生。
七月植子
最好是先回顧下事件。課間，副校長在走廊巡視，發現學生違紀，上前準備批評，該生轉身就跑，副校長追到班級詢問姓名並批評，遭到該生嘲笑辱罵，於是出現了視頻中的一幕。
第一，校長該不該撤|？該撤!言行失當，她自己也知道，所以在罵的同時就已經作好了不幹的準備。
第二，學生該不該罵？個人意見，不僅該罵，而且欠打，如果是我的兒子，我會當著老師的面給他兩個耳刮。犯錯不認，辱罵老師，已經完全沒有學生的樣子了，沒有被認作混混只是因為他是在教室裡罵的。
第三，老師可不可以不回罵？可以。結果會是這樣:該生在班主任的安撫下來到了教育處，一付滿不在乎、吊而郎當的模樣聽完訓誡，寫一份檢討書，回到班級繼續上課。該同學牛x吹了三年，一直到畢業後很久，校園中還流傳著一個罵了校長也沒人敢怎麼樣的英雄傳說。
第四，反映了什麼問題？教育缺失，管理不到位。不敢提家庭教育，怕捱罵:要你老師是幹什麼的？所以只說學校。班主任有問題，別急著撇清，就是有問題，如果初一入學就有意識地灌輸尊重、自尊、責任、擔當、是非等理念，大概在初二就會看到效果了。好吧，確實有一些天生的pizi，這是連孔子都頭疼的，這位班主任也就更無奈了，但班級裡起鬨架秧子的可不是一個兩個呀，而且手機也不止一部，這不是班主任管理的缺失嗎？學校那面不想說了，領導們已經夠難受的了，還是把責任推給最基層的比較穩妥。
第五，這件事的可怕之處在哪兒？仔細看畫面:一個學生與校長對罵，一群學生在圍觀起鬨，兩三個拿著手機在拍照，教室內外一片快活的空氣，就是沒有一個人站出來制止一下那個學生。這意味著，沒有學生覺得這有什麼不妥。不是什麼大不了的事兒，老師怎麼樣，校長又能怎麼樣？我爹我都不怕，我怕你？這種大無畏才是最可怕的。全體失去了正義感，沒有了是非觀，這才是最可怕的。
最後，怎麼處理？校長罵人，該撤，已經撒了，學生怎麼處理的？班主任管理不到位該批批，批了，學生怎麼處理的？我們就想知道學生怎麼處理的。
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X你媽！
滾你X了X的，你罵誰呢？
……
這樣的對罵，出現在街井鬧市也許並不稀奇。
但如果是出現在課堂上呢？
如果兩方當事人一方是學生，一方是校長呢？
就在前幾天，一位女校長火遍朋友圈，
在一段長約1分34秒的視頻中，副校長多次爆粗口“×你媽”，男生也不甘示弱，爆粗口回罵。其間，不斷有學生上前勸架。
事後，泰來縣教育局發佈情況通報
（通報圖片要是有更清晰的就更好了！）
1、給予張曉華黨內嚴重警告處分，建議縣教育局作出免去張曉華副校長職務、調離第二中學的組織處理。
關於此次事件，筆者想與大家分享的是——“免職”與“撤職”的區別。
從字面上來看，似乎免職在懲罰力度上遠遠大於撤職。
但實際並非如此。
給大家做一個相關的概念科普：
免職
只意味不再擔任原職，一般不具懲戒性
免職的退休幹部正常享受所在級別的退休待遇。
被免職者的級別和待遇以新任職務為準。
免職是法定的人事處理種類，是中性詞。免職只是意味被免職人不再擔任原職務，一般不具有懲戒性。因此，官員被免職不等於“被拿下”。
撤職
是一種處分,兩年內不得晉升。
撤銷黨內職務，是黨的紀律處分用語，是指撤銷受處分黨員由黨內選舉或者組織任命的黨內各種職務。撤銷黨內職務是重於警告和嚴重警告的處分，是一種比較重的黨紀處分。
