花冷妍
Co姐日志
事业单位改革，其实指的是将我们国家的事业单位，分成三大类，分类进行改革。分别是公益服务类强化公益服务职能，行政职能类转为行政机关，生产经营类转制为企业。
学校属于公益类，根据其经费收支情况不同，义务教育阶段的学校被分为公益一类，高等院校被分为公益二类。
这种机关事业单位改革，仅仅涉及到学校的分类问题，对工资情况不会有多大变化。其实关于我们教师待遇的重点是2018年国家关于深化新时代教师队伍建设改革的意见，文件的第五条提出要不断提高教师的待遇地位，让教师成为令人羡慕的职业。
文件提出要确保教师的平均待遇水平，不低于当地公务员的待遇水平。其实在东部一些地区已经基本做到这种待遇保障工作了。不过仍然没有改善普遍反应教师工资待遇低、工资确定机制不合理的情况。
实际上，为什么会有这种情况反应？主要是教师的工作是介于体力劳动者和智力劳动者中间的一种职业。
老师上课教学、照看学生，必须要有足够的体力和精力。多数年轻教师，承担着这种主要工作。但是又由于我们教师的工资机制，属于机关事业单位工资机制，年轻的教师由于职称较低、工龄较短，待遇较低。尤其是我们在评选职称的时候，由于岗位设置有限，即使达到了条件，因为没有岗位空缺也不可以评定，无法实现岗位工资晋升。而普遍来说，老教师不到退休职称岗位空不出来。
年轻人结婚生子、购买住房，而年轻教师工资较低经济压力很大。
所以实际上我们教师待遇改革，改革的目的不仅要提升教师的总体待遇，还要重点向年轻优秀教师倾斜。
我们也看到，国家在实行绩效工资的时候，要求通过设立班主任津贴、岗位津贴、超课时津贴、农村教师补贴、优秀教育成果奖等方式，调整教师在岗位工资、薪级工资之外的工资分配差距。
不过一些地区选用的是扣取绩效工资30%另行分配的方式，来解决经费的不足。实际上，如果能够借鉴深圳的方式对班主任津贴等一些津贴补贴，额外设立绩效工资额度，这样大家就会更加认可了。
我们的教师工资制度国家也十分重视，也会采取不断完善的方式，来让分配更加合理，也希望通过国家对教师的重视，吸引更多的人才加入教师队伍。据说美国的教师必须获得了教育学硕士，才能够入职。
希望我们国家进一步加强师范教育类学生的培养程度，给教师队伍注入更多高素质、高能力的专业人才，这样我们的教育事业才会发展得更好，教师的地位才会不断走向更高。
暖心人社
首先对于你说的2018年事业单位改革会否席卷全国，我觉得目前还非定数，不过可以肯定的是，教师的待遇肯定会有提高。
再者，之前很多人传言，事业单位改革的一大方向就是取消教师事业编的身份。目前来看，既然要确立教师作为国家公职人员的法律地位，那么取消事业编的可能性不大，或者如很多网友所说，即使取消了事业编，很有可能会把教师纳入公务员的管理群体。
春风下的杨柳
2018年，教师的待遇会不会提高？
2018年1月20日，中央发布了《2018年国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，解读其中细则可以发现，未来教师无论是待遇还是收入，都将得到明显提升。毫无疑问，科教强国，正在逐步变为现实。
在《2018年国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》第五章，着重强调了要“不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业”，并明确提出要“确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”。其中，具体列出了5项措施：
明确教师的特别重要地位
突显教师职业的公共属性，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，强化保障和管理。各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任，提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，吸引和稳定优秀人才从教。公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务，强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。
完善中小学教师待遇保障机制
健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善教师收入分配激励机制，有效体现教师工作量和工作绩效，绩效工资分配向班主任和特殊教育教师倾斜。实行中小学校长职级制的地区，根据实际实施相应的校长收入分配办法。
