老鼠愛上貓22641510
先說一個故事——
我有一位朋友，是個非常能幹的女領導。她和丈夫都沒什麼家庭背景，完全是靠個人勤奮和能力，一步一步建立了自己的事業。
他們有一個獨生女兒，是掌上明珠。在孩子教育問題上，夫妻倆雖然有較好的資源和財力，但卻覺得女孩並不一定要這辛苦，走自己的老路。所以從小對女兒的教育方式是純粹的“快樂教育”：不要太拼、太累，學得差不多就行；爸媽對你沒有什麼要求和期望，只要你一輩子幸福快樂就好…… 所以，各種課外班、補習班、強化班、當年很流行的奧數班等等，他們一律沒讓孩子去學。女兒確實過得也很快樂，大部分時間無憂無慮地玩。因為資質不錯，雖然沒怎麼用功，但成績也一直是中等偏上。北京高校多，最終也沒費多大力氣就考上一所還不錯的大學。
但是，上了大學之後，女兒變得越來越不開心了。她的中學同學中，有些上了名牌大學，有些直接考了美國或香港的學校。她開始反覆向母親抱怨：“為什麼你當初不讓我學、不給我報班、不為我創造條件。我這些年傻玩兒，看似快樂，但這種快樂其實也很膚淺，回頭看看什麼都不剩。我現在看看那些勤奮和刻苦的同學，我覺得他們可能同時也有一種快樂和成就感啊！我也不比誰笨，家庭條件也不比誰差，可為何我覺得他們最終會有更好的前景和更精彩的人生？”
從這個家庭的例子來看，父母擅自決定“快樂對孩子最重要”，可能是很武斷和片面的。這種決定背後包含了幾個誤區：
1、將學習和快樂視為對立的事情，似乎只能擇其一。“學海無涯苦作舟”，我們的傳統觀念中確實有一部分把學習和“苦”連接起來的暗示。但事實上，很多學習好的孩子能從學習中找到樂趣，既有外在成功的滿足和喜悅，也有內在提升的成就感與思考樂趣。學習和快樂二者絕非不可兼得。
2、混淆了快樂和幸福這兩個概念。當家長說“我們對你的學習沒有什麼要求和期望，我只希望你一輩子幸福快樂”時，他們其實把兩件事混為一談了。快樂是一種即刻的情緒體驗，要獲得快樂很容易，小孩子打打遊戲、看看電視、吃個冰激凌都會很快樂。但幸福感遠要比快樂複雜得多。人的幸福感跟自身的職業、學歷、階層、經濟狀況都有一定關聯，也跟個人成就、效能感、持久地投入一個有意義有目標的事情等都有關係。換句話說，快樂是件很輕鬆就可以換取的事情，但要能將快樂轉化為持久的幸福，總是包含著一定的付出。
3、誤解了“讓孩子自己做決定”這件事。有的父母以讓孩子自己對自己負責、讓他自己做選擇並承擔後果等名義，完全讓孩子自主決定。在這一點上要充分考慮到孩子的年齡和認知特點。小孩子目光更聚焦於眼前，社會經驗和人生閱歷都更少，在父母完全沒有教育和引導的情況下，就讓他們肩負起對自己人生做主的選擇，是很有風險的，也是不負責任的。我朋友的女兒就是一個例子。她媽媽在她小時也問過她，她說她選擇快樂地生活，但她長大後抱怨她媽媽，在她什麼都不懂的情況下讓她自己選，而且媽媽還有一定的暗示傾向。
4、父母將自己對學業和人生的體驗投射到孩子身上。父母上述誤區，歸根結底都與父母自身學業生涯、職業生涯中的體驗有關，因此有些情緒和價值判斷是投射性的，也就是把自己對學習、對工作的體驗假想為孩子的必然體驗。我看到過一些父母，表示堅決不能讓孩子上公立學校，不能接受中國的教育體制，不能讓孩子遭受這種“摧殘”。他們往往都是在自己讀書時有過被摧殘感覺的人。有的父母儘管自己成績很好，也事業成功和“出人頭地”，但過程中的自我感覺是痛苦的，所以才不想讓孩子遭這種罪。但這種判斷會比較主觀和武斷。反過來，如果父母不是這樣武斷，而是審時度勢，充分幫孩子選擇適合她的教育方法，能充分發揮她的能力、又不至於太高壓和強求超出孩子的能力範圍，孩子的成就發展和快樂與健康可能都能得到保障。
