许多教师都发现，
就算温习了，也没什么卵用。
温习的作用，
往往是这样的。
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听说，
这是学生考试时的状况。
孩子们想：
是时分展示咱们真实的实力了！
考试不给教师露一手，
他们还真的认为自己教得好？
孩子你几岁了？
思维很风险啊！
这个小家伙脑回路很不一般，
思路很独特。
没有括号，偷工减料。
这位同学的批注，
很有村支书的风仪。
鲁滨逊……
我不说了！
五八四十，
我差点就信任了。
孩子的答复直戳爸爸的心窝。
好痛！
我立刻想到了“痛打落水狗”（捂脸）
请问你是怎样拼出来的？
这位同学，跑男看多了吧？
妈妈生起气来，就像一只凶狠的母老虎。
请问你这么说，你妈妈知道吗？
还有这个！！
孩子，你可能又要被打了……
说得好恐惧！
吓得爸爸赶紧放下手机。
小朋友，
你拉大就是腾空拉的吗？
作为教师的我，
教师这个工作吧，
说的文明点，
就是每天带着学生在常识的海洋里畅游。
但是畅游一段时间吧，
你会发现:只要你一个人上岸了!
然后你还得回来，一个一个去捞。
有些吧，
昨日捞上来，
今日又掉下去了，还得捞。
在你喘息的时分，
你会惊慌地发现:
还有往回游的！
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