这两天，全国高考进入最后阶段。面对达到近1000万的考生数量，这的确是一个庞大的群体。
十年寒窗，只为今朝榜上提名，实现鲤鱼跳龙门。
然而，随着越来越多普通学子通过高考实现人生跨越，对于超过1000万的自闭症儿童来说，他们的命运却显得与高考格格不入。
先来看一组数据：据2016年12月发布的《中国自闭症教育康复行业发展状况报告Ⅱ》中数据显示，我国现有自闭症人数超过1000万，并以每年十几万的速度递增，其中14岁以上人群约为800万。
如果再以50%的大概率来计算，成年的自闭症人士至少有400万。然而，你听说过有自闭症人士考大学，乃至通过上大学实现人生跨越的吗？
的确，还真有。
2017年6月，西安自闭症考生范李宇轩同学以高考超出一本29分的成绩，如愿进入南京特殊教育师范学院，而且学的专业是自闭症专业，成为当年自闭症圈内盛传的一大喜讯。
之前也有一名来自山西的叫范之舟的自闭症患儿，智商只有52，顺利通过艺考，又通过了高校的自主招生考试，拿到高校录取通知书，让很多人为他高兴。
而就在2017年，南京特殊教育师范学院在残疾人单独招生考试中，首次面向全国，招收一名轻度精神障碍的本科考生。
虽然只招生一名自闭症学生，但这也成为目前国内首次有高校单独招收此类考生。
此次招生非常低调，融合教育专业，就是让有特殊需要的学生跟同龄生在常规学校一起接受教育。虽然只招一个，但足以让老师们兴奋起来，倘若这条路子打开了，则意味着更多的轻度精神障碍少年，将有机会一睹大学风采。
然而现实中却多的是“患孤独症少年高考失败 79分“孤独考生”从头再来”。
更多的则是很多自闭症患儿连进入小学的资格都被剥夺，在有形和无形的墙壁面前，一次又一次碰壁后绝望而归，最终被“封闭”在家中。
自闭症患者虽然是精神类残疾，但是他们也和正常人一样，享有平等受教育和被社会融合的权益，融合教育不仅对普通儿童有益，对特殊孩子也有很大的帮助。可以让孩子了解不同的生命形态，是很好的生命教育，让孩子学会尊重生命，学会互助、关爱。
在2017年6月19日，于浙江省杭州市湖墅学校举行的孤独症儿童教育教学国际论坛上，来自海内外的专家探讨众多新的研究成果及实践经验，其中不少专家呼吁，应尽快探索一个适合中国孤独症儿童群体的教育框架。
这个框架也在国家出台的针对自闭症等特殊儿童的特惠政策下，成为针对特殊儿童的“保护伞”，然而从2006年我国制定的《中国残疾人事业“十一五”发展纲要》中，首次将自闭症列入精神残疾类别，到随后出台的一系列康复补助救助计划，国家和政府在政策法规上对自闭症儿童逐步重视。
在最新发布的《中国教育概况》一文中，关于特殊教育的内容如下：
2016年，全国共有特殊教育学校2080所，比上年增加27所。特殊教育在校生49.2万人，比上年增加5.0万人，增长11.2%。小学阶段特殊教育在校生总数35.8万人，比上年增加3.9万人，增长12.2%。其中，随班就读和附设特教班在校生19.6万人，比上年增长13.7%，占小学阶段特殊教育在校生总数的比例为54.6%，比上年提高0.8个百分点。初中阶段特殊教育在校生总数为12.3万人，比上年增加1.1万人，增长9.5%。其中，随班就读和附设特教班在校生7.5万人，比上年增长11.1%，占初中阶段特殊教育在校生总数的比例为60.9%，比上年提高0.9个百分点。高中阶段特殊教育在校生总数为10028人，比上年减少39人。
实实在在的特惠政策用数字来量化，是看得见也摸得着的，但在现有的社会框架内，一个自闭症儿童的康复与教育之路仍然坎坷。
相比一千万自闭症儿童的求学与融合之路，他们也需要更多的融合从而实现融入，但是，所谓正常人往往将他们视为“不正常人”区别对待，面对高考，他们只能走一条“不正常”的路，如同海市蜃楼一样，看起来很美好，但是实施起来却异常艰难而脆弱到不堪一击。
人都是不完美的，普通人也是这样，只不过不完美的形式和地方不一样而已，无论孩子还是大人，只有接纳了他人的不完美，才能接纳自己的不完美，在遇到挫折的时候，才能更加自信、笃定、勇敢，并在生活中获得幸福感。
面对高考，谁来给自闭症人士一条通往正常的路径？
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