【教育思考】做一個有品位的教師
來自 江山攜手
1、培養觀察力
教師要傳授知識、培養能力、提高覺悟，首先要了解學生。一個人的思想、內心活動總是會在行為活動中有所表現的，尤其是青少年情緒比較外露，往往還不善於掩飾自己，教師從學生表現出來的各種神態和表情中就能捕捉到學生思想感情的變化。
同時，教師具有敏銳的觀察力還能及時覺察社會上各方面的思潮對學生的影響，及時發現和了解在某一時期、某一階段預防何種“隱患”，從而把握住教育學生的主動權。
2、教師，要有“約束感”
一個真正走向成熟的教師必須是有強烈“約束感”的教師，既要在工作中保存自己，又要在工作中保持自己，成為一位受學校和學生歡迎的教師。
青年教師一旦有了放任的、不加約束的“自由”思想，就會有放任的、不加約束的“自由”行為，最常見的“自由”行為就是對學生進行體罰、變相體罰和精神虐待，這是違反教師職業道德，甚至是觸犯法律的行為。
因此，教師必須不斷約束自己的行為，幫助自己朝著一個有紀律性、有責任心、有事業心的方向發展。
3、要求學生做到的，自己要先做到
提起現在的中學生，許多老師就會搖頭感嘆：實在難管呀。可是，只要仔細觀察就會發現，有些學生的問題恰恰出在教師自己身上。
有的教師不允許學生佩帶手機，自己卻當著學生的面發短信；教育學生對人有禮貌，主動打招呼，可是面對學生的問候卻是一臉的麻木，一臉的嚴肅；學校無小事，處處是教育，教師無小節，處處皆楷模。
要求學生做到的，自己先做到，這樣無聲的教育才是真正的有效教育。
4、注重自己的儀表美
教師的儀表對教師獲得威信有著重要的關係，與師生關係也有密切的聯繫。學生在美的環境中接受陶冶，在美的氣氛中成長，他們願意自己美的同時周圍也是美的，教師應該滿足他們的要求。
教師的儀表包括三個方面：精神面貌、儀容和言行舉止。教師形象的美在於充內形外，既有內在美，又有外在美。一個教師的形象，不僅表現在他的容貌、衣著上，還表現在他的舉止、談吐、表情、態度上。
5、敢於認錯是一種美德
某些教師常常以知識分子自居，往往帶有自視清高、目空一切的習性，表現在學生面前就是唯我獨尊、至高無上。於是，批評學生後發現冤枉了學生，不敢向學生認錯，生怕說一聲“對不起”，教學之中出錯了也不會對學生認錯，生性損及個人的地位和尊嚴，結果是適得其反。
其實，自己犯的錯誤，旁人都看得一清二楚，無論你怎樣掩飾，那都是徒勞，倒不如坦坦蕩蕩，主動認錯。知錯就改，方為上舉。
6、學會規劃自己
教師應該在學期初對新學期的班級工作深入思考，結合學校的要求，制定詳細計劃，從常規管理、特色活動等方面確定班級學期奮鬥目標及每月、每週，甚至每天的教育、活動內容，一遇到特殊情況，班級計劃要及時調整，在原有的教育活動欄目更新內容，不斷豐富計劃。
有的時候，工作的好壞並不在於你有多大的熱情，而在於你如何有效地面對，得心應手地去處理每一件事情。
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