日前，一旧友来访，突然让我想起了一件事。
他是我初中和高中的同学，同为足球爱好于参与者，之间的关系甚好。
当时我学习时一直是默读默看的，而他看书时总是嘟囔着细声细语第跟读，为此，我们几个时常在一起踢球&学习的同学都还笑话过他。
就这样一晃六年，初中的平时测验和考试时，还看不出我们之间的差。
但是到了高中时，特别是大学入试时，我们之间的差距就隔开了一座山。
他考上了上海的名校，而我没有考上大学，辗转着去了日本，却让我真正变得开始自己想要，自发拼着命读书起来。
之后，我们之间还保持着联系，虽然几年也见不着一次面，但是偶尔电话一下倒是没少过。
我记得我们谈起过当时的学习，我说看了很多遍都不会记住，可能心思不在学习上，他说自己是看读个几遍基本都能记住。
说话时也没在意，但是一旦自己开始踏足“高效学习”的系统化解决人方案这块领域时，我想起了他的一贯学习方式—边看变嘟囔，然后他说的看读，这应该是帮助他学习上风起到了很大的作用。
为此，我专门求证过他，事实果然如此，很大部分是他的长久下来的边看边读的习惯，造成我们在学习上的差距，当然还是有其他一些学习上的改变。
然后，我开始培养自己每天15~30分钟的音读（英文文章、日文文章）习惯，然后我也开始明显第感觉到，当初我们之间的差距是怎么形成的。
道理很简单
默读是用眼看输入，但是音读则是在看的瞬间，嘴巴同时发声输出，音色再对到耳朵进行输入，一次读是3次的复习经验。
也就是说，学习中比输入更重要的输出方式，可以通过音读达到输入和输出的完美结合。
这种形式其实有大家都熟知的变相高效活用法，那就是“费曼技巧”—输入的知识，通过说给别人听，教授给别人，课获得最完美的记忆和理解效果。
而独自一个人也可以表现（做）的输出方式就是音读。
特别是暗记类学习内容，通过音读能明显缩短记忆和理解时间。
另外，音读时刺激的大脑前头页，是和自制力，干劲，集中力，激减困意等都有着强关系。
尤其是对于集中力的影响—默看时，文字内容可以跳跃，思维甚至可以“飞到”别的地方去，但是音读时就没办法这么做，看+读必须一字不漏地进行，不得不让大脑保持高度的专注。
音读还是“作业兴奋”的最佳适用方式，比如孩子回到家不学习，先让他们读15分钟课文（或者跟着笔贴练字15分钟），就能让孩子快速进入到高度集中的学习状态中来......
当然音读也有它的劣势，比如受场所（在外）情绪（害羞）等的影响较大；读比看吃力；时间会默看花得多（其实这不是问题，习惯了音读后可以进行高速音读，能让记忆力，理解读解力等各种能力都获得飞跃般的提升）；不能和朋友一起学；学习长篇文章，大量内容时不适合（这就是学习技巧的问题了，重点部分，自己的要约等可以音读）等。
【一句话】
让自己养成阅读时轻读，每天音读15分钟的习惯，让自己实实在在体感到自身变化的乐趣。
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