大力提升乡村教师待遇
深入实施乡村教师支持计划，关心乡村教师生活。鼓励有条件的地方提高补助标准，努力惠及更多乡村教师。加强乡村教师周转宿舍建设，按规定将符合条件的教师纳入当地住房保障范围，让乡村教师住有所居。在培训、职称评聘、表彰奖励等方面向乡村青年教师倾斜。
维护民办学校教师权益
完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师社会保障机制，民办学校应与教师依法签订合同，按时足额支付工资，保障其福利待遇和其他合法权益，并为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。
推进高等学校教师薪酬制度改革
扩大高等学校收入分配自主权，高等学校在核定的绩效工资总量内自主确定收入分配办法。高等学校教师依法取得的科技成果转化奖励收入，不纳入本单位工资总额基数。完善适应高等学校教学岗位特点的内部激励机制，对专职从事教学的人员，适当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重，加大对教学型名师的岗位激励力度。
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80后小公
我是榜样教育，一名基层教育工作者。
2018年教育部发文《意见》，其中明确指出提高教师待遇，让教师成为让人羡慕的职业。
《意见》明确，新时代教师队伍建设的目标任务:经过5年左右努力，教师培养培训体系基本健全，职业发展通道比较畅通，事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立，待遇提升保障机制更加完善，教师职业吸引力明显增强。教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。
不断提高地位待遇，让教师有更多的获得感、幸福感、安全感，教师才会有更多的荣誉感、责任感，才能真正成为让人羡慕的职业。《意见》明确教师的特别重要地位，确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位。
在提高中小学教师待遇方面，《意见》提出健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。
《意见》对进一步提升乡村教师的待遇提出具体意见，要求认真落实艰苦边远地区津贴等政策，全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，依据学校艰苦边远程度实行差别化补助，鼓励有条件的地方提高补助标准，努力惠及更多乡村教师。
提高教师待遇，增强教师的幸福感，这是教育的大格局。从这两年来看，教师工资改革频繁，各地区不同幅度的提高教师待遇。
个人估计：2018年7月份会涨，有可能是绩效工资会提高一个层次。
2018年会不会涨工资，基层方面也是人人都在讨论，从教育局和政府机关的动向来看，现阶段还没有明确的政策和方案，但相信很快便会有消息了。
榜样教育
教育改革主要体现在以下几个方面。
一、县管校聘
县管校聘在多地已经实行，山东、江苏等地最先试点，然后推进，效果如何？不得而知，我认为没有实质性的进展，只是给教师套上了又一层枷锁而已，也是专家教授的想当然。
在城市不知道可行不，在我们农村没必要。
二、岗编分离
县管校聘说是能解决岗编分离的问题，理论上是成立的，但结果是把老弱病残化成一类，送往人们都不愿意去的边远地区学校，虽然解决了问题，但又有新问题的产生。
岗编分离的目的是让教师竞聘工作岗位，激发教师的工作积极性。结果是一部分教师有编无岗，待岗提升一年，领80％的工资，如果还不行，就分流一年，在不适应工作就下岗了。
目前，城市里出现了这种情况，我们农村还没有。
三、支教交流
支教是县城教师到农村薄弱学校去任教，家在县城，孩子老人在县城，只有一年（现在变成了两年）时间，每天都要来回跑，能安心吗？能起到支教的作用了吗？
交流一样，县城教师到农村学校，农村教师到县城学校，只是互动是双向的，人为的造成了“背井离乡”，同样，流于形式，或起到反作用。但作为晋升职称的一个必要条件，你不去也得去。
理论高大上，实践没用处。
四、教师工资待遇
2018年《关于全面深化新时代教师队伍建设改革指导意见》指出，提高教师待遇，不低于或高于当地公务员工资待遇水平，适当提高中小学中级、高级教师岗位比例，进一步完善中小学教师待遇保障机制和收入分配激励机制。
