本網訊（通訊員 曹國軍）"為了激發學生對藝體課的興趣，學校小學部藝體課堂情境導入課題研究,利用學生都有愛玩的天性，讓學生音樂、體育、美術課放鬆心情，從中得到美的薰陶。老師經常利用孩子的這個特點，精心策劃一些遊戲導入新課，充分調動學生的積極性。學生從遊戲的快樂中接受新知識，提高學生觀察、思考、探究的能力。"益陽萬源雙語學校黨支部書記兼校長鄢建勳深情地點評說。
7月6日下午,益陽萬源雙語學校"藝體課堂情境導入課題研究"課題中期評估會召開,學校校長鄢建勳、初中部主任張團芳、學校小學部主任鍾蓉、初中部教務幹事李建軍,全體教師參加了評估會活動。認為藝體課堂情境導入課題研究務實開展,優化了教學設計，開展豐富多彩的教學活動,讓低年級藝體課堂教學精彩紛呈,使學生的主體作用發揮得淋漓盡致,找到低年級學生的興趣點,從他們感興趣的方面進行課堂導入,讓學生從上課伊始就能體會到藝體課堂的魅力,感受到從玩中學，從學中玩的樂趣。
學校小學部藝體課堂情境導入課題組成員崔如意,宣讀了課題中期自評報告。教師從本質上改變舊的教學觀念,不斷探索改進教學方式,把課堂導入當成教學中的一門藝術來進行探索。通過多種多樣、豐富多彩的課堂導入情境的創設來調動課堂教學的情境和氛圍,從而使學生能有效地提高對藝體課堂的參與度，配合度,讓學生愛上了藝體課。
課題組組長王健說,藝體課堂情景導入採用創設遊戲的故事情景導入,創設體驗的故事情景導入,創設音樂的故事情景導入這三種。兼有圖片導入法,觀察導入法,謎語導入法,文學導入法等方式。
鍾蓉點評說,《低年級藝體課堂如何進行情境導入的研究》課題,如以"故事"為載體的一種新的情景教學的出現,適合於低年段小學生的課堂教學。能有效的結合藝體課新課程標準精神,為低年段學生創設了一個釋放個性,展示才華的舞臺,使其在"故事"情景角色演繹中,潛移默默化下的練習技術,掌握技能,促進學生多元體驗,達到以"身"促"心"，以"心"健"身"的理想狀態。
討論交流中,犬家認為,情景導入營造良好的環境,情景導入讓學生的言行在心靈上起著重要的引導作用。教師精心設計，佈置一個突出主題的音樂視聽環境，能誘發學生對藝術學習產生極大興趣。音樂帶給人們快樂，能調動人的情趣，在音、體、美課堂中，運用好音樂能很好的提高課堂氣氛。創設音樂的故事情景,音樂能夠陶冶人的美好情操,使學生在玩和活動中受到教育,通過音樂的引導,讓學生充分發揮想象力。
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