日前，一舊友來訪，突然讓我想起了一件事。
他是我初中和高中的同學，同為足球愛好於參與者，之間的關係甚好。
當時我學習時一直是默讀默看的，而他看書時總是嘟囔著細聲細語第跟讀，為此，我們幾個時常在一起踢球&學習的同學都還笑話過他。
就這樣一晃六年，初中的平時測驗和考試時，還看不出我們之間的差。
但是到了高中時，特別是大學入試時，我們之間的差距就隔開了一座山。
他考上了上海的名校，而我沒有考上大學，輾轉著去了日本，卻讓我真正變得開始自己想要，自發拼著命讀書起來。
之後，我們之間還保持著聯繫，雖然幾年也見不著一次面，但是偶爾電話一下倒是沒少過。
我記得我們談起過當時的學習，我說看了很多遍都不會記住，可能心思不在學習上，他說自己是看讀個幾遍基本都能記住。
說話時也沒在意，但是一旦自己開始踏足“高效學習”的系統化解決人方案這塊領域時，我想起了他的一貫學習方式—邊看變嘟囔，然後他說的看讀，這應該是幫助他學習上風起到了很大的作用。
為此，我專門求證過他，事實果然如此，很大部分是他的長久下來的邊看邊讀的習慣，造成我們在學習上的差距，當然還是有其他一些學習上的改變。
然後，我開始培養自己每天15~30分鐘的音讀（英文文章、日文文章）習慣，然後我也開始明顯第感覺到，當初我們之間的差距是怎麼形成的。
道理很簡單
默讀是用眼看輸入，但是音讀則是在看的瞬間，嘴巴同時發聲輸出，音色再對到耳朵進行輸入，一次讀是3次的複習經驗。
也就是說，學習中比輸入更重要的輸出方式，可以通過音讀達到輸入和輸出的完美結合。
這種形式其實有大家都熟知的變相高效活用法，那就是“費曼技巧”—輸入的知識，通過說給別人聽，教授給別人，課獲得最完美的記憶和理解效果。
而獨自一個人也可以表現（做）的輸出方式就是音讀。
特別是暗記類學習內容，通過音讀能明顯縮短記憶和理解時間。
另外，音讀時刺激的大腦前頭頁，是和自制力，幹勁，集中力，激減睏意等都有著強關係。
尤其是對於集中力的影響—默看時，文字內容可以跳躍，思維甚至可以“飛到”別的地方去，但是音讀時就沒辦法這麼做，看+讀必須一字不漏地進行，不得不讓大腦保持高度的專注。
音讀還是“作業興奮”的最佳適用方式，比如孩子回到家不學習，先讓他們讀15分鐘課文（或者跟著筆貼練字15分鐘），就能讓孩子快速進入到高度集中的學習狀態中來......
當然音讀也有它的劣勢，比如受場所（在外）情緒（害羞）等的影響較大；讀比看吃力；時間會默看花得多（其實這不是問題，習慣了音讀後可以進行高速音讀，能讓記憶力，理解讀解力等各種能力都獲得飛躍般的提升）；不能和朋友一起學；學習長篇文章，大量內容時不適合（這就是學習技巧的問題了，重點部分，自己的要約等可以音讀）等。
【一句話】
讓自己養成閱讀時輕讀，每天音讀15分鐘的習慣，讓自己實實在在體感到自身變化的樂趣。
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