具体变化:
1、农村教师补贴增加，30年教龄的由原来的400元增加到550元，又增加到650元。
2、取暖费也增加了不少，高级增加1000，中级和初级增加800元。
3、工资没增加。
有了好政策，随着地方政府的落实，教师的工资待遇也会越来越高，会上一个新台阶。
盼望着，盼望着，春天来了。
瓦良格
这是毋容置疑的，今年教师的待遇会有一定的提升。在2017年9月国家颁发了《意见》，针对教师福利待遇、地位方面的改革进行了说明，明确提高教师待遇。
在《意见》中有两个问题值得关注！
1、教师的地位
确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位，教师的身份明确为“国家公职人员”，表面教师的行为是国家的意志和行为，不是个人的表现。明确中小学教师的权利和义务，强化保障和管理。
2、教师的待遇
健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。落实艰苦边远地区津贴，提高补助标准，保障民办教师的待遇等等。
大幅提升待遇是不可能实现的，现实可能会涨一些，与其期待所谓涨工资，还不如努力提升自己，或者提高自己的学历、职称、或考入大城市的学校，才是更重要的。
以上回答仅供交流参考！
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四川中公教育
至于2018年能不能上一个台阶，不好说。但是有一点，就是教师的待遇一定要提高了，而且现在已经很多地方正在为此努力了。希望能尽早实现。
孩子是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。承担着培养祖国未来的责任。
而与此相配的，应该是，是不是有更多优秀的人加入到老师队伍，其次，老师创造的价值是不是与其得到的收入成正比。
语嫣姐姐觉得，人的需求层次，最底层应该有物质的保障，没有面包，对于大多数 人来说，仅仅靠理想是不够的。
教师也是一样。需要给教师足够的尊重，充分的薪资福利，这样才能让教师队伍整体提升，也让祖国的教育事业发展更好。
语嫣姐姐每年陪伴着不少同学考教师，很多已经在教师队伍的，真的挺辛苦的，别看有寒暑假，但是平时真不轻松。
而教育又是不平衡的，一方面需要通过加大优质教育资源的供给，另一方面，一定要通过科技，让有限的教育资源发挥更大的价值。
这也是心竺公考语嫣姐姐的初心，通过科技让公考更有效率。
公务员考试心竺公考
且不论整体问题切入点的大小，我们从教师收入的来源来分析问题，所谓“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。
教师作为全额财政拨款来支持的职业，其收入是和当地财政水平直接挂钩的，和公务员乃至其他事业单位的区别在于基本工资有教龄津贴这么一项，大致这样的标准“教龄满五年不满十年的，每月三元;满十年不满十五年的，每月五元;满十五年不满二十年的，每月七元;满二十年以上的，每月十元。”
从国家均衡机关事业单位的角度来看，你教师的收入大幅提高了，其他机关事业单位怎么办？公务员也要大幅提薪？医务工作者难道不重要？不需要提高收入？还有各类基层单位，他们的收入也很低，又长期扎根基层，非常辛苦，他们的待遇又如何去保障等等。各级财政的收入一般来讲是比较平稳的，不可能一下子哪年就多出大笔空余资金用来提升教师乃至其他财政供养人员的待遇。
所以来讲，与其期待所谓的“大幅提升工资”，不如努力提升自己，或提高学历、职称，或考入经济发达地区的学校，这才是更为需要看重的。
紫鹊东飞本无心
我的回答是:教师的待遇会提高。随着事业单位改革往纵深发展，2018年，老师的待遇是“好雨知时节，当春乃发生”。
老师的“票子”应该会增多。涨工资，每个老师做梦都会笑。教师的工资不低于当地公务员的平均工资，这可是明文规定。涨工资，也能在一定程度上改变广大在职教师违规办班补课的行为。据我身边的老师朋友说，有的地方开始启动乡村教师计划，按地域划分，给乡村教师加票子，偏远山区海岛的教师最高每个月可以多拿1500元左右。镇区学校的老师少说也有3、5百块。
老师的“位子”应该会提高。票子重要，位子也重要。社会地位的提高，让教师的面子也好看。提高老师的社会地位，使之与“太阳底下最光辉的职业”相匹配，不让广大教师在人前自惭形秽，这个待遇可能教师更需要。
2018年，教师的工资涨涨涨，教师的地位提提提，我很看好。