行政撤職，是指任免機關或者行政監察機關給予違反行政紀律，需要承擔行政紀律責任的公務員的一種行政處分。
撤職與免職的不同之處在於，撤職是一種處分形式，分為撤銷黨內職務、撤銷行政職務兩類。
在此，筆者就不針對此校長做過多的評論了，因為在筆者看來，“教師”就應是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領，一個人所謂的“真性情”、“正直”往往只是因為這個人享受此種人設帶來的正面評論而已，老祖宗教我們做人要外圓內方，這樣才是建設和諧社會的真正方法。
在大家看來，為人師表如此的話，應該免職還是撤職呢？
律師說
唉，先想發一聲嘆息，現在的學生不好管啊！
這是替我從事教育的同學叫的苦。同學算教師中比較有道德操守的人了，他一直把教育當作自己為之奮鬥的事業，但在從事教育工作中他有許多感慨。一是學生越來越難管。現在的不少學生，動不動就跟老師叫板，甚至連老師正當的批評也覺得是讓他們丟他面子，更有甚者，還威脅老師。二是家長越來越不理解。師生關係不正常，老師與家長的溝通也多不順暢，家長對小孩的教育注重物質的多些，真正去輔助管理的很少。還有很多問題，也存在一些小問題。
......
題主所說的案例，我們無法知道當時完整的情況，但我想，女副校長應該當時也是受了刺激，不然也不會無緣無故地去爆粗口。
再者，僅僅因為教師爆了粗口，就給予如此重的處分，女校長實在有些冤啊！
想請問下，在此事件中，爆了粗口的學生又是如何處理的呢？
學公文
你有什麼資格，站在道德制高點上對教師指手劃腳的？一副道貌岸然的樣子！有本事曬一曬你的高尚品德，也讓我們見識見識！ 收走了教師手裡的戒尺，卻要求教出高素質的學生！沒出事，要求教師嚴格管理班級；出了事，領導第一個把教師推出來！給教師賣白菜的工資，卻要求教師操著賣白粉的心一一承擔無限責任：體育課上、課間、上廁所、假期⋯⋯只要出事，全賴老師！更可惡的是，居然有不少磚家還在那裡冷嘲熱諷！家長在那幫腔起鬨！領導在那裡推波助瀾！家長、媒體、社會、及像雷鳴、老梁之類的所謂的磚家，表面上看，踐踏的只是教師的尊嚴，跟學生無關！可實際上，影響的卻是學生的一生一一跪著的教師能教出頂天立地的學生來嗎？免費付出皆大歡喜，要求回報急赤白臉！ 善待孩子的老師，就是善待孩子的成長。尊重孩子的老師，就是尊重孩子的未來！十年樹木百年樹人！教育影響的不只是你一個人，也不只是你這一代，而是你的子女，甚至幾代人的事！甚至關係到整個民族的未來！不懂還專愛瞎逼逼！
土的掉渣呵呵呵
我和這個女校長也算是半個同行，入行之初就做輔導員，對於學生管理也有些感觸。我覺得這個問題的表象是教師素質與學生表現之爭，實際確實師道尊嚴該不該在當今社會依然被遵守的問題。
先說表象。其實之前我對這個事情並不瞭解，之後在網上查閱了一下相關報道，也算是有了大概瞭解。其實我們常說眼見為實，但這段視頻前無因後無果，很難從視頻的狀態判定曲直。但僅從視頻反應的情況來看，我個人認為這位女教師反應過於激烈，對學生的教育方式也欠考慮。無論學生在這件事情上做了什麼，對他人使用侮辱性語言在教育行業是極端不可行的。你可以嚴厲的批評他的錯誤，甚至可以對其進行適當的懲罰，其目的是要使之明白自身錯誤，從而改正過失，但通過罵人的方式什麼也得不到，只會適得其反。
