曾經給三年級的孩子佈置過一個作文題目：《冬天去哪了？》，我的本意是希望孩子們寫一篇想象力作文，引導他們去想象，冬天可能去旅行了，可能經歷了一場冒險，也可能太累了，他要好好地睡上一大覺。
沒想到下面有個孩子笑嘻嘻地接話，冬天死了。接著底下冒出一片笑聲。死這個詞，在很多孩子的嘴裡，不過是一句打鬧的玩笑話。他們並不知道，死亡意味著什麼。
回想我在他們那個年紀時，也並不明白死亡意味著什麼。我沒有見過我的爺爺與姥爺，在我12歲的那年，奶奶和姥姥也相繼去世。我從小和奶奶睡在一個坑上。有時候，我會枕著她的腿躺一會兒，她會講他年輕的故事給我，那時候她經常教育我的一句話就是，別人問你是什麼階級的時候，你就說你是無產階級。
奶奶是裹著小腳的。她的裹腳步是黑色的，很長，現在我的記憶裡，還會浮想起奶奶坐在坑簷邊，一個人往腳上慢慢地纏著布的場景。
奶奶去世的時候80歲，雖然我和奶奶朝夕相處，但她離開的那一刻我的心情，現在卻再也想不起來。我只記得當時家裡人特別多，院子裡擺著靈堂，我曾跪在奶奶的靈前燒過紙，卻無論如何也想不起，自己是否掉下過眼淚。
十一二歲，真的不懂親人的離逝意味著什麼。
我曾在親子閱讀群裡向家長們推薦過一本《天藍色的彼岸》，故事講述一個小男孩在一場意外的車禍去世後，化為精靈，重新回到他生活的學校、家庭，他想向他的老師、同學、朋友、姐姐，爸爸和媽媽道別，想知道沒有他以後，他們的生活會發生什麼變化嗎？
這是一本適合在我們這個年代看的書，單純、清新、溫暖的文字，教會人們學會關愛、珍惜生命，教給孩子懂得生命的意義，喚起人們內心深處最美好的情感，呈現給人們最真切的感動和最偉大的愛，在不可抵擋的人性光輝中感悟生命和死亡……
還曾聽這樣一個故事。一位心理學老師在他的課堂上曾做過一個遊戲，請上一位同學，讓他在黑板上寫下10位最親密的人的名字。
接下來，老師說: “請你劃掉一個這裡面你認為最不重要的人。”
女生劃掉了一個她鄰居的名字。
老師又說: “請你再劃掉一個。”
女生又劃掉了一個她的同事。
老師再說: “請你再劃掉一個。”
女生又劃掉了一個。
……
最後，黑板上只剩下她的父母、丈夫和孩子。
教室非常安靜，同學們靜靜的看著老師，感覺這似乎已不再是一個遊戲了。
老師平靜的說: “請再劃掉一個。”
女生遲疑著，艱難的做著選擇......
我不想寫出故事的結尾，那實在太過殘忍。更不敢想象，當身邊最親近的人，並不是在黑板劃掉，而是真實地消失在你的生活裡，會是怎樣一種情景。
在我們的生命裡，當我們最親近的人一個個離開我們，那每一個生死離別的時刻，都可視為一種重生與蛻變。甚至在某種意義上，我們的成長裡都離不開死亡這個命題。
人都是一邊跌掉，一邊學會成長，同樣，一次次面對死亡，也是一次次理解生命價值的過程。就像一片葉子落下，那意味著什麼？是死亡，但那並不是結束，因為它成為了泥土的一部分，成為一個生命的一部分，會長出新的樹，新的葉。落葉歸根，反哺生命。人亦如此。
而人與人之間的區別，其實也就是人們對待死亡的態度。人們如何面對死亡的命題，決定了他們會如何選擇對待生命的方式。
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