（一）背景
這件事是上週二發生的，到現在有十天了。
那天早上，玥玥發燒了，我本想送淏仔去上學的，可是玥玥難受，想讓我陪她在家裡。婆婆見了，也心疼玥玥，就說她去送淏仔上學。
婆婆前年得了腦血栓，最近恢復的很不錯，但不能累著。
淏仔的書包，全部用書和工具書都裝上，大概十一二斤的重量。
這個書包，我從家背到學校，肩膀都會很痠痛。所以，我實在擔心淏仔的後背和脊椎，幫他背。
週一上學後，會把工具書和當天寫作業用不到的書本，都放在學校。，所以週一放學一直到週四上學，書包的重量也就六斤左右的樣子。
雖然不那麼重，平時我也沒有特意讓他自己背過。
我覺得，獨立，也不一定非要在每一件事上體現。
（二）事件經過
婆婆的身體，送淏仔上學走這一圈，是沒有問題的，只是書包婆婆不能背，因為肩膀累著就很影響整體的身體狀態。
所以我對淏仔說：淏仔，今天奶奶送你，別讓奶奶累著，你自己背書包吧！
淏仔早上可能沒睡夠，情緒不太好，聽了我這句話，馬上發起了脾氣。
他說：我不背！每天都是媽媽幫我背的，為什麼奶奶送我，我就得自己背？！我就不背，我先下樓了！
說完，“嘭”的一聲就把房門關上，出門了。
婆婆見狀，彎腰就要拿起淏仔放在地板上的書包。
我攔住婆婆，對婆婆說：“媽，你今天就送他上學就行了，他的書包如果他不背，那他就空手去上學吧 。背書包，是他應該做的事，不是我們的事情。”
我沒有聽到淏仔關門後下樓的聲音，推斷他應該是在門外站著呢。
這些話，既是說給婆婆聽的，也是說給淏仔聽的。
婆婆笑著說：“沒事，今天書包不沉，我幫他背一會沒關係。”
我堅定的說：“不行！不但今天您不幫他背，以後除了週一上學和週五放學我幫他背之外，其他時間全部都他自己背。今天早上他這個脾氣發的，提醒了我，這件事是他的事，我們不包辦了。”
婆婆見我堅持，就去開門。
站在門外的淏仔，看到奶奶空著手出來了，氣呼呼的走進來，拿上書包，連個“再見”都沒對我說，就風一樣的出門了。
（三）情緒
婆婆送他回來，對我說：淏仔一出門就沒情緒了，一路上嘰嘰喳喳的和她聊了很多話，挺好的。
我瞭解淏仔，他把所有的壞情緒，都留在了家裡。只要出門在外，他的情緒就穩定很多，而且，所有接觸過他的人多說他很懂事。
這也是我並不壓制淏仔發脾氣的原因。
當他在外面做的足夠好，即使不開心也不發洩情緒時，在家裡再給他堵上發洩的口子，那麼他過的該多麼憋屈和辛苦。
情緒，我們應該接納，也可以發洩，重要的是我們如何梳理我們的情緒，如何認識並改善我們的情緒。
這方面，我在努力學習，也在引導孩子認識情緒。
（四）反省
放學時，玥玥不燒了，狀態好了很多。婆婆上午出去鍛鍊身體，下午要多休息一段時間。於是我讓婆婆在家陪著玥玥玩，我去接淏仔。
接到淏仔以後，淏仔不好意思的對我說：“媽媽，對不起，今天早上我不應該發脾氣。”
我沒想到，他見到我的第一句話，是這個。
他是什麼事情過了就算了的孩子，撂爪就忘。沒想到他還記得早上的事情，並在見到我的第一時間就和我道歉了。
我笑了，說：“沒關係，媽媽沒生氣，媽媽理解你。媽媽相信你，每天都會有進步的。”
然後，我沒再多說，和他聊了聊學校的事情，一路走回家。
這一路，淏仔一個人揹著書包，沒有再讓我幫他背。
一直到今天，除了我騎自行車接他，書房放在車筐裡之外，都是淏仔自己背的書包，而且他也沒有再要求我幫他背。
會反省自己的行為，並作出反饋，是個進步。
能分析出媽媽的話是否正確，並付諸行動去接受，很不錯。
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