语文最基础要求的能力是文字·词汇力。
考中学考试的时候，和文字词汇相关的问题也最多出，所以，文字的读写练习很重要之外，阅读和亲子对话更是培养孩子语文基础的关键。
现代“远离活字”的弊害
阅读和书写的减少，电子学习道具和电脑打字的多用，让现代人“远离活字”的问题变得日益严重。
比如，我们常常会碰到想到一个字，有印象，知道意思，就是写不出来的时候。
“阅读”，并不是简单地读书，更进步一说，是在“阅读写文章人的心情和思考”。
多阅读，不仅对学习有用，其实还是培养人与人之间会话交流的基础能力——“读懂对方心情的能力”的有效方法。
对于很多父母来说，最简单也最普遍的“让孩子喜欢上阅读”的做法，莫过于读书给孩子听，从幼儿园开始，甚至从孩子更小的时候开始。
只要孩子不讨厌，希望父母继续读书给自己听，那么即使孩子到了小学高年级，也一样可以做。
音读的效果
帮助孩子识字后，接下去父母必须要让孩子自己做的事是“音读”。
在孩子入学前就要做，而上了小学后，音读教科书必须成为每天的习惯。
音读可以活性化发育中的大脑，训练反应让更灵敏，提高集中力注意力，用五感强化记忆力理解力、可以让孩子说话更流利，进行”舌头上的艺术“等等，诸般好处，这里不多说，而对于小学识字中的孩子来说，音读还有一个莫大的好处。
孩子默读默看时会不自觉地跳过不认识的字或者词汇，父母即使陪伴在旁也不会知道，而长期这么学，会严重影响到孩子的识字、理解和学习时的集中力。
音读时的孩子绕不过这些弯，父母也能马上发觉纠正。
语文的基本是“阅读”和“字词”，而阅读的基本是“正确的发音”和“正确的认识”，尤其是对小学生和入学前的孩子，读出声的学习才是基本。
亲子会话能快速提升孩子的词汇力
语文基本的“词汇力”，可以通过亲子间的日常会话来培养。
对于孩子在日常生活中表示出兴趣的事，父母在和孩子说话的时候，就可以用到惯用语、成语、谚语、比喻等各种表现方式。
比如用词“百闻不如一见”等，比如在说到和生活紧密相关的天气时，用拟音词表现下雨，用比喻来形容天际的黑暗等，不只是把意思教给孩子，还可以用简单的语言替换，帮助不了解这些词语的孩子产生兴趣，不知不觉中帮助他们增加词汇量，而且也更容易“固定”到他们的记忆中。
另外，很多同音不同意思的字词，通过日常生活中不同场景的使用对比，孩子可以更简单地学会区分使用这些词的诀窍。
字词等词汇力的提升，需要每日进行阅读·音读的同时，为了能让孩子更直观地记住，通过日常实际生活的“实际操作”，可以让孩子的掌握效果成倍的提高。
亲子间多会话，父母有意识地和孩子对话，不仅能提升孩子的学习干劲，而且只要父母能下点小工夫，那么轻松就能帮助孩子提升学力。
比如，孩子回家后，父母可以积极搭话“今天学了些什么啊，也说给妈妈听听？，很简单，却能帮助孩子回顾今天的所学，本质上属于“自问自答”的知识输出形式，对于孩子的内容记忆和理解，会产生很好的效果。
【一句话】
每天阅读和音读，是小学生必须养成的习惯，而亲子间的交流，也是能帮助孩子提升学习的有力方法。
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