我覺得使一位年輕有為的教師失去理智，大約有兩種情況，一是負面心理因素，即學生做事很過分導致心理出現波動，或者自己的領導心態有所抬頭在制止的過程中方式欠妥；二是想通過這種方式達到警告其他學生的目的，但由於情況失控導致教育活動變成了一場對罵。無論是那種情形，都只能說明這位教師的經驗還比較欠缺，對高中階段孩子的總體情況還不很瞭解，教育的方式還有待提高，這些歸結為一點，那就是經驗不足。這就是我對這件事表象的認識。
再說這其中反應的深層次問題。學生與老師對罵，這本身是對教育行業的侮辱。之所以這樣說是因為近年來教師與學生在教育過程中產生的矛盾日益見諸報端，一些對於教師的負面報道嚴重影響了整個教育行業從業者的形象，使得社會上出現了對教師行業的有偏差的認知，也使得教師這個幾千年來在我國莊嚴而神聖的形象出現了嚴重的影響。從08年的“範跑跑”到校長與女生開房，從教師節送禮的變味到教師私開輔導班而職業道德受質疑，這些負面新聞使教育行業從業者走下神壇走向爛泥坑，這使得尊師重教成了口號。請問在這樣的環境下，如何尊師？
在教育過程中教育者和被教育者是一對矛盾，這對矛盾相輔相成，互為因果，是哲學中矛盾概念，但卻不是社會學的矛盾，不能尖銳對立。在上世紀九十年代，我國電影在香港電影的影響下，出現了一批對立師生矛盾的電影，這些影視作品中教師的形象往往被醜化，學校的形象也被塑造成了毫無人性的機械管理者。應該說作為藝術作品的誇張無可厚非，但有些價值觀是不應該拿來玩笑的，否則就要出問題。中國社會在近三十年激烈變革，社會價值觀有了很大的改變，這裡有些改變是正向的，有些改變是負向的，對於教師行業失去尊重感，這就是負向的。因為教育是一種讓人蛻變的過程，這個過程難免會遇到被教育者的牴觸和反對，甚至會對其造成痛苦。教育必須具有勢能，並通過這種勢能向被教育者灌輸思想、理念、價值觀和知識，試問如果教師失去尊嚴和權威，如何才能做到這一點？
有人可能會問，不是說教學相長嗎，不是說平等嗎，怎麼又說這些封建的東西？這個問題問得好，但我想說要達到這些目的，並不一定要靠學究一般正襟危坐，也可以春風化雨，“學高為師，身正為範”，所有教師千萬不要忘記這兩句話，教育勢能不是依靠身份來達成的，而是要靠真理和人格。因此要重拾社會上對於教師行業的尊重，整個社會要共同努力，教師個體也要潔身自好。
一個人的培養不是一朝一夕的，不是某個人或者單獨的機構能決定的，這是一個環境共同決定的。記得曾經有人說80後是小皇帝、小公主，依我看現在的孩子有過之而無不及，近年來校園欺凌事件屢屢發生，青少年暴力犯罪的年齡日益低齡化，除了社會影響，家長的寵溺因素不容忽視。有人說是因為強力壓制才造成了孩子的戾氣越來越重，我覺得不然。難道現在對於學生的管制比封建時代的“棍棒底下出孝子”還重？比背不出詩文打手板還重？作為教育的重要一環，家庭對於孩子的態度尤為重要，尤其是在大學以前的作用決不能忽視。學生在學校裡犯了錯，受了懲罰，家長跑來興師問罪，這成何體統？怎麼能把正常的教育活動當成“欺負人”，而要求懲辦老師呢？過激的懲罰當然要不得，但正當的懲罰能夠提高學生的擔當意識，提高學生對於規則的敬畏，未來的社會不會因為你是少不更事的青年而垂青，社會是個遵循“叢林法則”競爭組織，誰也別指望通過幫扶過得好，要成功要幸福不能依靠救世主，而要依靠自己。