（文中配圖來自https://unsplash.com）
黃崢博士
一般說不看重孩子學習成績的家長，是他們真的不需要考慮孩子的應試能力問題，他們的孩子學習成績都不錯，最起碼是中等以上，或者本身就在優等生行列。他們對孩子成長的期待已經從應試上升到更高層次的追求。
這追求是希望孩子快樂，希望孩子全面發展，希望孩子接受素質教育，希望孩子活出自我，希望孩子做自己喜歡的事情，所以在他們的價值觀中，應試是一個孩子成長的低配狀態，所以他們才不在乎。
而那些對孩子成長沒有想法，孩子學習成績還不是很理想，綜合素質能力沒有任何“建樹”的孩子，他們家長髮表這樣的言論，只能說他們的心態真的很好。
學習成績的好的孩子難道就一定不快樂？開什麼玩笑，學習成績越好的孩子生活的越自信，越開心。
學習成績不好的孩子就一定會快樂？在目前的話語體系中，成績不是很好，但是每天很開心的孩子，可以斷定他們的心理素質一定不差。
放鬆對孩子成長的要求，讓他們快樂！
降低自己對孩子成長的關注，讓老師來！
這樣的家長，我們說什麼好呢？
九鬥學生心理
隱藏了家長的自信，睿智和從容。
應試教育的失敗，已經不需要去舉例說明了，看看現在的青年一代的狀況，你就心裡清楚，所以成績不能代表能力，這是絕對沒有錯的。甚至文憑，對於有些家庭、家長來說，都是不放在心上的，因為我們都知道，20年後，我們的社會一定不再是現在這個樣子，生存發展環境，用工環境，勞務環境都不是現在這個樣子，再用20年前的經驗，和眼光去評判教育，最終凶多吉少是定局。
1、人工智能的發展，5G時代的到來，人力退到產業鏈的兩端：
能找到的工作崗位，是為人工智能設計”邏輯“的崗位，人工智能取代不了的崗位。
2、德商、情商將成為青年人的主要競爭條件：
就像美國的孩子並不知道什麼乘法口訣表一樣，沒有耽誤美國的發展，美國人並不是不會算賬吧，未來的中國進入共產主義初期階段，“按勞取酬，按需分配”也是社會的前進步伐，各種
輔助工具的廣泛使用，促使教育的深度改革也是必然，學以致用更是必然，我們現在的大學本科
生，在社會上能用到自己所學知識的15%，已經非常優秀，為什麼？屠龍之術。請問大家，你們現在做生意，談項目，用微積分嗎？用化學元素週期表嗎？太多的東西，真的只是為了考試而存在了，完全沒有意義，德商、情商確定你去管理多大的資源體系。
其他的不想多說了，現在的孩子從出生就已經被劃定了層次，“寒門出貴子”越來越難是不爭的事實，“孟母三遷”變得越來越真實，但是孟母要三遷，那得有物質條件啊，懂這個道理，不一定能做得了這個事情，我們現在已經越來越深刻感覺到，“思維+圈子” 其實就等於人生，中國的教育從來就不教思維，但是中國教育已經有了圈子，公立學校，私立學校，好的公立學校，好的私立學校，那都已經是圈子了，這種圈子你有辦法嗎？你能打破嗎？
我只想孩子快樂，因為我知道，他快樂的學習，比他痛苦的學習更有效，死記硬背這種東西絕對抵不過“原理”的教育，他能快樂的學會生存的基本技能，遠遠好過他痛苦的學會一堆毫無用處，這輩子除了考試再不會用第二次的東西好的多，所以成績能證明什麼呢？
數學那麼好，算不清高利貸利率，借一屁股網貸，天天被人催；
語文那麼好，玩不好一個頭條自媒體，寫不出一篇完整的文章，講不清自己的故事；
