钢琴热已经恒温很久了，10个孩子里有9个学钢琴。那么在孩子学习钢琴的过程中,家长因工作忙或
其它各种原因不能陪孩子练琴。一些有远见的家长明白专人专事的说法，会找陪练老师，不管是上门的线下陪练老师，或是去琴行的陪练老师，再或者是现在非常流行的线上钢琴陪练。其重要任务就是钢琴老师的助手,帮助小孩课外消化所学知识,除此之外还要注重小孩在练琴过程的兴趣和习惯的培养。
那么怎样才能让小孩对钢琴产生兴趣,这是钢琴陪练首先要解决的第一个问题。除了用生动形象的语言循序渐进的引导甚至奖励机制的诱导外,还要懂得一些儿童心理学知识。用他们最容易接受的方式,在快乐、愉悦的玩耍中学到知识,产生兴趣。
例如:根据少儿天生好动这一特性,在每次练琴前,弹一两首他会唱(跳)的儿歌。让孩子伴着音乐节赛跳几下,感受音乐带来的快乐,同时又可培养音乐感觉
在练琴的过程中,他们不可能像成人那样一坐下就是几个小时,不能调节和控制自己的注意力。不能把注意指向和集中于必须注意的事物上。因此,我们可以采取将几小时分成若干时间段,在不同的时间段解决不同的问题。
如:前半个小时教认谱,后半个小时教掉臂,再后来提手腕等,让他感觉得不断有新鲜的东西,就象是一道相向材料的菜,名字和做法不一样,但目的一样,使其感到新奇不闷。
众所周知,音乐是听觉的艺术,在陪练的过程中,少JL学会聆听对培养少儿的学习兴趣是很重要的。
德国钢琴教育家齐格勒主张“以心聆听”,然而,这一点没有一个少儿能自觉完成,作为陪练千万不能随波逐流,除了少儿谱认正确、弹熟弹背外,还要逐步引导少儿学会聆听。这时,可以选用一些模仿声音的练习曲:如《开步走》,谱例如下:
这条练习就很形象地模仿走路时的情景,左右或高一脚低一脚的感觉,又突出重音。当然,我们还可能选用其他更形象、更生动的练习曲。这些练习少儿在听觉模仿中完成作业,何乐而不为呢?另外还可以带少儿去听学校举行的周末音乐会,或其它各种形式的钢琴音乐会等,逐步培养少儿对钢琴的敏感、兴趣和喜爱。
那么怎么加强少儿习惯的培养呢？
少儿学琴,首先接触到的就是读谱,读谱范围很大,如谱号、调号、指法、节奏、临时变音记号、速度、力度等等。作为陪练,全盘托出的讲给少儿听,这肯定是不明智的,我认为除了将谱、琴结合外,主要还要让少儿记、背音符位置
这里有一个读谱小歌谣:两个黑键一组中,坐在中间的名叫re(D),它的右边名叫mi(E),它的左边名叫do(C),三个黑键一组中,坐在第二位的名叫sol(G),它的右边名叫la(A),它的左边名叫fa(F)。la的邻居是si(B),这是键盘的7个小朋友do、re、mi、fa、sol、la、si;si、la、sol、re、mi、re、do,它们的位置要记牢,弹起钢琴好容易。
我觉得这个歌谣非常适合初学少儿,不但形象的分了组,而且还依次排序,少儿在学习过程中,既背熟了儿歌,又记住了音符的位置。 在读谱过程中,指法出错率较高,也是最易忽略的问题。有很多少儿读谱时图快、方便,经常编造指法,更有其者把五线谱上的指法当成简谱去记忆
如拜厄 25条,(谱例如下)
高音谱表中第一、二小节的指法为543321,少儿就会认成sol fa mi mi re do,就是这种情况,作为钢琴陪练一定要分析出错的原因,从谱号、音符的位置着手,并要求少儿哼唱旋律,训练打拍子和打节奏,才能逐步的摆脱这种错误。
良好习惯的培养,练习方法相当重要。有的少儿弹琴事半功倍。有的事倍功半,这与练琴方法有很大的关系,无论是分手练习,还是慢练以及其它练习方法,钢琴隋练都要使少儿在有效的时间内达到预期的效果。
例如,许多小朋友在认新谱时,喜欢双手一起认谱,我坚决不允许,必须采取分手练,练习新曲子也是这样,分节分段的分手练习。因为分手练习既能更仔细的认清音符、指法、节奏,又可体会到臂松,力量的转移。既要哼唱旋律,又要训练到钢琴中的最常用的“一心多用”的手法,又可开发智力。分手较熟后,双手再合,既轻松,又不费事,不妨让小朋友亲自作一下,他们亲自体验后,就知道分手练习的好处了。
对于新谱认完后,就该进入熟练的过程了,此时,可以采用慢练,慢练的最大的优点就是来得及准备,看清谱例,但慢练往往是少儿觉得最枯燥,最乏味的练习,在众多习琴的少儿中,在练习中普遍偏快,这也恰巧与许多少儿的起居吃饭习惯性的生活刚好相反,有的少儿吃饭要花将近一节课的时间,如果少儿能把吃饭的速度放在练琴上,我不敢说以后他会成为钢琴家,但至少会成为一位优秀的钢琴演凑者。作为钢琴陪练最有效的方法,就是用节拍器来规范速度,放慢速度后可以加深谱子的印象,可以调整手上的技术,如跳奏,要有“抢”东西的感觉,连奏要有“放”东西的感觉。这样为以后的快奏打下坚实的基础。
当然,钢琴陪练也可以用手、脚击拍,或口唱旋律的方法。 良好习惯的培养与钢琴陪练如何安排少儿练琴时间,也有相当的关系,时间安排是否合理,与少儿的良好习惯的养成和兴趣的培养有直接关系。如,每天应安排一定时间,但不宜在每天的时间内只练习某一首曲子或某一技巧,最好把不间类型、不同技巧、不同音乐特性的曲子交替起来进行练习,这样,有利于提高少儿的兴趣和减少疲劳,也更为科学。钢琴陪练在少儿教学中对兴趣和习惯的培养、良好学习习惯等方面的培养,为以后钢琴学习打下坚实基础。
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