這個事，我可以說是有發言權的。1995年9月，我在淳安的一個小山村當民辦老師，那年我17歲。
記得當時村支書帶我去學校一看，我呆住了。38名學生，分四個等級，在一個教室。學前班6個，一年級11個，二年級18個，三年級3個。當時，我按縱隊排，一個年級一列，把黑板用線隔開分成四列。
上一節課，45分鐘絕對不夠，按一個年級15分鐘，也起碼要65分鐘。有些玩性大的孩子下課忘了撒尿，中途會舉手要求方便。我一般就嗯一聲，他們就跑出去了。教學的科目還不能一樣，學前班上語文，一年級就上數學，二年級上語文，三年級就上數學。因為科目一樣會有點干擾。我一次只給一個年級上課，另外三個就是課堂作業。所以，那時孩子們練字多，計算題多。一堂課下來，作業又是一大擼。我要趕快批改好，因為下一堂課上好又會有一大擼。
主科是語文，數學，但是也有體育，圖畫，唱歌，勞動，科學。語數科三科是要分開上的，其他幾門課我可以一起上，教委也不強制用教材教，我根據自身的學識自由安排健康的內容。音樂課，我就教國歌，少年先鋒隊隊歌，許多兒歌。圖畫課，我就在黑板上用顏色不同粉筆畫房子，花草，人物，簡筆畫，低年級的要求低一點，高年級的學生要求高一點。體育課，我就早上起來帶隊跑步，課間教全體學生做廣播體操。勞動課，我就帶著學生種菜，鋤草，施肥，肥料都是學生拉的。
有一個有趣的事，有好幾次低段的學生會做高年級的題，而高年級的學生忘了低年級的題。真是哭笑不得。複式教學累是累，但是農村的孩子很淳樸，在他們眼裡，老師是無所不能的。當時，我經常鼓勵他們好好讀書，長大了比老師有出息。孩子們很聽話，記得四年後，我走的時候，全體學生哭了一天。
我把青春獻給了那裡農村的孩子，自己也收穫了很多，至少那幾年沒有丟下書本，我在不斷地學習。雖然收入很低，但是內心踏實，並不覺得窮。當時的複式教學在偏遠山區是有存在的意義的，節約了教育成本，為國家培養了許多有才能的人，在國家還不是很富裕的年代作出了很大的貢獻。
向耕耘在農村教育戰線上的老師致敬！向複式教學致敬！
閱讀更多 千島湖FIRST哥 的文章