物理那麼好，不知道高空拋物，會打死人；
化學那麼好，不知道汽油帶上公交，人多擁擠會起火；
英語那麼好，不知道買的T恤上印著“婊子”的單詞；
現在學校，以成績論優劣，以升學率論優劣，以學生平均分論優劣，好了，老師辛苦，孩子辛苦，最後校長領導大人們開心的笑了，這就是成績的意義，這樣的成績重要嗎？
我經常跟我老婆講，咱們兩口子再苦幾年，然後就退休，手把手的教孩子思想吧，沒有思想他這輩子走不好，指望成績、文憑那是屁用都沒有，口袋裡錢多點，大不了弄個自費吧，學會了道理，他受用一生。鄭淵潔的兒子不錯，鄭淵潔教兒子是隻教道理，道理通了，他自己去學；韓寒這個慫貨，自己過好了，反過頭來說文憑重要了，“物以稀為貴”這個道理被他自己用到了極致，他就不去分享給他人了。
我就是題主說的那種家長，我女兒今年6歲，頭條還能搞至少20年，立貼為證。
走出債務泥潭 就上陽光叢生網
老宋聊人生
背後隱藏的假豁達和真自欺。
如果我們把“成績”這個詞換成“工作”、“收入”、“對象”，可能就能更切身地體會出背後的心態。
“我不看重孩子的工作，我只想讓孩子快樂。”
“我不看重孩子的收入，我只想讓孩子快樂。”
“我不看重孩子的對象，我只想讓孩子快樂。”
父母在什麼情況下會說這些話呢？一種是對孩子的工作、收入、對象比較滿意的，但又不能表現得太功利、太得意，於是假裝豁達地說這番話。另一種是對孩子的工作、收入、對象雖不滿意但已經絕望了，又不能表現地太失落，於是自欺地說了這番話。
成績同理。
會說出這些話的家長，要麼是孩子成績很好，家長完全不用擔心，但為了顯示自己育兒理念的先進，於是假裝豁達地說這番話。要麼是孩子成績很爛，家長完全絕望了，又不能表現地太失落，於是自欺地說了這番話。
所以，這句話對最廣大普通孩子和普通家長，是一劑“毒雞湯”。
值得慶幸的是，大部分介於學霸和學渣之間的高中生倒是思路很清晰，他們完全明白：快樂教育是不存在的。
我曾讓高二的學生討論過“快樂教育存在嗎”這一話題，結果當他們對“快樂教育”做出定義後就瞬間發現命題是不成立的。
1、輕鬆。課業負擔輕，競爭壓力小。
2、興趣。內容有趣，形式靈活，授課人幽默顏高。
3、成就感。學習胡感覺到明顯的收穫，得到獎勵，能學以致用，或戰勝對手。
學生們馬上發現：“輕鬆”和“成就感”是矛盾的。
智商普通的人想要學得輕鬆只有降低難度和減輕負擔這一條路，但是想獲得成就感卻必須“學會”以及“在競爭中勝出”。一開始你能通過學會簡單的知識獲得成就感。但是人對成就感的感覺閾限會隨著學習的發展不斷提高。就像新手玩家在新手村附近刷低級野怪，一開始刷的很艱難，一次刷掉野怪會給你帶來成就感，但當你能輕鬆刷掉低級野怪後，刷怪這件事就不再給你帶來成就感了，人必然想獲得更大更多的成就感。那麼你就必須“學會被人學不會的知識”和“戰勝一同學習的人”一條路可走。這條路要走通不可能輕鬆。
除此以外，學生經過我啟發後還發覺，學習興趣雖然能帶來的快樂，但是並不能持久。
“興趣”可以產生學習動機和克服困難的動力。但是“興趣”是一種很容易轉移的態度和情緒。從心理學上說，興趣以需要為基礎。只有你對一樣事物或活動有需要，才會對其產生額外的注意和熱情。但人的興趣可以同時有很多歌，且難度的變化、年齡的變化和時代的變化都會對人的興趣產生直接影響。正因為興趣容易轉移和消磨，由興趣產生的學習的快感也是很難持久的。
想明白“快樂教育是不存在的”這一點對學習者很重要。任何知識的學習都是入門易，精通難。學習的過程必然是痛苦的，但學習的結果卻可能是快樂的。理性的人不應該貪圖過程的快樂，而應該追尋結果的快樂。