因此要問我對這件事情的看法，總結一句，在方式上這位教師方法欠妥，在目的上根本無可厚非。
師大草根
首先我們要肯定這位張曉華副校長的認真負責的行為，但是她的行為確實是非常錯誤的，而且不能容忍，我個人認為這樣的人不但不可以做副校長，還應該調出老師隊伍。
根據該縣紀委的調查：張曉華2017年8月起任第二中學副校長，9月15日上午9時30分、縣第二中學第二節下課期間，張曉華在教學樓二樓維持課間走廊秩序時，糾正四年三班學生於某某在走廊大聲喧譁行為，於某某未予理會回到教室。張曉華來到該生班校門口讓其出來。隨後發生語言衝突，並導致激烈對罵，當日下午，該衝突視頻在網絡上傳播。在社會上造成惡劣影響、縣紀委認為張曉華存在辱罵學生、侮辱學生人格尊嚴行為。
為什麼一位年輕的，剛剛提拔的副校長，還是女同志，就因為學生未理會她的糾正行為，就認為冒犯了她，竟然大發雷霆，學生如同犯了死罪！為人師表，竟然辱罵學生、侮辱學生人格尊嚴，她的底氣是從何而來的？
要知道，現在的孩子成熟的早，受到的教育也遠遠多於這位校長當年做學生的時候，基本上每一個學生都有自己獨立的人格和思考。
作為8月份剛剛提拔的校長，是不是每一個學生都認識你？假如不認識你，又憑什麼要聽你的？再說了，下課時間，就是給學生放鬆和休息的時間，就是在走廊大聲喧譁行為，也不是什麼大的過錯，批評一下，不聽，可以轉告其班主任老師，這位副校長心太急了！
相信這位副校長在家，其老公平時生活的滋味也可以理解！不過調侃歸調侃，在生活中，尤其是學生家長面前，我見過多少老師的自我感覺良好，那自以為是的嘴臉，有時候真恨不得上去和他們理論一下。後又聽說，好多學生家長為了孩子，請老師吃飯，送禮，請老師旅遊，花樣百出，聽到這，我也就釋然了，誰讓我對孩子老師不當一回事呢！
不過，過一陣子，在一次偶然的聚會中，聽有老師吹噓，請我吃飯，非五糧液、茅臺不喝，聽了我都作嘔。
傳道授業者為師，修身立德者為範，難道這樣的老師還有何德能可以稱為師表也！
仔細研究老師自以為是狂妄自大的心態，基本上都是我的地盤我作主，權力不用過期作廢的心態在作怪。
著名心理學家武志紅說：“假若一個人在一個環境中越覺得自己有掌控感，他的控制慾望就會越強，而當控制感被破壞後，他的反應也會越強烈。”
完全可以想像到，學生在學校，無論是在課堂上，還是在校園中，老師認定這是自己的地盤，學生必須無條件地聽話，假若學生有小動作破壞了他所認為的和諧，有的老師就會無法忍受。而剛剛提拔的這位副校長，正是意氣風發的時候，瞧，我做副校長了，你一個學生，竟然不認識我，敢不聽我的話，老虎頭上捋須，你不是找死嗎？
從這個副校長多次爆粗口“X你媽”來看，這樣的老師粗陋到不可為師的地步，理應開除出老師隊伍。
至於有人說學生也爆粗口，我倒是認為這個學生有個性，憑什麼老師可以罵人，有什麼事非得用罵人來解決嗎？人不犯我不犯人，這是毛澤東同志多年前定的鐵律。世上每一個人都不願意受別人控制，青春期的中學生，其實會時不時急切向周圍宣告“我是一個大人了”，難道你沒從學生時代來過！
當然，我們大多數老師還是兢兢業業，任勞任怨，值得尊敬。但我仍然要建議，我們的老師，一定要換位思考，希望你們能多瞭解學生，能在學生的心靈上教書。
