６月８日高考，３４９班學生進考場前
長江信息報訊 記者 顏君
封面上是５７名同學的黑板簽名照
《做一個最幸運的人》已由團結出版社出版，首印１０００冊早已售罄，這本書籍也被中國圖書館收藏。
幸運格言
讓孩子們和老師變得更加幸運
３４９班的班主任孫美蓮老師，是該本書籍的主編人員之一。
１９歲就站在了三尺講臺上的孫老師，從教已經２８個年頭了。“和這些年輕的孩子在一起，我也感覺自己充滿了青春活力。”談及《做一個最幸運的人》是如何“孕育”誕生出來時，她立馬對記者打開了話匣子。
孫美蓮老師帶過不少班級，也看過不少班級的格言，她覺得很多班級格言內容與形式上都差不多。於是，在確定３４９班的班級格言時，她嘗試了一種新形式，內容不僅輕鬆，學生更樂於接受。“Ｌｅｔ’ｓ ｇｅｔ ｌｕｃｋｙ！（“讓我們收穫幸運”）和“我能、我信、我要！”。這兩句中英結合的格言從此就一直橫掛在３４９班最醒目的教室上方。第一句簡稱“幸運”，第二句“自我效能”則是鼓勵學生在面對各種情況時，有信心、有能力來自己解決。
孫老師坦言，其實當時並沒有想過要出書，只是每次都會將學生們分享的幸運故事整理下來。後來，故事越積越多。“既然美國的韋斯曼博士把自己對幸運人士的研究結論，寫成了一本易讀的幸運心理書，那我何不將３４９班的故事也整理成一本書籍，取名《３４９班幸運配方》？”孫老師的提議得到了學校領導的一致贊同，副校長朱理明更是全力策劃參與執行，３４９班的部分家長也紛紛提供素材。一步步研究、提煉、分類，至此，《做一個幸運的人》就這樣“生根發芽”了。
王佳璐學生是３４９班的畢業生之一，“我們班從高二開始便一直堅持分享每個人幸運經歷的活動，這本書中的每一個故事都是我們的精神支柱，陪伴我們度過了艱難、卻十分美好的高三時期。”３４９班一共有５７名學生，都說理科生木訥，但３４９的孩子情商卻很高。孫老師說，課桌前有一把椅子，因用的時間太久，椅子上冒出了一根釘子，很容易將褲子劃破。有一天，孫老師發現椅子上的釘子被透明膠粘了一層又一層，便問是誰幹的，卻沒有一位同學回答。
“平常走在路上，或是在走廊上休息時，總會有學生跑過來，幫我搶著提東西、按摩。”在個高、體壯的男學生面前，孫老師更像是一個被寵溺的孩子。這些小細節，構成了大幸福，也讓３４９班的每一個學生變得更加幸運。
《做一個最幸運的人》，展示了十五中人從夢想與現實中汲取力量，在實踐與反思中積澱情懷的風貌。
——岳陽市第十五中校長宋卓輝
《做一個最幸運的人》，讓我真切感受到岳陽教育是一塊熱土，基層學校教師教育思路清晰，精力投入到位。
——南京師範大學校長陳國祥
如何縮短學校德育與學生心理的距離，增強德育工作的實效性，教育文集《做一個最幸運的人》是一個成功的典範……
——北京師範大學教育學部教授王希新
好的教育是鼓勵學生要自信的生活
《做一個最幸運的人》一共分六個篇章，分別為“懂事以後，莽撞之前”、“我們一直在路上”、“夢想與讀書”、“愛詩就是愛生活”、“每一天都是感恩節”、“來自師長的叮囑”，每篇文章後面都附有一句幸運微語。書中不僅收錄了專家學者的經典格言，也有學長學姐們的困惑解答，更有學生們的現實案例分享。“高三學子學習壓力大，容易患上焦慮、抑鬱症，或者離家出走。”副校長朱理明也是這本書籍的主編，他說，《做一個最幸運的人》便向人們闡述了一種可能性，每個人要對自己的命運負責，每一個人都能夠超越自身和環境的侷限，將生命的價值最大化。“教育給與受教育者更重要的東西不是知識，而是對知識的熱愛，對自我成長的信心，以及對生活的樂觀。”朱校長說。學生的文稿展示了不同的教育起點，大家都行走在尋找幸運的路上。“希望現在的年輕老師都能孜孜不倦地完成自己的本職工作，探索人生的真善美，體驗到為人師的幸福。”
對於《做一個最幸運的人》這本教育文集的意義，朱校長認為，文集教育學生要抑惡揚善，涵養德行。或許若干年後，在社會或者工作中遇到困境時，學生們就會想起這本文集，記起自己經歷過的幸運，從而堅定信念、克服困難，創造無限可能。
《做一個最幸運的人》是岳陽首本以班級集體出版的教育文集，目前已收錄在岳陽多家書店，中國圖書館也已收藏。孫美蓮老師說，該本書所賣的錢都存在３４９班教育基金會。“等到學生們參加工作後，每人每年會拿出２００元放入到基金會中，用來幫助社會上需要幫助的人。”
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