看到第一张图想笑，看到第二张图却想哭。满是裂口的手下面，是一份99分的考卷。
最近朋友圈刷爆了，都在心疼一个小男孩，他是云南昭通的一名小学生，被称作“冰花”男孩。天气很冷，孩子走了一个多小时才到学校，头发都被冰霜染白。
照片是老师拍的，那天期末考试。早晨的气温只有零下几度。他以为是晴天，所以只穿了两件衣服，步行一个多小时到教室，同学提醒他才发现自己头发眉毛上全是冰霜。
孩子今年八岁，是一名留守儿童。这条上学的路，他和姐姐俩人每天都要走。“上学冷，但并不辛苦。”
他说：“没有，我连镇上都没去过，没有走出过村里。我最想去北京，我想去看看那里的学生是怎么读书的。”
他的梦想仅仅是到北京看人家怎么读书的。
考了99分的他，真的到了北京，面对也考了99分的同龄孩子，他们之间的差距，你觉得这是分数可以拉近的么？
（这是一个例子，只是想说明一个道理，并没有贬低他人的意思）
“不能打骂孩子”，“给孩子减负”，“还孩子一个自由自在的童年”“让孩子在快乐中成长，更加注重孩子综合能力的提升，而不是考试分数”，这种呼声越来越高。 可是素质教育就是这么简单一说么？
疯狂比拼分数，孩子们失去了什么？
应试教育的核心问题是应试用掉了所有的时间，初高中六年，基本没有周末、没有假期、没有晚上空闲时间，所有的时间都投入到得分竞赛之中。
苦到是次要的，关键的代价是人们普遍不知晓的，这就是社会性剥夺。
为了说明这个问题，我讲一个小故事。
1、日本动物学家做过一个实验，让群居的猕猴自幼就脱离群体，成年之后再让他加入群体，然后这个猕猴终生学不会如何与其它猕猴交往，甚至丧失了性本能，无法交配。这在动物学上叫做社会性剥夺。
2、王莽篡让两岁的孺子婴做傀儡，自己做三年假皇帝之后篡位，但他不让刘婴与别人接触，不许别人和刘婴说话。长大后的刘婴六畜不分，话也说不利索，就像傻子一样，这就是社会性剥夺造成的永久性、不可弥补的伤害。
所有的较为高等的动物在成长期都设定了“甘特图”，什么年龄段学什么，过了这个时期很难弥补，一个较为鲜明的例子就是学习语言明显有敏感期。如果你高中再上美国，英语说得很好就非常困难。如果小学毕业就在英语环境中成长，汉语像中国人一样好是非常难的。
按照动物学法则，在高中之前是一个人社会交往及各种原始能力发展的关键时期。我们孩子虽然没有像日本动物实验的猕猴一样与世隔绝，自然成长、自然交往的时间却被严重压缩，着会造成巨大的群体性损失，会影响到整个一个国家的人口。现在的应试教育涉及到全民，虽然不会达到社会性剥夺的程度，但社会性缺失是必然的，成人之后无法弥补，这才是全民应试，导致竞争强度过高的最大恶果。
但是，这没有任何解药。就算你学习行有余力，但你找不到玩伴，大家都在学习。
一句话，疯狂的考试让所有非考试项目全部被阉割，其中一些极其重要的能力也一并被阉割，人们甚至不知道有这么回事。
中国教育缺失的一个环节是学校和社会职场之间皆然分开，缺乏必要的衔接，成人职场世界和学生的世界完全分开，从学校门跨入职场时很可能已经错过最佳适应年龄。再加上移动互联网把本来的群居动物变成独居动物。这些貌似小事，实际上却有可能深刻改变社会面貌。
如何应对？
原则上，这是一个无法退让的竞争游戏，原则上不存在很简单、普遍性的解决方法。标准化应试教育体制已经是各种操蛋方案中最不坏的方案了。
另外一方面，已经有无数的案例统计证实，小学距离起跑线太远，小学的学习成绩几乎无足轻重，从某种角度说玩得多比学得好更有优势。
据说，西方教育在幼小阶段就是放羊式教育，以玩为主，养成一些好习惯即可。而令人费解的是心理学并没有把这个问题科学化，像牛顿三定律一样人人皆知。西方的方法也许仅仅是恰好符合了人类动物心理学的发育规律，并没有什么理论依据。我们恰好违背了这个自然规律，不知不觉的遭受全民性的、长达一生的惩罚。
研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式。继承和发展了我国传统游学、“读万卷书，行万里路”的教育理念和人文精神，成为素质教育的新内容和新方式。
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