非著名語文教師王振寧
在現下的社會大環境下，能自信的喊出“我不看重孩子的成績，我只想讓孩子快樂”的爸媽，不外乎以下幾種情況：
爸媽自身已擁有相當雄厚的社會資源和經濟基礎
這樣的孩子就是所謂的“含著金湯匙”出生的孩子，爸媽可能已經為孩子的未來早早鋪就一條金光大道，孩子已經不需要來擠高考這條獨木橋了，因此能非常有底氣的喊出“我不看重孩子的成績，我只想讓孩子快樂”！當然，這樣的條件還有可能造就一些另類的學霸。
爸媽崇尚自由，孩子快要入學或剛入學
爸媽生性灑脫自由，初為人父母，不願孩子受太多的禁錮，對孩子有著滿滿的溫柔的寵愛，覺得看孩子的笑就是最幸福的事。孩子即將或剛入學，爸媽還沒有看到在學校唯成績論的競爭白熱環境下，孩子將要承擔的壓力和麵對的現實，用一種勇者無畏的壯烈說出“我不看重孩子的成績，我只想讓孩子快樂”！
爸媽對自己孩子長短項有清醒的認知
上學幾年後，爸媽對自己的孩子擅長的領域有了深刻的認知，清醒的看到自己的孩子在學習上沒有太多的天賦，提不起太高的興趣，但是可能情商高善於與人交往，或者在藝術體育等方面有異於人等，在理智的接受了現狀後，不強制勉強孩子爭當學霸，豁達的說出“我不看重孩子的成績，我只想讓孩子快樂”！——是一種無奈，也是一種解脫。
當然，以上所羅列的情況不是絕對，可能會有特殊的情況。但現實生活中大部分的爸媽如果有可能，還是希望自家的孩子能是一個成績優異的好學生，而誰家有一個品學兼優的孩子絕對會是身邊所有人羨慕和津津樂道的對象。
頭條號“嘉媽育兒經”願和你一起分享育兒中的所思所悟，歡迎關注探討。
嘉媽育兒經
小戶覺得，與其揣測其他父母的心理或說是潛意識
還不如把子女教育的範圍，放大來看
成績當然重要，成績是檢驗學習效果的手段，確實是一種結果
誰不想贏呢？
只是我們家長，也包括孩子，一旦陷得太深，往往視野也就狹隘了
一定要認為，卷面的成績決定一切嗎？
另外，補一句，我們家長認為的“孩子的快樂”，
就一定是孩子們自己感覺到的快樂嗎？
無法料及的是，孩子有一天遲早，不會在您身邊，要獨自去面對世界、面對生活
這時，若是疏於溝通，作為家長，
我們，就一定能“懂”孩子嗎？
所以，小戶，你是要不談這個問題嗎
小戶，不是不談，是想跳出這個問題
看一看，孩子的教育問題，是不是我們父母就一定能包辦的？
顯然不能，孩子成長，尤其是後期，其實也離不開他們自己的自我教育
離不開身邊環境的輿論氛圍，也離不開我們做父母的最初為其注入的精神力量——
所開的花、所結的果
如此看來，家長是孩子的第一任老師，但不可能是不間斷的“手把手”教孩子的人
未來，太多太多不確定的東西，父母都無法教自己，怎麼教孩子呢
盡力、用心、感知孩子的動態，以自己的方式表達愛，助孩子成長，也是教育。
“無證上崗”的父母們，怎麼可能完全做得正確呢？
但人貴有改正能力，我們可以朝向好的方向去做，至於怎麼做
每個家庭情況都有差異，怎麼可能完全按照教育法則，去套呢
所以，教育孩子，就和教育自己一樣，永遠不要被一句——很可能和自己實際情況不一的“流行話語”——所限定。
戶外教育網
想給孩子一個幸福的童年，這是每個家長的夢想。沒有哪個家長不希望孩子學習負擔輕一點，但現實往往適得其反，“理想很豐滿，現實很骨感”，“減負”難，“不看重成績，只想讓孩子快樂”，只能是一廂情願。
每個人都生活在社會大環境中，不可避免的受到影響，要獨善其身，的確是難上加難。家長有此想法正常，但真正實施起來可以說毫無可操作性。
1、在“望子成龍”“不能輸在起跑線上”思想指引下的家長，對於孩子教育都非常重視，很多家長在學校佈置家庭作業的同時，還給孩子買了輔導資料，報了各種補習班或興趣班，如此，小孩不可能快樂。
2、社會的用人機制不可能不看重成績。上大學靠考試、找工作靠考試、靠面試。你不注重孩子的成績，只會限制孩子的發展空間，家長總不會希望孩子小時候快樂，長大後一生不快樂吧。因而越是精英家庭，越是重視教育，重視孩子成績和各方面素質。
3、世界上任何事情不可能只給你快樂，也不可能只是吃苦。小孩子這時候壓力大，為的是將後來的幸福。“不吃苦中苦，難做人上人”，這時候少點快樂，為的是將後來長久的快樂，這時候就只想快樂，將後來肯能會受更多的苦。
4、“胳膊扭不過大腿”，大環境如此，你想給孩子快樂，我估計你看到別人家孩子都拼命學習只有你家在玩，你的心裡會很虛，你就會首先不快樂，更會焦急起來。
綜上所述，要讓孩子快樂，需要的是整個社會共同協作，要大環境，單個人的力量的確太渺小，要想螳臂當車，只會給自己和孩子帶來更多的不快樂。你說呢？
文軒閣
隱藏的是：
孩子成績不好，卻不願意承認自己教育失敗；
不想為提高孩子成績付出努力，而以此作為逃避責任的藉口；
比不過“別人家的孩子”，尋找託辭挽救自己可憐的虛榮；
被雞湯文成功洗腦，以為努力學習的孩子真的都被壓抑了天性，都不快樂；
……
退一步講，即便是眾人皆睡爾獨醒，你認清了生命的本質，真理在握，知道唯有快樂的人生，才充實而有意義。
但，在現實環境中，成績不好的孩子，真的很難快樂。
老師不重視，同學不歡迎，孩子只會有深深的挫敗感，越來越厭學，怎麼能快樂？
當然，“不看重成績，只想讓孩子快樂”這句話，也許是想說：不要逼著孩子學習，讓孩子做自己喜歡的事。
釋放人的天性，真的很美好；做喜歡的事，真的能讓人感到快樂。
可是，孩子對快樂的追求，如果沒有合適的引導，始終是膚淺而直接的。這就是為什麼，孩子們更容易沉溺於電子遊戲不可自拔。
不但孩子，如果沒有壓力和限制，成年人也更願意追求喝酒、抽菸甚至吸毒這種可以輕易獲取的快樂，而不願意通過迂迴曲折的努力，去追求持久而有益的快樂。
我的一位鄰居，年輕的時候，因為機遇好，掙了很多錢，35歲就退休了。他說，要好好地享受這一生。
對兒子的教育，他正是持這種觀點：不看重成績，不壓抑孩子的天性。
結果，孩子讀到初中，蘋果手機換了三代；逃課出去和同學喝酒唱歌，經常好幾天不回家；成績更是一塌胡塗，轉學多次，情況卻一次比一次糟。
這樣的日子，孩子很快樂、很享受。可他自己，卻無論如何都快樂不起來了。
人是理性的動物，所以才不會為眼前短暫的、膚淺的、感官的快樂所迷惑。被尊重、被認可、自我價值得到實現，這樣的過程中所獲得的快樂，才深刻而持久，才有益於人類社會的發展進步。
卷面上的分數確實不值得看重，但為了實現目標而努力、通過努力而獲得成就的過程，才是最應看重的。這個過程中收穫的快樂，才是真正意義上的快樂。
毫米
烏尤山上的烏尤寺內有這麼一副對聯：
“事到無心皆可樂，人非有品不能閒”；
意思是：世間萬事萬物，只要你不以功利為目的，這些事物都會呈現讓你賞心悅目的姿態；而做到這一點就要達到一定的品位和境界，在任何時間和地點都能保持“心如止水”的優雅姿態，否則，終日浮躁反而不得清淨！ 
直白一點就是：“人閒惹是非”；
比如：
我們熟悉老盆友，狗，一旦獨處的時候，它們就會浮躁的瘋狂拆家；
還有我們的老鄰居，老鼠，一旦有機會，它們是逮什麼咬什麼，哪怕帶電的電線，它們一樣毫不嘴軟；
這是動物的本能和天性，不能閒著沒事，不然會無聊，就會惹是生非，我們也不例外，除非我們有品了，達到一定的境界了，事實上我們很多人都做不到這一點……
就拿“我不看重孩子的成績，我只想讓孩子快樂”來說，這句話可以說是自從計劃生育以後，每家只要一個孩子起，以及改革開放後物質生活豐裕後，催生的一句“怪胎”的怪話！
說不上是對還是錯，言下之意，他們只要孩子快樂、平安就好，事實上，在孩子的成長階段，沒了好的學習成績為基礎，你就是土豪，可能你也給不了孩子們想要的快樂和平安！因為，人的慾望是無止境的，不要指望能滿足一個不學無術的孩子的慾望，哪怕你是做父母的……
因為，在孩子的成長階段，不重視孩子的學習，等於默許了、也是縱容孩子不學無術、胡作非為的做法和行為！
現實中這類反面案例多的無法統計，如：我爸是李剛的男主，強姦有理的李某一等等；這些都是典型的溺愛以後，很無奈的“不求優秀，但求快樂”的悲劇的下場；
像上述案例中的父母，要說他們無知，打死我們都不會信，但是，在愛子(女)面前，往往很多做父母的智商都被自動“清零”，以至於很多父母在管理孩子上失去了理智，只會溺愛沒有了正確“引導”，甚至很多人就這樣長大結婚生子的，這樣的家風也被傳承了下去，這樣也能有好結果就尷尬了！
凡是信奉：“我不看孩子的成績，只想讓孩子快樂”這個觀念的，孩子的最終結果往往是不快樂的！
前段時間二十一歲的獨生女詢問，她的生活要什麼有什麼，就是感覺生活沒有意思想自殺，這怕是她父母永遠都不會相信的現實，沒有了追求和信仰的人生的確走不遠！
還一三十二歲的單身女(獨生女)，沒有男盆友，自己除了會上班(機關：公務員)，在家從來不需要做什麼的，她也從來不會做什麼，最多是會煮泡麵，她父母也是告訴他：只要她開心就好，男盆友不想找就不找，家裡養她一輩子！
這樣的愛還是愛嗎？我深信她父母身體再好也陪伴不了她一輩子……
不過，這也是我見過最深心的溺愛“某二代”了，起碼沒有給她的父母惹是生非！
求圖55
成績重要，也不重要。成績的本意是:成功的業績，成效，收穫，成果。
也就是檢驗平時努力學習的方法。
如果平時努力預習聽講複習，並且反覆改正錯誤，那麼成績一般不會差，那麼考多少分應該是可以知道的，從這個意義上說，成績不重要了。
但是平時沒有好好預習，學習，複習。家長也沒有好好督促，引導。考得不好，首先反思的是家長，為什麼沒有有效的管理孩子的學習？子不教父之過。
一.從哪些地方反思？1.孩子有沒有讀書，預習，複習，訂正，歸納錯題，錯字等習慣。2.孩子有沒有拖延，注意力不集中的習慣？3.孩子有沒有撒謊，欺瞞，扯理由的習慣？正所謂:圖難於其易，為大於其細。其安易持，其未兆易謀。其脆易泮，其微易散。為之於未有，治之於未亂。兩條從一點發射出的射線，一開始相差無幾，但是隨著線段的變長，差距會越來越大。所以孩子越小越好管理，不要等長大了追悔莫及。所以習慣決定命運！
二.何為“快樂”，何為“學習”？看書就是學習？遊戲就是玩？很多家長容易犯這種狹隘思想的錯誤。看書學習難道就不能快樂？不一定吧？正所謂:朝聞道，夕死可矣。孔子都覺得學習了有用的知識，晚上死了都甘心。這難道不是快樂？玩樂如果玩的好，玩的有方法，難道就不是學習嗎？所以重要的不是區分學習和玩樂，而是方法，方法對了學習讀書也可以很快樂，方法錯了玩樂也會很枯燥。
